GUÍA DE TALLER N°2

“Instalando una conexión bajo el protocolo PROFIBUS”

ASIGNATURA:

EAI4131 - CONFIGURACIÓN DE REDES

DIRIGIDO A:

Estudiantes Carrera Técnico/Ingeniería en Electricidad y Automatización Industrial

REQUISITOS:

Sin requisitos.
 INTRODUCCIÓN
Esta actividad pretende continuar el trabajo de los estudiantes con diversas redes industriales, situación que
permitirá al estudiante reconocer las principales características de una de las redes de datos utilizadas en
laboratorio, de acuerdo a procedimientos de configuraciones estipulados por el fabricante y/o docente, utilizando
para ello todos los recursos asociados al desarrollo de esta actividad.

Recomendaciones:
● Uso de EPP.
● Revisión del marco teórico y material disponible.

Competencias Asociadas a la Asignatura

Implementar sistemas de comunicación industrial, de acuerdo a requerimientos y normativas vigentes

Capacidad de trabajo en equipo

Unidades de Competencias Asociadas a la Asignatura

Instala redes de comunicación industrial, dimensionando las redes y aplicando pruebas de funcionamiento, de
acuerdo a requerimientos, especificaciones técnicas y normativas vigentes

Realiza la configuración de una red de comunicación industrial, de acuerdo requerimientos y normativas

vigentes.

Realiza el soporte de las redes de comunicación industrial, diagnosticando e interpretando los resultados, de
acuerdo a requerimientos y normativas vigentes.

Participar y colaborar activamente en las tareas del equipo y fomentar la confianza, la cordialidad y la
orientación a la tarea conjunta.
 MARCO DE REFERENCIA TEÓRICO
Uno de los avances modernos en los sistemas de automatización ha sido el desarrollo y aplicación de los
“sensores inteligentes” en conjunto con las redes industriales. Estos corresponden a la integración del
transductor con el microprocesador en una unidad, logrando capacidades de medición y de procesamiento en
una pequeña unidad; además, se agregan capacidades de comunicación, configuración, manejo de energía,
autodiagnóstico y auto calibración.

En forma general se puede decir que un sensor inteligente es un equipo en el cual uno o más elementos
sensores y algún acondicionamiento de señal son integrados en la misma pastilla de silicio o forman un pequeño
sistema miniaturizado.

Los sensores inteligentes están sumamente relacionados con las redes de comunicación industrial, ya que
muchos de estos equipos permiten la comunicación de estos equipos a través de redes industriales. Por
ejemplo, el instrumento que se observa en la imagen corresponde al sensor inteligente Carbon 510, de la marca
Anton Para, el cual posee las siguientes comunicaciones:

PROFIBUS

PROFINET

EtherNet/IP

Modbus TCP

Se debe considerar que, normalmente, los equipos se ofrecen con diversas comunicaciones, las cuales deben
ser seleccionadas al momento de adquirir el equipo. Para poder realizar el conexionado de sensores a redes
de datos es importante considerar las características del equipo y estas deben ser compatibles con la
comunicación a utilizar

.
 Actividad

El docente realiza una introducción al taller realizando una breve descripción del conexionado a realizar,
haciendo referencia al video relacionado con la actividad.

Asigne diferentes niveles de medición del sensor y establezca diferentes estados de alarma en cada nivel, a
través de la comunicación PROFIBUS.

Durante la ejecución de las actividades deberá realizar una constante supervisión del trabajo, retroalimentando
y resolviendo dudas de los alumnos para concretizar el uso y la aplicación de lo revisado con anterioridad.

Es importante, también que enfatice en el desarrollo de la competencia de empleabilidad trabajo en equipo, por
lo que, las actividades tienen que desarrollarse en grupos y en el que cada integrante tendrá tareas y plazos
que le son asignadas, y todos tendrán que participar activamente en los espacios de encuentro del equipo,
compartiendo la información, los conocimientos y las experiencias.

Al finalizar el taller deberá retroalimentar realizando un contraste entre los resultados teóricos y las mediciones
realizadas en el circuito estudiando durante la experiencia de taller. También, los estudiantes realizan auto y
coevaluación, además de reflexionar sobre los indicadores de empleabilidad.

Se destaca que la normativa de seguridad debe estar presente durante toda la ejecución de las actividades,
enfatizando en las EPP de ser necesario y el orden del lugar como una forma de evitar accidentes.

Al finalizar el taller deberá retroalimentar de acuerdo a los resultados y las dificultades que hubo al realizar la
actividad
 ANEXOS

Evaluación Formativa

● Escala de Valoración

Criterio Logrado ML NL
Utiliza las herramientas y equipos del laboratorio de acuerdo al
3 1,8 0
manual del fabricante y/o procedimiento a realizar.
Realiza la lectura de manuales y material de apoyo de acuerdo al
2 1,2 0
procedimiento a realizar.
Utiliza el procedimiento para trabajar con cada uno de los equipos
3 1,8 0
del laboratorio según requerimientos
Realiza todos los puntos de la actividad según lo solicitado. 3 1,8 0
Contesta correctamente las preguntas realizadas por el docente. 3 1,8 0
Mantiene su espacio de trabajo ordenado mientras realiza la
experiencia comportándose en forma ordena mientras realiza las 2 1,2 0
actividades
Mantiene su espacio de trabajo limpio mientras realiza la experiencia
2 1,2 0
y se preocupa de que quede limpio al finalizar la actividad
Realiza la experiencia cuidando no producir daños físicos a los
2 1,2 0
componentes, compañeros y a sí mismo.
Observa las normas y ocupa los implementos de seguridad al trabajar
3 1,8 0
de acuerdo al protocolo de laboratorio.
Se mantiene controlado a pesar de los intentos fallidos y ante la
1 0,6 0
presión del tiempo para realizar las actividades
Puntaje Especialidad 24

Rúbrica Empleabilidad
Trabajo en Equipo | Nivel de Dominio 1
Nº INDICADORES Descriptores de Logro
1 Realiza las tareas Además de La calidad de la Da cuenta en el Cumple No cumple las
que le son cumplir la tarea tarea asignada plazo establecido parcialmente las tareas asignadas.
asignadas dentro asignada, su supone una de los resultados tareas asignadas
del grupo en los trabajo orienta y notable correspondientes o se retrasa.
plazos facilita el del aportación al a la tarea
requeridos. resto de los equipo. asignada.
miembros del
equipo. 0
2,0 1,2 0,9 0,6
2 Participa de Sus aportaciones Con sus En general se Interviene poco, En los trabajos de
forma activa en son intervenciones muestra activo y más bien a grupo se ausenta
los espacios de fundamentales fomenta la participativo en requerimiento con facilidad y su
encuentro del tanto para el participación y los encuentras de de los demás. presencia es
equipo, proceso grupal mejora la calidad grupo. irrelevante.
compartiendo la como para la de los resultados
información, los calidad del del equipo.
conocimientos y resultado.
las experiencias. 2,0 1,2 0,9 0,6 0

3 Colabora en la Fomenta una Es organizado y Participa en la Se limita a Manifiesta

definición, organización del distribuye el planificación, aceptarla resistencia ante la
organización y trabajo trabajo con organización y organización del organización del
distribución de aprovechando los eficacia. distribución del trabajo trabajo en el
las tareas de recursos de los trabajo en propuesta por equipo.
grupo. miembros del equipo. otros miembros 0
equipo. del equipo.
2,0 1,2 0,9 0,6

4 Se orienta a la Moviliza y Promueve la Asume como Le cuesta Persigue sus

consecución de cohesión al grupo definición clara propios los integrar sus objetivos
acuerdos y en aras a de objetivos y la objetivos del objetivos particulares.
objetivos objetivos más integración del grupo. personales con
comunes y se exigentes. Los grupo en torno a los del equipo.
compromete con grupos en los que los mismos.
ellos. participa
sobresalen por su
rendimiento y
calidad.
2,0 1,2 0,9 0,6 0
5 Toma en cuenta Integra las Fomenta el Acepta las Escucha poco, No escucha las
los puntos de opiniones de los diálogo opiniones de los no pregunta, no intervenciones de
vista de los otros en una constructivo e otros y sabe dar se preocupa por sus compañeros y
demás y perspectiva inspira la un punto de vista la opinión de los las descalifica
retroalimenta de superior, participación de de forma otros. Sus sistemáticamente.
forma manteniendo un calidad de los constructiva. intervenciones Quiere imponer
constructiva. clima de otros miembros son sus opiniones.
colaboración y del grupo. redundantes y
apoyo. poco
sugerentes.
2,0 1,2 0,9 0,6 0