28/8/2020 Actividad evaluativa Eje 2 - Prueba [P3]: CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO_TRV - 2020/08/03 - 084

Actividad evaluativa Eje 2 - Prueba [P3]

Fecha de entrega 31 de ago en 23:59 Puntos 10 Preguntas 10
Disponible 17 de ago en 0:00 - 31 de ago en 23:59 15 días
Límite de tiempo 30 minutos

Instrucciones
Para responder el siguiente examen, es importante estudiar todos los contenidos y recursos del eje
correspondiente.

Cada referente de pensamiento, recurso o lectura complementaria le brinda herramientas para

responder las preguntas de forma correcta.

Este examen tiene el objetivo de verificar el avance de su aprendizaje y representa una práctica de
evaluación formal y, por tanto, otorga una calificación de desempeño.

¡Cuidado!

Le recordamos que solo tiene un intento para resolver la evaluación.

Apreciado estudiante, antes de contestar su examen, por favor lea las siguientes recomendaciones:

1. Una vez que haya dado clic en el botón “Realizar la evaluación”, no haga ninguna otra actividad
diferente a contestar su examen (por ejemplo: dar clic en el botón atrás del navegador, leer algún
tipo de documento, foro, etc.) ya que esto podrá hacer que el examen se cierre y se pierda el
intento.
2. Este examen cuenta con 30 minutos para ser resuelto.
3. Al terminar el examen, siempre debe dar clic en el botón "Entregar evaluación", de otra forma el
examen quedará abierto y no se calificará.
4. Recuerde que el examen debe hacerse por lo menos dos horas antes de la hora de cierre de la
actividad, una vez se llegue a la hora de cierre este se enviará automáticamente.
5. Una vez cerrado el examen usted tendrá la posibilidad de revisar la solución.
6. Por favor, asegúrese de tener una buena conexión. Le recomendamos cerrar cualquier programa
que pueda consumir el ancho de banda. Evite usar el Internet móvil.

Si usted presenta problemas, se puede comunicar con la línea única nacional de atención al
estudiante, en Bogotá 7449191, Medellín 6044508, Pereira 3401516, Valledupar 5897879, a la línea
gratuita nacional 018000180099.

https://areandina.instructure.com/courses/8529/quizzes/30475 1/10
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Tipo de preguntas:

Cada examen puede contener distintos tipos de preguntas o consignas:

Verdadero-Falso: debe indicar si la proposición se considera verdadera o falsa. Tenga en cuenta que,
si un solo elemento es falso, toda la proposición también lo es.

Opción múltiple: una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con círculos.
Debe seleccionar la respuesta correcta, marcando el círculo precedente.

Respuesta múltiple: más de una respuesta es correcta. Debe seleccionar todas las alternativas que
considere correctas, marcando el cuadrado que precede a cada una.

En caso de no marcar todas las respuestas correctas, se le otorga un puntaje parcial.

Coincidente: debe vincular dos categorías, seleccionando en la 1a columna el concepto que

corresponde con la categoría de la 2a columna.

¡Deseamos que pueda desarrollar con éxito este examen!

Historial de intentos
Intento Hora Puntaje
MÁS RECIENTE Intento 1 29 minutos 9 de 10

 Las respuestas correctas están ocultas.

Puntaje para este examen: 9 de 10

Entregado el 28 de ago en 11:44
Este intento tuvo una duración de 29 minutos.

Pregunta 1 1 / 1 pts

La ética del cuidado involucra la interacción y el contacto moral entre dos

o más personas con un objetivo común: vivir mejor.

Uno de los siguientes ejemplos no coincide con la búsqueda del bien

común, ¿cuál es?

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Cuidado del medio ambiente.

Campaña por el ahorro del agua.

Uso excesivo de plástico.

Campaña de emprendimiento.

Si seguimos usando plásticos estaremos haciendo un daño a la

naturaleza y a las futuras generaciones. De manera que seguir
usando plásticos es un ejemplo de la no aplicación de la ética del
cuidado.

Incorrecto
Pregunta 2 0 / 1 pts

La sociedad del siglo XXI nos presenta retos globales que debemos
enfrentar como raza humana. Problemas como el hambre, la pobreza, el
calentamiento global exigen que saquemos lo mejor que tenemos.

¿Cuál es nuestra mayor riqueza como seres humanos?

La comunicación.

La ética.

El dinero.

La tecnología.

Pregunta 3 1 / 1 pts

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La creatividad se puede entender como la capacidad de ver, de diseñar, y

de implementar nuevas posibilidades y productos que logren generar
nuevas experiencias, con el fin de transformar la vida de las personas.

De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál es el punto de partida para

generar un proceso creativo?

Identificar necesidades o problemas.

Crear productos.

Crear problemas.

Identificar nuevos artefactos.

La creatividad busca transformar la vida de las personas, y esto

surge a partir de la identificación de aquellas necesidades o
problemas que afectan de manera directa o indirecta a estas. El
proceso creativo surge con la identificación de necesidades o
problemas que busca resolver la creatividad.

Pregunta 4 1 / 1 pts

Paulo Freire (como se citó en Gamboa, A., Muñoz, P. y Vargas, L, 2016)

define “el acto de leer como un acto que le permite al hombre y a la mujer
tomar distancia de su práctica (codificarla) para conocerla críticamente,
volviendo a ella para transformarla y transformarse a sí mismo” (pág. 58).

La mejor idea que resume el texto anterior es:

La lectura es para hombres y mujeres.

La lectura es un acto comunicativo.

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La lectura nos permite transformar el pasado.

La lectura nos permite conocer críticamente la realidad.

Paulo Freire postula que la lectura nos permite conocer nuestras

prácticas humanas para poder criticarlas, transformarlas y
transformarnos en el proceso. Es por ello que leer es fundamental
para nuestra vida.

Pregunta 5 1 / 1 pts

Uno de los mayores problemas de las redes sociales es la multiplicación

de mensajes falsos, que ha llevado a tomar pésimas decisiones por parte
de grupos de personas que actúan basados en una mentira. En estos
casos se puede evidenciar un problema de aplicación de pensamiento
crítico.

¿Qué implica pensar de manera crítica frente a una noticia para saber si
es falsa o real?

Analizar el sentimiento que me despierta la noticia y actuar de acuerdo a

ello.

Poner atención al sexto sentido para tomar una decisión.

Analizar los datos suministrados y hacer confrontación con otras fuentes.

Tratar de ubicar la noticia en blanco y negro.

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Pensar de manera crítica exige siempre fijarse en los datos y

poder contrastarlos con otras fuentes. Frente a cualquier noticia,
quien piensa de manera crítica, debe buscar otras fuentes para
poder contrastar.

Pregunta 6 1 / 1 pts

Vivimos en un mundo interdependiente y globalizado, en este contexto el

aprendizaje de una segunda lengua es una herramienta útil para poder
encontrar nuevas oportunidades. No se trata de una obligatoriedad, sino
de una necesidad. Quienes logran adquirir las competencias
comunicativas en el nuevo mundo brindan más oportunidades.

¿Cuál debe ser el manejo máximo que una persona debe darle a una
segunda lengua?

Lingüística, debe saber usar bien el nuevo idioma.

Pragmática, debe saber leer y comprender de manera adecuada en la

segunda lengua.

Instrumental, ayudado por diccionarios.

Sociolingüística, debe saber usar la segunda lengua para comunicarse

con los demás.

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La competencia sociolingüística implica las demás competencias

comunicativas. El aprendizaje de una segunda lengua debe ser
completo y debe darnos un plus a la hora de comunicarnos con
otros.

Pregunta 7 1 / 1 pts

La oportunidad de desarrollar estudios universitarios es un camino en

búsqueda del conocimiento verdadero, de una única verdad, del saber
ideal. Quien estudia un programa académico encuentra en los profesores
un cúmulo único de sabiduría que ilumina el camino de la verdad.

El texto anterior expresa:

Una posición correcta ya que los profesores son grandes lectores y

buscan la construcción del saber como consecuencia de su trabajo.

Una posición equivocada ya que la educación universitaria debe buscar la

construcción del saber como consecuencia del trabajo cooperativo
aplicando el pensamiento crítico.

Una posición correcta ya que la verdad es lo más importante, y es el

resultado del saber cómo consecuencia de la lectura en voz alta.

Una posición equivocada ya que los profesores tienen mucha experiencia

y buscan la construcción del saber como consecuencia de su trabajo.

https://areandina.instructure.com/courses/8529/quizzes/30475 7/10
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Quien escribió el texto omite que el pensamiento es una

construcción en equipo, basada en fuentes, que debe aplicar
procesos de contratación de información. La aplicación del
pensamiento crítico nos lleva a concluir que no hay posturas
absolutas, ni verdades únicas.

Pregunta 8 1 / 1 pts

El reconocimiento de la capacidad colectiva para orientar la acción y el

cambio social conduce a la identificación, por una parte, de las
diferencias individuales y por otra, a la potencialización de las fortalezas
de cada individuo, puestas al servicio de un colectivo (Mata, 2015).

¿Cuál es la idea que mejor resume el texto y que da cuenta de lo que es

la capacidad colectiva?

La fortaleza de cada individuo multiplica la capacidad individual.

Debemos reconocer la capacidad colectiva.

Las diferencias individuales nos hacen seres únicos.

La capacidad colectiva está dada en la unión de las fortalezas

individuales.

https://areandina.instructure.com/courses/8529/quizzes/30475 8/10
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La capacidad colectiva está dada en la unión de las fortalezas

individuales. Es la unión de las diferencias de cada individuo que
logramos sumar y realmente generar una capacidad colectiva que
nos permite tener impacto en la propia vida y en la vida de
quienes nos rodean.

Pregunta 9 1 / 1 pts

En situaciones adversas que enfrentamos como seres humanos la única

salida que podemos tener es sacar lo mejor que tenemos como seres
humanos. Mirarnos e identificarnos como seres humanos es fundamental
para poder superar las adversidades.

¿Qué acción se puede implementar frente a las adversidades?

Pensar primero en el bien común.

Pensar primero en la naturaleza.

Pensar primero en el logro personal.

Pensar primero en el bien propio.

Pensar en el bien común y anteponer las necesidades de los otros

nos ayuda a salir delante de los problemas que enfrentamos como
humanidad.

Pregunta 10 1 / 1 pts

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Si las buenas ideas se quedan como ideas nunca fueron buenas. Una
idea es realmente una idea cuando se logra hacer realidad, este proceso
se denomina innovación. Innovar tiene que ver con tomar distintos
productos, artefactos, ideas, y lograr crear algo que realmente tenga un
impacto positivo en un grupo de personas.

¿Cuál es la secuencia de palabras que mejor describe la innovación?

Cambio, ruptura y status quo.

Proceso, transformación, constancia y cambio.

Sistema, pasividad y cambio.

Idea, beneficio y egoísmo.

Puntaje del examen: 9 de 10

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