Talleres Educativos Niños

Aula de Capacitación
Jóvenes construyendo el futuro
MÓDULO VII
Talleres educativos para niños
Índice
¿Qué son los talleres educativos?
 Metodología
 El papel de los aprendices
 Características a considerar
Talleres con niños: 6 y 7 años de edad
 Características
 Importancia
Talleres con niños: 8 y 9 años de edad
 Características
 Importancia
Fuentes de consulta
¿Qué son los talleres educativos?
El término taller en el campo educativo se refiere al espacio

donde los integrantes de un grupo trabajan
colaborativamente.
Es un espacio en el cual se permite el desarrollo y el

perfeccionamiento de habilidades y actitudes, a través del
conocimiento teórico-práctico, es decir, aplican sus
conocimientos para construir o dar solución a una situación
en específico.
Aprender a
Aprender a ser
aprender
Aprender a hacer
Fuente: Flechsig y Schiefelbein, 2003

Metodología
Para poder llevar a cabo un taller educativo, se requieren

establecer los siguientes elementos:
Conocer la población a la que va dirigido el taller
Objetivo que se busca lograr a través del taller
Las actividades que se llevarán a cabo
El tiempo destinado a cada actividad
Los materiales que se utilizarán
El lugar donde se trabajará

El papel de los aprendices
Los alumnos en el taller se ven

estimulados a dar su aporte
personal, crítico y creativo,
partiendo de su propia realidad
y transformándose en sujetos
creadores de su propia
experiencia y superando así la
posición o rol tradicional. [...]
En un proceso gradual se
aproximan a la realidad
descubriendo los problemas que
en ella se encuentran, a través
de la acción-reflexión inmediata
o acción diferida
Fuente: Parra, 2003

Características a considerar
Ejemplificar las situaciones con actividades

lúdicas, es necesario para que la población
conozca y reconozca la problemática del
consumo de drogas y genere una postura ante
la situación
Adaptar los espacios donde se desarrollan los
talleres a las actividades, por ejemplo en el caso
de los niños, establecer escenarios, carteles y
otros materiales vinculados a los intereses de la
población
Considerar como el producto al taller, como una
actividad a la que los niños den un uso en su
vida cotidiana; pueden apoyarse con la
elaboración de materiales como títeres, juegos
de mesa o algún otro
Características de la población
La primera infancia es una etapa fundamental en el

desarrollo psicosocial de un individuo. Es decisiva en la
constitución del cerebro y sus conexiones; y en el
desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y
emotivas de cada persona. En ella se forman las
condiciones biológicas y competencias esenciales para la
vida, por lo que, a la vez, es la fase más vulnerable del
crecimiento.
Fuente: UNICEF, 2004

TALLERES EDUCATIVOS CON NIÑOS:

6 Y 7 AÑOS
Características
Desarrollo cognitivo
Los niños se encuentran en el periodo pre-operacional
El pensamiento egocéntrico comienza a disminuir
Ven la realidad más cercana. La abstracción se verá

desarrollada de manera creciente
La lectura es un constante interés a raíz de comenzar a

aprenderla
Comienzan a comprender la relación causa-efecto de sus

acciones
La rutina es importante para comprender el tiempo en el que se

desarrollan
Fuente: Piaget, 1972

Desarrollo socioafectivo
El trabajo conjunto comienza a

fundamentarse, así como la búsqueda
de lazos de integración con sus
compañeros escolares.
Las reglas de convivencia y sobre

todo en el juego, toman un
significado importante, pues para que
el niño participe en determinada
actividad debe generar un
compromiso de respeto a las normas
que se establezcan.
 La seguridad para expresarse en público aún está en

construcción, por ello el poner atención al reconocimiento
que merece su trabajo es fundamental para estimularlos a
participar.
 La formación del autoconcepto, se ve relacionado con las

imágenes que tiene en su contexto, ya que el cómo se ve
y qué quiere ser comienza a influenciarse por lo que está
a su alcance.
 Los miedos que se relacionan con lo real y la imaginación

son una constante en su desarrollo.
 El querer convivir sólo con niños de su mismo sexo es

común.
 Entender los sentimientos de los otros comienza a

aparecer, aunque ellos siguen siendo su prioridad de
importancia a lo que sienten.
Fuente: González, 2015
Desarrollo del lenguaje y habilidades comunicativas
 Los niños de 6 y 7 años de edad

dominan su lenguaje de manera
coherente y bien estructurado,
aunque con la práctica escolar
mejora constantemente.
 Comienza la escritura y la lectura.

Así como la habilidad para el
deletreo se estimula y gusta al niño
para llevarlo a cabo.
 La descripción de objetos, juegos o

películas es cada vez mejor.
 La interacción con sus iguales

comprende en su mayoría su
capacidad para comunicarse.
Importancia de los talleres
La independencia
La intervención en esta respecto a las figuras de
etapa es necesaria por la apego contribuyen con
madurez en la atención la formación del
y la memoria, lo cual autoestima y el
genera un aprendizaje autoconcepto llevando a
útil para el futuro la formación de su
accionar posterior
La formación del Los datos de inicio en el

consumo de drogas
aprendizaje se verá
refleja edades cada vez
reforzado conforme el
más tempranas, lo cual
trabajo que se lleve a indica la necesidad para
cabo en la escuela y en comenzar oportunamente
casa con la familia la tarea preventiva
TALLERES EDUCATIVOS CON NIÑOS:

8 Y 9 AÑOS
Características
Desarrollo cognitivo
A partir de la teoría cognitiva de Piaget, los niños de 8 y 9
años se encuentran en la etapa de las operaciones
concretas: desarrollo de seriación y de clasificación
Funciones cognitivas Funciones cognitivas de

básicas orden superior
Memoria Pensamiento
Adquisición Solución de
problemas
Percepción
Razonamiento
Atención
Almacenamiento Creatividad

Con lo que respecta al lenguaje, la

comunicación mejora
considerablemente:
 La función informativa de
transmisión y recepción de
información.
 La función de control en la que es
capaz de responder instrucciones de
otros y controlar su conducta.

Desarrollo socioafectivo
Los niños a partir de los 8 años comienzan a desarrollar la

inteligencia emocional, que les permite desenvolverse de
manera más apropiada en su contexto a partir de tres
elementos principales:
Autoconcepto Autoestima Competencia
• Se formulan • Los niños deben • La idea de que

juicios acerca del aprender uno es capaz de
yo, más habilidades dominar tareas y
conscientes, valoradas por la completar
realistas, sociedad actividades
equilibrados y
generales Pueden
comparar su yo
real, con su yo
ideal

 Crecimiento emocional: Son

conscientes de sus emociones
y los de otras personas.
 Pueden controlar mejor sus

emociones.
 Son conscientes de las reglas

de la conducta relacionados
con la expresión emocional
aceptable.
 Comienzan a presentar
empatía; ésta es la capacidad
de compartir e interpretar las
emociones de los demás. La
comprensión y la regulación
emocional influyen en el
desarrollo de la empatía.

En la edad de 8 y 9 años los niños comienzan a desarrollar

conductas prosociales y antisociales:
Prosociales Antisociales
Compartir Agresividad física
Cooperar Agresividad verbal
Solidaridad Se presenta de
una forma muy
reducida, debido a
Empatía que van
aprendiendo
estrategias de
Responsabilidad resolución de
problemas
Amistad: Es un aspecto muy importante en el desarrollo

social, los amigos representan apoyo emocional y
seguridad, ayudan a formar la autoestima.
Desarrollo del lenguaje y habilidades comunicativas
Los niños dominan la pragmática, el cual es el

conocimiento de la forma en que el lenguaje
se usa para comunicarse eficazmente
Realizan narraciones más largas, son capaces

de sostener una conversación y responder
preguntas
Se inician en el dominio de las reglas

gramaticales que les permite una buena
formación de oraciones y la producción de
enunciados adecuados
Aspectos del desarrollo que favorecen la

implementación de talleres
Funciones
cognitivas de Concentración en
Un nivel cognitivo orden superior diversas tareas
que permite la que traen consigo por tiempos
implementación uno de los cortos (de 10 a
de técnicas más objetivos 20 minutos),
complejas en principales del fundamental para
niños de 8 y 9 talleres: resolver seguir
años en problemas por instrucciones
comparación con medio de la breves y que
niños de 6 y 7 creatividad y la contribuirán con
años de edad recuperación de el cumplimiento
experiencias de la sesión
previas
Importancia del proyecto OPI
Trabajar
conceptos
relacionados a
Abordar temas Fortalecer el
drogas, para
como la empatía, lenguaje y las
ampliar el campo
motivación y habilidades
semántico de los
responsabilidad, comunicativas, lo
niños, además
porque son que les permite
que el enfoque
conductas que trabajar con
preventivo
fortalecen la temas referentes
permite que
relación con otros a las drogas
adquieran un
aprendizaje
significativo
Fuentes de consulta
 Flechsig, K. y Schiefelbein, E. (2003). Veinte Modelos didácticos para América Latina.

Recuperado de
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/indice.aspx
 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF] (2004). Desarrollo psicosocial de los
niños y las niñas. [en línea] Recuperado de:
https://www.unicef.org/colombia/pdf/ManualDP.pdf
 González, D. (2015). Desarrollo Socio-Afectivo Primera Infancia. Universidad de la Laguna.
 Muñoz, A. (2010). Psicología del desarrollo en la etapa de educación infantil. Madrid,

España: Pirámide.
 Parra, D. M. (2003). Manual de estrategias de enseñanza/aprendizaje. Medellin, Colombia:

SENA.
 Piaget, J. (1972). La psicología de la inteligencia. Barcelona: Crítica.
 Shaffer, D. R. (2000). Desarrollo del lenguaje y habilidades comunicativas. En Psicología del

desarrollo: Infancia y adolescencia. Madrid: Thompson.

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Jóvenes construyendo el futuro

¿Qué son los talleres educativos?

 El papel de los aprendices

Talleres con niños: 6 y 7 años de edad

Talleres con niños: 8 y 9 años de edad

¿Qué son los talleres educativos?

El término taller en el campo educativo se refiere al espacio

Es un espacio en el cual se permite el desarrollo y el

Fuente: Flechsig y Schiefelbein, 2003

Para poder llevar a cabo un taller educativo, se requieren

Conocer la población a la que va dirigido el taller

Objetivo que se busca lograr a través del taller

Las actividades que se llevarán a cabo

El tiempo destinado a cada actividad

Los materiales que se utilizarán

El lugar donde se trabajará

El papel de los aprendices

Los alumnos en el taller se ven

Fuente: Parra, 2003

Ejemplificar las situaciones con actividades

La primera infancia es una etapa fundamental en el

Fuente: UNICEF, 2004

TALLERES EDUCATIVOS CON NIÑOS:

Los niños se encuentran en el periodo pre-operacional

El pensamiento egocéntrico comienza a disminuir

Ven la realidad más cercana. La abstracción se verá

La lectura es un constante interés a raíz de comenzar a

Comienzan a comprender la relación causa-efecto de sus

La rutina es importante para comprender el tiempo en el que se

Fuente: Piaget, 1972

El trabajo conjunto comienza a

Las reglas de convivencia y sobre

 La seguridad para expresarse en público aún está en

 La formación del autoconcepto, se ve relacionado con las

 Los miedos que se relacionan con lo real y la imaginación

 El querer convivir sólo con niños de su mismo sexo es

 Entender los sentimientos de los otros comienza a

Desarrollo del lenguaje y habilidades comunicativas

 Los niños de 6 y 7 años de edad

 Comienza la escritura y la lectura.

 La descripción de objetos, juegos o

 La interacción con sus iguales

Importancia de los talleres

La formación del Los datos de inicio en el

TALLERES EDUCATIVOS CON NIÑOS:

Funciones cognitivas Funciones cognitivas de

Fuente: Piaget, 1972

Con lo que respecta al lenguaje, la

Fuente: Piaget, 1972

Los niños a partir de los 8 años comienzan a desarrollar la

Autoconcepto Autoestima Competencia

• Se formulan • Los niños deben • La idea de que

Fuente: Piaget, 1972

 Crecimiento emocional: Son

 Pueden controlar mejor sus

 Son conscientes de las reglas

Fuente: Piaget, 1972

En la edad de 8 y 9 años los niños comienzan a desarrollar

Compartir Agresividad física

Cooperar Agresividad verbal

Amistad: Es un aspecto muy importante en el desarrollo

Desarrollo del lenguaje y habilidades comunicativas