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Planificación del Trabajo Escolar desde el Hogar

SEMANA: 03 al 07 de Agosto del 2020 Tema: “Medio Ambiente” NIVEL: NT2 KÍNDER

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:Actv. 1Núcleo:Lenguaje verbal 3) Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas.
7) Reconocer y asociar grafemas a sus correspondientes grafemas.
Activ.2 Núcleo: Pensamiento matemático7) Representar números y cantidades…
8) Resolver problemas simples de manera concreta.
Activ.3 Núcleo: Pensamiento matemático 6) Emplear los números para contar, cuantificar….
7) Representar números y cantidades…
Actv.4Núcleo:Pensamiento matemático 3) Comunicar la posición de objetos y personas, empleando conceptos de ubicación (Arriba-abajo-encima-debajo
Lenguaje Verbal 4) Comunicar oralmente temas de su interés, empleando vocabulario variado e incorporando palabras nuevas.
Activ.5Núcleo: Pensamiento matemático 12) Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la pregunta…
8) Resolver problemas simples de manera concreta.

Semana N°HRS. CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS SUGERENCIAS Y/O ORIENTACIONES


PEDAGÓGI (CONCEPTOS) METODOLOGICAS
CAS
1° -Vocal U –u. - Realizan repaso de todas las letras vistas hasta ahora. Cantando la - “Trazos y letras”. Página -Al momento de buscar elementos con sonido
Semana 19 Actividad canción de las vocales mayúsculas y minúsculas manuscritas. 86 inicial u, puede aumentar la complejidad,
-Presentación -Lápices de colores averiguando también objetos con sonido medial
30 min. vocal U-u. -Presentación de la vocal U-u, en sus cuatro formas a través del -Lápiz grafito
y final en u.
grafema. Identifican letras mayúsculas y minúsculas, imprentas y -Lápiz bicolor
-Identificar y manuscritas. El adulto deberá gesticular exageradamente el sonido de
reconocer objetos la vocal u, para que los niños y niñas observen la posición de los labios -Recuerde escribir nombre y fecha en libro al
con sonido inicial y la lengua. Invitar a los niños y niñas a realizar las vocales en el aire. terminar cada tarea.
u.
- El adulto muestra objetos y palabras que comiencen con u. (A través
de láminas o buscando objetos en la casa), permitiendo que los niños y
niñas nombren los objetos que conocen e intentando pensar en objetos -Recuerde que esta actividad posee un código,
nuevos. el que puede escanear en la app PleiQ, y
descubrir la magia.
-En libro Trazos y letras, buscan la página 86. Colorean grafema según
-Esta actividad será apoyada de video
corresponda: mayúsculas con rojo y minúsculas con azul o grafito.
Encierran todas lasletrasu, que se encuentren en el número 1. explicativo de profesora jefe en la plataforma
-Pintan solo los objetos que comiencen con la vocal u classroom.
2° - Número 14 - Recordar los números vistos hasta ahora en una recta numérica (0 al -Libro: “Lógica y números” -No olvidar realizar una recta numérica e incluir
Semana 19 Actividad 13). Páginas: 127 y 128 al número 14, para identificar su posición en la
-Contar y dibujar - Presentar el número 14 y agregarlo a la recta numérica, los niños y -Lápices de colores recta numérica y realizar el repaso de los
30 min. elementos hasta niñas deben observan su forma de graficar, punto de inicio, dirección y -Lápiz grafito y goma de números vistos hasta ahora.
el numero 14 punto final. Invitarlos a realizarlo en el aire y acontar en voz alta los borrar
números de forma ascendente y descendente. Identificar números -La actividad de la página 127 posee un código,
antecesor y sucesor, identificar decenas y unidades del número 14. -Se anexa marcado de el que puede escanear en la app PleiQ, y
cuaderno al final de la descubrir la magia.
- En libro: “Lógica y números”. Pag.127 .Rellenar número catorce con semana como ANEXO .
triángulos de colores, contar las trompetas, escribir catorce en letras
-Esta actividad será realizada en una
manuscrita e imprenta como en el ejemplo. Grafican en la cuadricula el
videoconferencia con profesora jefe.
número 14 y lo ubican en la recta numérica pintándolo.
-En página 128 del libro: “Lógica y números”. Dibujar y contar tantos
elementos como indica el número, ordenar las fichas y resolver la
pregunta planteada.

Semana 19 3° - Número 14 --Recuerdan número 14, forma de graficar, punto de inicio, final, -Cuaderno azul. - Se recomienda que los niños y niñas vayan
Actividad dirección, cuentan elementos que lo constituyen de forma ascendente -Lápiz grafito. descomponiendo de manera más autónoma. El
-Descomponer y descendente, ubican en recta numérica, realizan adición con -Elementos concretos adulto debe ir interfiriendo cada vez menos.
30 min. número 14 resultado final en el número 14, identifican números antecesor y como: Tapas plásticas,
sucesor, cuentan las decenas y unidades que contiene el número 14, bolitas, cuentas, palitos - Al realizar la adición hacer que el niño o niña
realizan registro en tabla posicional, Grafican signos >< o = que (mayor, de helado, botones, entre tengan a mano material concreto como:
menor o igual que) otros. cuentas, palitos de helado, botones etc.
-Invitar a los niños y niñas a descomponer número 14 en su cuaderno -Se adjunta al final de la -Recordamos nuevamente que la
previamente marcado. planificación modelo de descomposición de cada número requiere de
marcado de cuaderno. tiempo y constancia. No se desespere juntos lo
lograremos.

-Esta actividad contará con un vídeo


explicativo realizado por la profesora jefe,
que se encontrará disponible en la plataforma
Classroom.

Semana 19 4° -Concepto de -Preguntar a los niños y niñas si saben el concepto arriba- abajo, -Link N°1: -Esta actividad será realizada en una
Actividad direccionalidad: mostrándole objetos de la casa y permitiendo que ellos mencionen https://www.youtube.co videoconferencia con profesora jefe.
donde se encuentran los objetos. Luego se dan ejemplos de elementos m/watch?v=WC28IluJFRk
40 min. -Arriba-abajo. que se encuentren arriba y abajo, ejemplo: el techo esta arriba, el suelo -Recuerden al terminar la actividad escribir
-Encima-debajo esta abajo, utilizando esta instancia como un juego. Pueden apoyar -Libro “Lógica y nombre en letra manuscrita y fecha del día en
este momento con la canción que de deja en el link N°1. números”. Caligrafix. que realizaron la tarea.
Páginas 6 y 7.
-En el libro “Lógica y números” buscar la página 6, en ella deben -Estos conceptos los pueden aplicar en
colorear el niño o niña que se encuentra en la posición solicitada y -Lápiz grafito. diferentes momentos de la rutina diaria, por lo
luego dibujan flecha hacia arriba y hacia abajo según hacia donde se -Lápices de colores. que se recomienda preguntar durante el día
dirigen los personajes. “¿Dónde está X objeto?” O “Puedes dejar el
celular encima de la mesa”, entre otros.
-Luego en el mismo libro buscan la página 7 y comentan que saben de
los conceptos encima-debajo, permitiendo que los niños y niñas
expresen sus conocimientos, mencionan semejanzas y diferencias con
los conceptos antes vistos (arriba-abajo). Luego colorean el niño o niña
que se encuentra en la posición solicitada observando imagen modelo
y luego escuchan 2 oraciones marcando el objeto que indique la
posición de cada enunciado.

-Comentan que aprendieron y pueden cantar la canción propuesta en


el inicio. También pueden jugar a cambiar los ejemplos que expresa la
canción.
Semana 19 5° Relación -Observan página 35 del libro “Lógica y números” y permita que el niño Canción días de la -Recuerden al terminar la actividad escribir
Actividad temporal: o niña deduzca de qué se trata la actividad. Comentan en que mes nos semana: nombre en letra manuscrita y fecha del día en
encontramos y en especial sobre los nombres de los días de la semana https://www.youtube.co que realizaron la tarea.
25 min. -Días de la (Pueden utilizar como recurso el link de una canción de este contenido). m/watch?v=W3HXOBgMv
semana. Mencionan que actividades tienen en familia en cada uno de estos días. Qw -Si al niño o niña muestra dificultad en
-Resolución de reconocer los días de la semana, repasarlos
problemas. -Identifican el mes propuesto en el libro y comentan que identificaran -Libro “Lógica y creando o utilizando un calendario que tengan
los talleres en que participan los niños en cada uno de los días de la números”. Caligrafix. en casa.
semana. Luego mencionan los días de la semana en el calendario y que Página 35.
color poseen, pintan del color del día el primer y último día del mes. -Stickes de la página 161. -Si observa interés del niño o niña para aprender
Luego buscan los stickers de la página 161, los pegan en los días en que de este tema, al finalizar la actividad, podrían
los niños asisten a cada taller y responden a la pregunta y encierran -Lápiz grafito. recordar los meses del año.
¿Qué niño asistió más días a su taller durante el mes? -Lápices de colores.

-Comentan ¿Que les pareció la actividad? ¿Fue fácil/difícil?, entre otras


preguntas que surjan. Pueden crear su propio calendario de actividades
que pueden realizar en casa.
Estimados/as Apoderados/as: Se solicita en lo posible disponer de un cuaderno para llevar a cabo las actividades propuestas en esta planificación, de manera de poder ir registrando ordenadamente
la aplicación de cada una de estas. En el caso de no disponer de cuaderno, realizar las actividades propuestas en hojas blancas, las cuales se solicitan sean archivadas en una carpeta, así como también
aquellas que han sido realizadas en hoja de block o cartulina.
¡Gracias por el apoyo y compromiso al acompañar el aprendizaje de sus hijos/as desde el hogar!
Planificación del Trabajo Escolar desde el Hogar

SEMANA: 10 al 14 de Agosto del 2020 Tema: “Medio Ambiente” NIVEL: NT2 KÍNDER

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Actv. 1Núcleo:Lenguaje Verbal 8) Representar gráficamente algunos trazos, utilizando diferentes recursos y soportes…
Corporalidad 6) Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas…
Activ.2 Núcleo: Lenguaje Verbal 6)Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios…
7) Reconocer y asociar grafemas a sus correspondientes grafemas.
Activ.3 Núcleo: Pensamiento matemático 6) Emplear los números para contar, cuantificar….
7) Representar números y cantidades…
Actv.4 Núcleo: Exploración del entorno: 11) Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tomando conciencia progresiva de
cómo estas contribuyen a su salud.
Lenguajes Artísticos:7)Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a
objetos de su entorno.
Actv.5 Núcleo: Pensamiento matemático: 7) Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
8) Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos,
comunicando las acciones llevadas a cabo.

Semana N°HRS. CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS SUGERENCIAS Y/O ORIENTACIONES


PEDAGÓGI (CONCEPTOS) METODOLOGICAS
CAS
1° -Grafomotricidad. -Se invita a los niños a realizar ejercicios con sus manos por ejemplo - Libro “Trazos y letras”. -Esta actividad será apoyada de video
Semana 20 Actividad -Trazos rectos. juntar los dedos con los demás, mover los dedos como si estuviese Páginas 17 y 18 explicativo de profesora jefe en la plataforma
tocando un piano, juntar los deditos uno a uno con los de la otra mano, -Lápices de colores
classroom.
30 min. sacudir las manitos, abrir y cerrar las manos. -Lápiz grafito
-En el libro de trazos y letras página. 17 observan las ventanasy -Lápiz bicolor -Recuerde escribir nombre y fecha en libro al
responden ¿Con qué materiales se pueden construir ventanas?¿Qué terminar cada tarea.
forma tienen los marcos interiores de las ventanas?, pintan los marcos
de las ventanas, luego trazan las líneas punteadas y continúan los trazos
guiándose por los puntos.
-En la página 18 los niños y niñas responden ¿Qué juegos podemos
encontrar en una plaza o parque?, traza las líneas punteadas del
columpio y lo pintan. Luego trazan las líneas punteadas y continúa los
trazos guiándose por los puntos.
2° -Vocal U-u. -Los padres recuerdan el grafema de la vocal U-u que pueden encontrar -Libro “Trazos y letras” -Esta actividad será realizada en una
Semana 20 Actividad en distintos textos (diarios, revistas, cuentos, etc.). Páginas 87 y 88 videoconferencia con profesora jefe.
-Comprender -En la vídeo conferencia la Miss jefe solicitará el libro “trazos y letras” -Lápices de colores
30 min. información página 87, leerán la información sobre “Las urracas” y contestarán las -Lápiz grafito y goma de -La actividad de la página 88 posee un código, el
explícita de un preguntas que se encuentran sobre el texto, dibujarán algo que les borrar que puede escanear en la app PleiQ, y descubrir
texto. haya llamado la atención sobre las urracas y para finalizar pedirá que la magia.
encierren con un lápiz de color todas las letras U-u que encuentren en
el texto.
-Como Tarea para el Hogar dejará la página 88 donde buscarán recortes
de elementos con sonido inicial U y los pegarán dentro de la U
mayúscula. Buscarán recortes de letras U-u y las pegarán dentro de la
U minúscula. Repasarán las vocales U-u y pintarán los dibujos.
-Recuerde escribir nombre y fecha en libro al terminar cada tarea.

Semana 20 3° -Número 15. - En un Vídeo explicativo realizado por la Miss jefe, recordarán los -Libro “Lógica y Números” -Esta actividad contará con un vídeo
Actividad números vistos hasta ahora en una recta numérica (0 al 14). páginas 129 y 130. explicativo realizado por la profesora jefe,
-Presentación y - Presentará el número 15 y lo agregará a la recta numérica, los niños y -Lápiz grafito. que se encontrará disponible en la plataforma
30 min. aplicación de niñas deben observan su forma de graficar, punto de inicio, dirección y -Lápices de colores. Classroom.
número 15. punto final. Invitarlos a realizarlo en el aire y a contar en voz alta los -Papel picado. -La actividad de la página 129 posee un código,
números de forma ascendente y descendente. Identificar números -Pegamento en barra. el que puede escanear en la app PleiQ, y
antecesor y sucesor, identificar decenas y unidades del número 15.
descubrir la magia.
-En el libro “Lógica y números” Página 129, los niños y niñas contarán
cuantas trutrucas hay y encerrarán en un círculo 10 trutrucas, para -Recuerde escribir nombre y fecha en libro al
señalar la decena y las unidades, luego rellenarán con papel picado el terminar cada tarea.
número 15. Graficarán en la cuadrícula los números 15, en la recta
numérica pintarán donde va el número 15.
-En la página 130 del libro, en la actividad 1 pintarán quince perlas del
collar. En la actividad 2 contarán los elementos y escribirán la cantidad
a cada conjunto. En la actividad 3 completarán las secuencias
numéricas con los números que faltan.

4° Medio ambiente. -Se comienza la clase online con la canción del saludo a los niños y -Cuaderno amarillo. -Esta actividad será realizadaa traves de una
Semana20 Actividad niñas, la educadora les pregunta a los niños y niñas que debemos hacer -Lápiz grafito. videoconferencia con la profesora jefe.
-Ambiente sucio. para vivir en un medio ambiente limpio, los niños y niñas dan su opinión -Lápices de colores.
30 min. luego la educadora les presenta una lamina de un medio ambiente -Se solicita tener al momento de clase online el
-Ambiente limpio. sucio y expresaran sus opiniones sobre esta lamina con lo que esta bien cuaderno amarillo, lapices de colores, lápiz
y lo que hay que mejorar. grafito, goma.

-Los niños y niñas en su cuaderno amarillo dibujaran un ambiente


limpio, lo colorean y escriben su nombre y apellido.

5° - Número 15 -Recuerdan número 15, forma de graficar, punto de inicio y final, -Cuaderno azul. - Se recomienda que los niños y niñas vayan
Semana 20 Actividad dirección, cuentan elementos que lo constituyen de forma ascendente -Lápiz grafito. descomponiendo el número de manera
-Descomponer y descendente, ubican en recta numérica, identifican números -Lápiz azul. autónoma y el adulto debe ir interfiriendo cada
25 min. número 15 antecesor y sucesor, cuentan las decenas y unidades que contiene el -Lápiz rojo. vez menos.
número 15, realizan sumas con objetos y números, realizan conjuntos,
realizan ejercicios de número 15 con mayor, menor o igual. -Se anexa marcado de - Para realizar las sumas se recomienda que los
cuaderno al final de la niños tengan a mano material concreto como
-Se Invita a los niños y niñas a descomponer el número 15 en su semana como ANEXO 1. por ejemplo: tapas, porotos, juguetes.
cuaderno azul previamente marcado por el apoderado.
-Se recomienda revisar la descomposición del
número anterior en el cuaderno azul.

Estimados/as Apoderados/as: Se solicita en lo posible disponer de un cuaderno para llevar a cabo las actividades propuestas en esta planificación, de manera de poder ir registrando ordenadamente
la aplicación de cada una de estas. En el caso de no disponer de cuaderno, realizar las actividades propuestas en hojas blancas, las cuales se solicitan sean archivadas en una carpeta, así como también
aquellas que han sido realizadas en hoja de block o cartulina.
¡Gracias por el apoyo y compromiso al acompañar el aprendizaje de sus hijos/as desde el hogar!
ANEXO 1

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