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Planificación de clase de Economía:

Tema: Oferta

Propósitos:

● Propiciar la determinación y medición de las fuerzas que afectan los


requerimientos del mercado respecto a un bien o servicio

● Propiciar el desarrollo de habilidades que permitan la realización de análisis


de situaciones comunes de la vida cotidiana, para dar lugar a la participación
activa.

● Propiciar el uso crítico y responsable de las TIC y su elaboración como


herramienta clave para el acceso a las nuevas formas de abordaje y
presentación de informes.

Objetivos:

Que los alumnos y alumnas logren:

● Conceptualizar y analizar tabla y curva de oferta.

● Conceptualizar y analizar oferta de mercado.

● Diseñar organizadores gráficos, tal como Mentefacto.

Contenidos Conceptuales:

1. Tabla de Oferta. Concepto. Representación

2. Curva de Oferta. Concepto. Representación


3. Oferta de Mercado. Concepto. Representación

Contenidos procedimentales:

● Análisis de recursos visuales (afiche, pizarrón y celular).


● Lectura comprensiva del marco teórico.

● Resolución de actividades propuestas.

● Confección de tablas y gráficos

Contenidos Actitudinales:

● Valorar, respetar y solidarizarse con el compañero.

● Escuchar, dialogar y argumentar con respeto.

● Responsabilidad a la hora de realizar las actividades.

INICIO DE CLASES

Grupo total 20 minutos

Se iniciará la clase con la reproducción de un video


“https://www.youtube.com/watch?v=EL2N17Qxd5c” que será enviado a los
alumnos por vía WhatsApp, que es referido al concepto y ley de oferta con el objetivo
de repasar los contenidos anteriores y retomar los nuevos, se hará preguntas
referida al video, como: ¿Porque Pedro decide vender más caro la gaseosa? ¿Qué
ocurre con las cantidades ofrecidas?

Entonces, así como en la demanda, para el estudio de la Oferta de un bien o


servicio se lo realiza en función del precio, permaneciendo los demás factores
constantes, dicha función es directa, ¿por qué?.
DESARROLLO

Grupo pequeño 40 minutos

Se les entregará el marco teórico junto con la actividad que deberán resolver los
alumnos.

Actividad:

1. Reúnete en grupo de no más de tres integrantes.

2. Lea atentamente la historieta:

a) Realiza una conclusión del material teórico.

b) Busca con tu celular, en internet las palabras que no entiendas o


desconozcas y elabora un glosario de los mismos.

c) Elabora un organizador gráfico lluvias de ideas (su elaboración será


expuesto por la profesora).

3. “En un mercado de celulares”


a) Juan decide colocar el precio de $100 ofreciendo 40 celulares, pero no
obtendría ganancias, por ello decidió aumentar a $200 tan solo ofrecía
80, y había más demanda, entonces decidió volver a aumentar, esta vez
a $400 y así aumentar la cantidad ofrecida a 160.
b) Martin decide:
P(c) Qo

100 20

200 60

400 140

c) Luciano:
P(c) Qo

100 00

200 30

400 70

Se pide:
o Realizar la tabla y luego graficar el ítems a)
o Realizar la tabla de oferta de mercado de los ítems a, b y c.

Cierre

Grupo total 20 minutos

Una vez terminada la actividad se realizará una puesta en común con respecto a la
teoría y en lo práctico se le pedirá a un alumno que pase al pizarrón y escriba la
resolución, para que así los alumnos corrijan.

Recursos:

● Pizarrón

● Dispositivos tecnológicos como el celular.


● Fotocopias

● Afiche

Evaluación:

Evaluación diagnóstica:

Se evaluará a los alumnos al inicio de la clase es decir su participación, en el


desarrollo al realizar el trabajo en clase y también en el cierre con la participación
de los alumnos.

Evaluación formativa:

● Responsabilidad en la resolución de actividades.

● Desarrollo del grupo total.

Evaluación sumativa:

● Se evaluará la presentación de producciones realizadas y presentadas en


tiempo y forma.
● La exposición de sus producciones.

Bibliografía

ANTONIO C. BESIL; 2003. Economía- Manual Introductorio; Pag. 49, 50.