INSTITUCIÓN EDUCATIVA NICOLÁ CUERVO Y ROJAS

OICATA – BOYACA

Preescolar, Básica Primaria, Básica y Media Académica

RES: No. 153200000084 Del 09 de Septiembre de 2008

DANE: 115500000084 NIT: 820000104-2 CEL. 3012421257

GUÍA PEDAGÓGICA NO PRESENCIAL NO. 6. TERCER PERIODO

DATOS GENERALES
Nombres del Estudiante: Apellidos del
Estudiante:
Docente: Nydia Cristina Junco Rodriguez Datos de
contacto:
Periodo Académico: Tercero Área: Humanida Asignatura: Inglés
des
Grado: Sexto Curso A - B Sede: B
Fecha inicial: Septiembre 3 Fecha final: Septiembre
18 de 2020
Eje temático: Parts of the body, adjectives to describe parts of the body,
problems of different parts of the body
Objetivo de aprendizaje: Students understand description of the body problems.
INTRODUCCIÓN
NOTA: Las guías están disponibles en la página de la Institución Educativa y en la fotocopiadora
del municipio.
Se le recuerda que el taller debe ser resuelto en hojas aparte, a mano. No se debe contestar sobre
la guía ya que no hay el espacio suficiente para desarrollar las actividades. El taller debe estar
marcado al comienzo de sus hojas, con sus datos completos: Nombre (s) y apellido(s) completos,
grado, fecha, número de taller, asignatura. Es importante enviarlo dentro de la fecha que se
indica en la guía.
Antes de contestar el taller, debe leer comprensivamente los temas y actividades a realizar.
Hacer uso del diccionario. Apoyarse, si tiene la posibilidad, en aplicaciones como Duolingo,
Betheonechallenge ... internet…
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GRAMMAR BOX
 REGULAR AND IRREGULAR PLURAL NOUNS: En inglés, usualmente añadimos “s” o
“es” al sustantivo para formar el plural, sin embargo, hay algunos plurales irregulares que no
siguen esta regla.
REGULAR PLURALS IRREGULAR PLURALS
 One finger / one fingers  One foot / two feet
 One ear / two ears  One tooth / 32 teeth

 QUESTIONS FOR COUNTABLE NOUNS: La pregunta para los sustantivos contables es

siempre la misma ( how many). Las únicas palabras que cambian son el auxiliar (do / does) y
el sujeto ( I / you /he / she /we…)

QUESTION ANSWER
How many hands do we have? We have two hands
How many heads do you have? I have one head
 How many eyes does she have? She has two eyes

 USING ADVERBS WITH ADJECTIVES: Un adverbio puede añadir información extra a un

adjetivo.
ADJECTIVES EMPHATIC ADVERBS
My arms are strong My arms are quite strong
His boy is weak His body is really weak
Her neck is long Her neck is very long

 PARTS OF THE BODY: Revise su guía número 5.

 ADJECTIVES: El adjetivo es la palabra que sirve para modificar o calificar al nombre o
sustantivo y al pronombre. En inglés es invariable, no tiene número (singular/plural) ni género
(masculino/femenino).
.Big / small .Weak / strong .Short / long
 PERSONAL PRONOUNS: Revise guía 4
 WH/ QUESTIONS: How many (cuánto(s)

ACTIVIDAD N.º 1
1. Label the pictures (a-h) with the words in the Word Bank. ( Etiquete los dibujos a-h con las palabras
en el banco de palabras)
Word bank: stomach, neck, knee, shoulder, back, leg, arm, elbow.

a. ________ b. ________c. _______ d. _________

e. __________f ________ g. ________ h.

__________

2. Make sentences about ways we can get hurt at school or home. Use the prompts and the
words
in the box. (Haga oraciones acerca de las maneras que podemos herirnos en el colegio o en la
casa. Use las indicaciones y las palabras en la caja).

cut break fall hit hurt

Example: We/finger/paper/classroom. We can cut our fingers with paper in the classroom
.
a. People/on a wet floor/toilets. ______
.
b. We/head/playground. ______
.
c. Children /leg/on the stairs. ______
.
d. We/hands/in the kitchen. _______

3. Match the types of protection a-d with the actions 1-4. (Emparejar las clases de protección
a-d con las acciones 1-4)
a. safety glasses (___) b. helmet (___) c. kneepads ( ___ ) d. rubber gloves ( ___ )

1 2 3 4
4. Complete phrases 1–4 with the types of protection from exercise 2. Then match the two parts
of the sentence. (Complete las frases con los tipos de protección del ejercicio 2. Luego relacione
las las dos partes de la oración, observe el ejemplo)

1. If you don’t wear safety glasses in the laboratory, A.(___) you can hurt your head.

2. If you don’t wear ___a when you ride a motorcycle, B. (___)you can hurt your knees.

3. If you don’t wear_____ when you go skateboarding, C. ( 1 ) you can hurt your eyes.

4. If you don’t wear_____ when you clean, D. (___) you can hurt your hands.

ACTIVIDAD N.º 2

5. What are the most common accidents in different rooms in your school? Think of one possible
accident that can happen in places (a–f). (cuáles son los accidentes más comunes en diferentes
partes en su colegio?, piense en un accidente posible que puede ocurrir en estos lugares)
TYPICAL ACCIDENTS AT SCHOOL !

Cut fall hit hurt break

Example: Office: You can cut your finger with paper in the office
a. Classroom _____ b. Sportshall _____ c. Bathroom ________ d. Hallway
______ e. Stairs ______ f. Playground _____
6. Ask answer: Ex: fingers / we: .How many fingers do we have? .We have ten fingers
a. ands /she : ____
b. Ears / I : ___
c. Legs / you: ___
d. Noses / he : ____
e. Toes / they : ____

ACTIVIDAD N.º 3
7. Match the pictures (a–f) with the descriptions (1–6).
 a. ____ b. ____ c. ____

d ____ e. ___ f. ___

1. Luisa does gymnastics. Her legs are quite short.

2. José loves exercising at the park. His body looks very strong.
3. Ramiro plays basketball in the school team. His arms and legs are quite long.
4. Martha likes to plant tres in the school garden. Her hands are really small.
5. Johnny doesn’t do much exercise. His body's really weak these days.
6. Antonio catches the ball often. His hands are very big.

8. Choose 5 members of your familiy and make a description., take the point number 7 as a
example. (Escoja 5 miembros de su failia y haga una descripción , tome como ejemplo el
ejercicio 7).
. Sister/brother: _____ .Father/ mother:_____ .Uncle/ aunt:_____ . Cousin: _____ .Niece:
_____

9. Choose the correct option.

1. Which one is not a part of the body?
a. stomach b. leg c. head d. glasses

2. Which one is not a part of the head?

a. nose b. eye c. finger d. mouth

3. We have 32___ .
a. tooth b. teeth c. tooths d. teeths

4. We have two ___.

a. foots b. foot c. feet d. feets

5. Basketball players need ___legs and arms.

a. small b. weak c. big d. long
6. Swimmers need to have ____ arms.
a. small b. weak c. strong d. short

7. It’s difficult to be a gymnast if you have very ___hands.

a. long b. small c. strong d. short
8. To protect your head use a ___.
a. helmet b. safety glasses c. kneepads d. gloves

9. To protect your hands use___ .

a. helmet b. safety glasses c. kneepads d. gloves

10. Accidents at school cannot happen in the____

a. stairs b. hallway c. bedroom d. playground

EVALUACIÓN
1. Desarrollar los ejercicios propuestos, aprenderse el vocabulario y los modelos de pregunta,
haga uso del diccionario para buscar el vocabulario desconocido. Guardar el taller en su
portafolio para revisarlo en clase, cuando sea posible. Una vez haya realizado las actividades
se revisarán para evidenciar el avance del aprendizaje.
2. Enviar las actividades desarrolladas al correo: teacheringlesoicata@gmail.com o al grupo de
whatsapp general.