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2018

I.E.S. N° 7 “POPULORUM PROGRESSIO”


TECNICATURA SUPERIOR EN TRABAJO SOCIAL
PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS

Alumnas:

CÓRDOBA, EMILCE MARÍA ISABEL

CORREA, MARÍA DE LOS ANGELES

Supervisoras:

LIC. CALDERÓN, SILVIA

LIC. GONZÁLEZ, GISELA

Curso: 2º “A”

Año Lectivo: 2018

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I.E.S. N° 7 “POPULORUM PROGRESSIO”
TECNICATURA SUPERIOR EN TRABAJO SOCIAL
PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS

Centro de Práctica: CENTRO DE ACCESO A JUSTICIA.

Nivel de Intervención: TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS.

Tipo de Grupo: MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE


GÉNERO.

- Año 2018-
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INFORME FINAL

OBJETIVO: DESCRIBIR EL PROCESO CORRESPONDIENTE A LA PRACTICA PRE-PROFESIONAL


“TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS” CON SUSTENTO TEÓRICO-METODOLÓGICO.

El presente informe final tiene como finalidad describir las acciones desarrolladas por
las alumnas practicantes Emilce Córdoba y María Correa, estudiantes de 2do. año de la
Tecnicatura Superior en Trabajo Social, del Instituto de Educación Superior N° 7
“Populorum Progressio”, durante el período comprendido entre los meses de Julio y
Noviembre del año 2018.
Bajo la supervisión de las profesoras Lic. en Trabajo Social Gisela González y Lic.
Silvia Calderón se llevó adelante dicho proceso en el centro de práctica asignado:
“Centro de Acceso a Justicia”.
El centro de práctica “Centro de Acceso a Justicia” constituye un espacio donde es
factible la intervención del Trabajo Social y adecuada para el nivel de intervención
grupal, ya que además de contar con el espacio físico y recursos materiales para las
reuniones grupales, posee una valiosa trayectoria realizada por los profesionales que allí
desempeñan sus funciones en cuanto a la atención y abordaje integral de la problemática
de violencia de género.

PROCESO METODOLÓGICO

Nuestro abordaje teórico y metodológico contempla la Inserción, la Deconstrucción, la


Construcción y la Reconstrucción como procesos coexistentes.

INSERCIÓN

Constituye el primer momento del proceso metodológico, que implica un conjunto de


acciones de aproximación progresiva con el objetivo de “conocer haciendo” y de
construir relaciones de confianza.
El proceso inicia el día 5 de Julio de 2018. En éste primer acercamiento al Centro de
Acceso a Justicia se observó que el lugar cuenta con varias oficinas destinadas al
asesoramiento, orientación legal y social donde las personas acuden de Lunes a Viernes
en el horario de 7:30hs a 15hs, a informarse, resolver trámites, mediaciones para
resolver conflictos vecinales o familiares, etc. Cuenta con un área psicosocial a cargo de
la Lic. en Trabajo Social Gisela González.
En la primera entrevista la Licenciada González, se refirió a la problemática de
Violencia de Género expresando que la violencia afecta diferentes áreas de la vida de
las personas que allí concurren, especialmente el área emocional, y que en dicho lugar
se hace un abordaje integral de la problemática. Una de las primeras actividades
desarrolladas en éste momento fue la convocatoria a mujeres víctimas de violencia a
través de llamadas telefónicas.

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Espacio de Práctica. Contextualización

El Centro de Acceso a Justicia se encuentra ubicado en la calle Independencia N° 127,


Barrio Centro, de la ciudad de San Salvador de Jujuy. Depende del Ministerio de
Justicia y Derechos Humanos de la Nación.
La institución cuenta con oficinas que brindan servicios de atención legal primaria
gratuita, asesoramiento y orientación profesional en temas de seguridad social, familia,
violencia de género, trabajo, documentación, entre otros.
INFORMACIÓN DE CONTACTO:
 Teléfono: (0388) 4310826
 Email: cajsansalvadordejujuy@gmail.com
 Horario de atención: Lunes a viernes de 7.30 a 15 hs

UBICACIÓN

CENTRO DE ACCESO A JUSTICIA


Independencia N° 127 - B° Centro - San Salvador de Jujuy

Ubicación dentro del centro de práctica: Área Grupal. Planta alta.


Disposición de los miembros del grupo en el área Grupal del Centro de Acceso a
Justicia:

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DECONSTRUCCIÓN

Es el momento de visualizar y describir cómo el problema ha llegado a configurarse.


¿Cómo lo significan sus protagonistas? ¿Cómo vienen accionando? ¿Cómo visualizan
sus recursos, si es que los visualizan?
La deconstrucción es una exploración y comprensión a la vez, a fin de crear nuevos
significados y una nueva narrativa, conversando con los actores institucionales y los
implicados en el problema.
En éste momento del proceso metodológico las alumnas practicantes a través de la
observación del contexto institucional y social, y de las interacciones que allí se dan
entre los sujetos reconocen las demandas e identifican el potencial existente para
superar la situación problema.

Caracterización de Sujeto

Características del Grupo de mujeres, víctimas de violencia que asisten al Centro de


Acceso a Justicia:
La población con la que se llevará a cabo el proceso de intervención está constituida por
un grupo de mujeres.
La nómina de mujeres que asiste al Taller “Lazos de Fortaleza” hasta la fecha son 6
personas con edades que oscilan entre los 20 y 50 años de edad, de nacionalidad
argentina, con residencia en la ciudad de San Salvador de Jujuy, provincia de Jujuy.
La mayoría de las mujeres cuenta con un respaldo legal y en algún momento recibieron
asistencia psicológica. Sin embargo las mismas consideran la importancia del espacio
que se brinda en el taller para obtener contención y empatía tras lo que vivenciaron en el
pasado.
Del relato de las víctimas se advierte que algunas sufrieron algún tipo depresión,
culpabilidad y enfermedades psicosomáticas. Muchas de las mujeres víctimas de
violencia presentan las siguientes características:
- Personas con baja autoestima.
- Sentimientos de culpa y vergüenza.
- Dependencia económica de su pareja.
- Escasa red de recursos y apoyos.

Algunos discursos o expresiones de las mujeres:

 Las víctimas temen ser golpeadas más intensamente si tratan de dejar la relación; los
agresores amenazan con matar o lastimar a la víctima y su familia.
 La víctima depende del agresor para comida, vivienda, seguridad económica, estado
de inmigración, u otras necesidades.
 Las víctimas creen que no tienen a alguien con quien hablar, que las entiendan o
crean.

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 Las víctimas creen que los hijos necesitan a dos padres y no los quieren criar solas.
 La víctima desea que la familia permanezca unida y quiere cumplir con el deber
religioso de seguir con su cónyuge.
 La víctima cree que sola no puede cuidar de sí o de sus hijos.
 La víctima quiere ser fiel a la relación y apoyar a su pareja.
 La víctima cree las promesas del agresor, que va a cambiar o buscar ayuda.
 El agresor ha dicho que se suicidará si la víctima lo deja.
 La víctima cree que nadie más la querrá.
 La víctima razona que las cosas podrían ser peor con otra persona.
 La víctima se avergüenza de su situación y cree que otros pensarán mal de ella.

CONSTRUCCIÓN
Delimitación del problema objeto de intervención

En ésta instancia, podemos llegar a comprender relacionalmente junto a los


protagonistas del proceso grupal su situación frente al problema.
A partir de la información obtenida en el momento de Inserción y Deconstrucción se
realiza un análisis contextualizado, que posibilitará articular, interpretar y comprender
cómo se construyó la situación problema, otorgándole nuevas significaciones,
distinguiendo aquello que es necesario transformar.
El equipo de trabajo considera que ante la complejidad de la problemática de Violencia
de Género es pertinente al abordaje grupal desde el enfoque de resiliencia, fomentando
factores protectores y el fortalecimiento de la autoestima.
De ésta manera queda delimitado nuestro Objeto Problema de Intervención:
“Falta de espacios de apoyo mutuo y contención a mujeres víctimas de violencia de
género”.

RECONSTRUCCIÓN

La Reconstrucción como proceso de construir una situación nueva, implica una


planificación estratégica. Esto permitirá direccionar la acción, para alcanzar los
objetivos propuestos con la ejecución del proyecto.

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PROYECTO: “LAZOS DE FORTALEZA”

Fundamentación
“Brindar un espacio de contención y apoyo a los sujetos de derecho, es una manera
de descubrir capacidades haciendo”

El presente proyecto de intervención parte desde un posicionamiento paradigmático


socio-crítico con un enfoque humanístico. Al igual que en el construccionismo, en el
proceso metodológico de grupo que plantea Natalio Kisnerman es básica la relación
entre el Trabajador Social y el sujeto de potencialidades y capacidades. Este proceso de
reflexión, apoyo y contención se considera un encuentro de persona a persona, donde a
través de estrategias de comunicación, se genera una retroalimentación en grupo. Así
mismo el rol como futuros trabajadores sociales es de mediador y facilitador del
proceso, lo que permite que el sujeto se apropie de los conocimientos cuando participa
activamente dentro de la dinámica grupal, superando la simple repetición de los
conceptos y logrando que los relacione con su vida cotidiana. Permitiendo de esta
manera intervenir en base a los objetivos, los cuales tienen un punto en común, trabajar
desde la RESILIENCIA del grupo de mujeres víctimas de violencia de género del
CENTRO DE ACCESO A LA JUSTICIA.
Uno de los principales objetivos de la propuesta es contribuir a la capacidad de
resiliencia que cada mujer trae consigo mismo para hacer frente a las adversidades de la
vida, superarlas y ser transformadas positivamente por las mismas.

OBJETIVO GENERAL:

 GENERAR UN ESPACIO DE APOYO MUTUO Y CONTENCIÓN


DESDE EL ENFOQUE DE RESILIENCIA PARA CONTRIBUIR AL
EMPODERAMIENTO DE MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA
DE GÉNERO DEL CENTRO DE ACCESO A JUSTICIA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Promover la participación y la escucha activa.


 Fomentar la autoestima y la confianza.
 Promover actitudes de reflexión, puesta en común de vivencias cotidianas y
expectativas.
 Desarrollar un sentimiento de pertenencia basado en una relación de
intercambio a través de un contexto grupal.
 Desarrollar estrategias de comunicación y utilización de dinámicas grupales
durante encuentros semanales.

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Modalidad de Intervención:
 MARTES: 10:00 a 12:00 Hs. TALLER DE GÉNERO “LAZOS DE
FORTALEZA”
 VIERNES: 11:00 a 13:00 Hs. Convocatoria al grupo de mujeres que asisten al
Taller “Lazos de Fortaleza”. Planificación de próximos encuentros a cargo de las
practicantes.

Localización:
El presente proyecto se llevará a cabo en el CENTRO DE ACCESO A LA JUSTICIA,
ubicado en calle Independencia N° 127 del Barrio Centro, en la Ciudad de San Salvador
de Jujuy.

Actividades:

Para el desarrollo del proyecto las alumnas practicantes proponen realizar reuniones
semanales dirigidas a los sujetos sociales (mujeres víctimas de violencia de género)
mediante la implementación de diferentes técnicas y estrategias, dependiendo de la
cantidad de mujeres que asistan.

Recursos Materiales:

 Elementos de librería: lápices, marcadores, afiches, entre otros.


 Elementos tecnológicos: videos, computadora, proyector, etc.

Recursos Humanos:

 Supervisoras de Práctica: Profesoras Lic. Calderón Silvia y Lic. Gisela


González.
 Practicantes: Córdoba Emilce. María de los Ángeles Correa.
 Mujeres víctimas de violencia de Género que asisten al Centro de Acceso a la
Justicia.

Recursos Institucionales:

 Sala de Área Grupal del Centro de Acceso a la Justicia.

EVALUACIÓN: La misma será de manera procesual de acuerdo a la participación,


predisposición y motivación de las participantes en cuanto al desarrollo del taller
propuesto.

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MARCO TEÓRICO
DINAMICA DE LA VIOLENCIA: EL CICLO DE VIOLENCIA

En la dinámica de relación de pareja el maltrato hacia la mujer se desarrolla


generalmente siguiendo unas pautas concretas que se han ido identificando, para su
mejor comprensión, a través de teorías como “Ciclo de la violencia”.

El ciclo de la violencia se divide en tres fases:

Fase 1: Acumulación de tensión


A medida que la relación continúa, se incrementa la demanda así como el estrés.
Hay un incremento del comportamiento agresivo, más habitualmente hacia objetos que
hacia la pareja. Por ejemplo, dar portazos, arrojar objetos, romper cosas.
El comportamiento violento es reforzado por el alivio de la tensión luego de la
violencia.
La violencia se mueve desde las cosas hacia la pareja y puede haber un aumento del
abuso verbal y del abuso físico.
La pareja intenta modificar su comportamiento a fin de evitar la violencia. Por ejemplo:
mantener la casa cada vez más limpia, a los chicos más silenciosos, etc. El abuso físico
y verbal continúa. La mujer comienza a sentirse responsable por el abuso. El violento se
pone obsesivamente celoso y trata de controlar todo lo que puede: el tiempo y
comportamiento de la mujer (cómo se viste, adónde va, con quién está, etc.).
El violento trata de aislar a la víctima de su familia y amistades. Puede decirle, por
ejemplo, que si se aman no necesitan a nadie más, o que los de afuera son de palo, o que
le llenan la cabeza, o que están locos etc. Esta fase difiere según los casos. La duración
puede ser de semanas, días, meses o años. Se va acortando con el transcurrir del tiempo.

Fase 2: Episodio agudo de violencia.


Aparece la necesidad de descargar las tensiones acumuladas. El abusador hace una
elección acerca de su violencia. Decide tiempo y lugar para el episodio, hace una
elección consciente sobre qué parte del cuerpo golpear y cómo lo va a hacer. Como
resultado del episodio violento la tensión y el estrés desaparecen en el abusador. Si hay
intervención policial él se muestra calmo y relajado, en tanto que la mujer aparece
confundida e histérica debido a la violencia padecida.

Fase 3: Etapa de calma, arrepentimiento o luna de miel.


Se caracteriza por un período de calma, no violento y de muestras de amor y cariño.
En esta fase, puede suceder que el golpeador tome a su cargo una parte de la
responsabilidad por el episodio agudo, dándole a la pareja la esperanza de algún cambio
en la situación a futuro. Actúan como si nada hubiera sucedido, prometen buscar ayuda,
prometen no volver a hacerlo, etc.
Si no hay intervención y la relación continúa, hay una gran posibilidad de que la
violencia haga una escalada y su severidad aumente.
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A menos que el golpeador reciba ayuda para aprender métodos apropiados para manejar
su estrés, esta etapa sólo durará un tiempo y se volverá a comenzar el ciclo, que se
retroalimenta a sí mismo. Luego de un tiempo se vuelve a la primera fase y todo
comienza otra vez. El hombre agresor no se cura por sí solo, debe tener un tratamiento.
Si la esposa permanece junto a él, el ciclo va a comenzar una y otra vez, cada vez con
más violencia.

Factores Protectores
Establecer los factores protectores inhibe la respuesta violenta:
Aquellas situaciones, condiciones y circunstancias de las cuales se sabe que inhiben
(hacen menos probable) la respuesta violenta.
Los indicadores de los factores protectores son los siguientes:
 Vínculos Afectivos: Fuertes relaciones basadas en el afecto que brindan sensación
de reconocimiento, valor y amor. Solidez del vínculo conyugal.
 Estabilidad familiar armónica.
 Relaciones amables.
 Autoestima
 Seguridad en sí mismo.
 Adaptabilidad.
 Buen humor. Optimismo.
 Competencias y Destrezas: Habilidad individual ejercitada, la cual permite a las
personas reconocer el riesgo, evitarlo, contrarrestarlo y manejar el conflicto.
 Capacidad para resolver problemas o conflictos.
 Capacidad para generar conductas alternativas.
 Recursos Institucionales: previenen, detectan, atienden y solucionan la problemática
del maltrato y la violencia, en diferentes espacios, como redes de apoyo.
 Conocimientos de estos recursos y de la cadena de servicios del sistema.
 Redes de apoyo a las personas en su ingreso al sistema.
 Creencias: Ideológicas, Humanas y Religiosas.
 Valores: Respeto por la vida, por la familia, tolerancia, equidad y solidaridad.

Factores de Riesgo
Son aquellas situaciones, creencias o circunstancias de las cuales se sabe por la
experiencia o la investigación que fomenta (hace más probable) el que los sujetos
resuelvan sus conflictos de manera violenta.
Los indicadores de los factores de riesgo:
 Estrés Cotidiano: Tensiones entre las necesidades, intereses, expectativas,
sentimientos y recursos disponibles para satisfacerlos.
 Violencia Normalizada: Cuando ciertas violencias se asumen como normales de la
cultura.
 Experiencias de Violencia y Maltrato: Haber nacido y crecido en un ambiente
caracterizado por maltrato o violencia.

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MARCO LEGAL
LEY NACIONAL N° 26.485
“Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las
Mujeres en los Ámbitos en que Desarrollen sus Relaciones Interpersonales”
La Ley Argentina sobre la prevención, sanción y erradicación de la violencia contra las
mujeres, promulgada en abril de 2009, aspira a eliminar la discriminación entre mujeres
y varones en todos los órdenes de la vida, afirmando en particular el derecho de las
mujeres a una vida sin violencia.
Artículo 4º: Definición. Se entiende por violencia contra las mujeres a toda conducta,
acción u omisión , que de manera directa o indirecta, tanto en el ámbito público como
en el privado , basado en una relación desigual de poder, afecte su vida, su libertad ,
dignidad, integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, como así
también su seguridad personal. Quedan comprendidas las perpetradas desde el estado o
por sus agentes.Se considera violencia indirecta, a los efectos de la presente ley, toda
conducta, acción u omisión, disposición, criterio o práctica discriminatoria que ponga a
la mujer en desventaja con respecto al varón.
Artículo 5º: reconoce los siguientes tipos de violencia contra la mujer:
Física: La que se emplea contra el cuerpo de la mujer produciendo dolor, daño o riesgo
de producirlo y cualquier otra forma de maltrato agresión que afecte su integridad física.
Psicológica: La que causa daño emocional y disminución de la autoestima o perjudica y
perturba el pleno desarrollo personal o que busca degradar o controlar sus acciones,
comportamientos, creencias y decisiones, mediante amenaza, acoso, hostigamiento,
restricción, humillación, deshonra, descrédito, manipulación aislamiento.
Sexual: Cualquier acción que implique la vulneración en todas sus formas, con o sin
acceso genital, del derecho de la mujer de decidir voluntariamente acerca de su vida
sexual o reproductiva a través de amenazas, coerción, uso de la fuerza o intimidación,
incluyendo la violación dentro del matrimonio o de otras relaciones vinculares o de
parentesco, exista o no convivencia, así como la prostitución forzada, explotación,
esclavitud, acoso, abuso sexual y trata de mujeres.
Económica y patrimonial: La que se dirige a ocasionar un menoscabo en los recursos
económicos o patrimoniales de la mujer, a través de:
 La perturbación de la posesión, tenencia o propiedad de sus bienes;
 La pérdida, sustracción, destrucción, retención o distracción indebida de objetos,
instrumentos de trabajo, documentos personales, bienes, valores y derechos
patrimoniales;
 La limitación de los recursos económicos destinados a satisfacer sus necesidades o
privación de los medios indispensables para vivir una vida digna;
 La limitación o control de sus ingresos, así como la percepción de un salario menor
por igual tarea, dentro de un mismo lugar de trabajo.

Simbólica: La que a través de patrones estereotipados, mensajes, valores, íconos o


signos transmita y reproduzca dominación, desigualdad y discriminación en las
relaciones sociales, naturalizando la subordinación de la mujer en la sociedad.

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ANÁLISIS DEL PROCESO GRUPAL

Denominamos Proceso de Grupo al desarrollo evolutivo del grupo, teniendo en cuenta


la interacción dinámica entre sus miembros y el logro del objetivo propuesto. Supone
una sucesión de etapas:

 Etapa de Formación
 Etapa de Conflicto
 Etapa de Organización
 Etapa de Integración
 Etapa de Disolución

A continuación se presenta el análisis de algunos aspectos característicos presentes a lo


largo del proceso grupal, referidos a los vectores del cono invertido propuestos por
Enrique Pichón Rivière:

Con respecto a la AFILIACIÓN: la incorporación de los miembros fue progresiva, y


hasta una reunión antes de finalizar el proceso se incorporó una integrante nueva.
A los fines de mantener abierto un canal de comunicación, se creó al principio un grupo
de WhatsApp con el nombre de “Lazos de Fortaleza”, donde las participantes del mismo
podían expresarse y comunicarse. Si bien la mayoría de las mujeres del mencionado
grupo de WhatsApp no concurrió o no mantuvo constante su asistencia a las reuniones
semanales, consideramos que a pesar de mantener una determinada distancia sin
comprometerse con el grupo, lograron identificarse con el mismo, realizando aportes de
imágenes, videos, etc.

En cuanto a la PERTENENCIA: todo el proceso grupal estuvo vinculado con


necesidades afectivas, de apoyo mutuo y contención grupal, lo que favoreció una mayor
integración y compromiso por parte de las mujeres que concurrieron a satisfacer dichas
necesidades.

Con respecto a la COMUNICACIÓN, la misma fue durante todo el proceso muy fluida
y abierta, tanto entre las co-cordinadoras como entre las integrantes del grupo y se basó
principalmente en puesta en común de información, experiencias y sentimientos.
La comunicación mejoró progresivamente con las mujeres que tenían una asistencia
constante a las reuniones.
Durante los momentos de reflexión se produjeron en ocasiones algunos silencios y
llantos, los cuales fueron tratados con el máximo respeto por las alumnas practicantes y
por el resto del grupo.

A pesar del escaso número de miembros, siempre se observó un buen nivel de


COOPERACIÓN y participación en las dinámicas grupales propuestas.

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En algunas mujeres del grupo que mantuvieron constante su presencia se evidenció una
fuerte PERTINENCIA a las actividades propuestas, lo que sumado a una buena
interacción y comunicación se transformó al final de éste proceso en APRENDIZAJE
de habilidades de socialización, capacidad de autoreflexión, etc.

Con respecto a la TELÉ se observó durante todo el proceso un buen clima grupal y
entre las integrantes del grupo una disposición positiva en relación a la tarea.

ESTRUCTURA GRUPAL

Según Natalio Kisnerman la estructura es “un conjunto específico de elementos


constitutivos de un todo, cuya razón de ser se define por su funcionalidad con miras a
un objetivo determinado. Las partes que integran ese todo, unidas dentro de una red de
interacción se llaman roles.
Se considera que la estructura que se desarrolló fue participativa por poseer las
siguientes características: la comunicación es abierta, existe consenso en la toma de
decisiones, es flexible, permitiendo la introducción de cambio, los miembros interactúan
asumiendo responsabilidad y derecho a contribuir con la tarea, lo que favoreció al
crecimiento grupal.

Desde la perspectiva de Pichón Riviere los organizadores de la estructura grupal que


cohesionan, dan forma y determinan la existencia del grupo como estructura son el
conjunto de necesidades, objetivos y tarea y la mutua representación interna.

NORMAS

Con respecto a las normas de funcionamiento grupal que en su mayoría no fueron


establecidas formalmente, ni tampoco de común acuerdo, las mismas se fueron
construyendo para el funcionamiento del grupo, entre ellas podemos mencionar la
puntualidad de las mujeres asistentes, respeto ante la palabra u opinión del otro, escucha
activa y empática, confidencialidad, compromiso, etc.

PRODUCTIVIDAD GRUPAL

Desde el comienzo del proceso se observó una marcada identificación de las mujeres
integrantes del grupo con la tarea explícita planteada. El compartir sus historias de vida
en el ambiente grupal y el trabajar con distintas técnicas y dinámicas grupales hizo
visible la capacidad de RESILIENCIA de cada una de las mujeres, la percepción de esa
capacidad por ellas mismas y la potencialidad de transformación, con el objetivo de
alcanzar una mejor calidad de vida.

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OBSTÁCULOS

Se reconoce como obstáculo al comienzo del proceso grupal la resistencia al cambio,


que se evidenció a través de las ausencias o asistencia irregular. Esta situación generó
en un momento del proceso de práctica la implementación de estrategias para motivar a
las mujeres a asistir.
Debido a la complejidad de la problemática, y al impacto emocional y psicológico que
produce en las víctimas de violencia de género, en más de una oportunidad surgieron
emergentes que obstaculizaron el desarrollo de dinámicas grupales planificadas por las
alumnas practicantes durante los encuentros.

VALORACIÓN DE TRABAJO EN EQUIPO

LOGROS EN EL TRABAJO EN EQUIPO

 Conocer el funcionamiento y dinámica de la organización “Centro de Acceso a Justicia”


que se constituyó en el Centro de Práctica.

 Coordinar reuniones grupales y promover instancias de reflexión respecto a los factores


protectores y prevención de la Violencia de género.

 Confrontar los conocimientos y habilidades adquiridas, para reflexionar sobre nuestras


fortalezas y debilidades en un futuro desempeño profesional.

 Asumir una actitud crítica y de compromiso frente a los mecanismos de asistencia y


abordaje de la problemática de Violencia de género.

ARTICULACION INSTITUCIONAL / RELACIÓN CON LA SUPERVISIÓN

Durante el proceso de práctica se vio fortalecedora la articulación entre el personal del


CAJ y las practicantes, ya que se evidenció predisposición y atención constante con las
mismas. Es imprescindible la articulación institucional con los diferentes actores ya que
de esta manera se favorecen los objetivos del proyecto planteado. Asimismo el trabajo
en equipo por parte de las profesoras de la prácticas apuntaron a fortalecer la educación
superior e impulsaron el desarrollo de capacidades que las practicantes poseían
(oralidad, elaboración de proyectos, entre otras) se hacen indispensables la orientación
teórica y sobre todo la contención humana que conllevo este proceso, ya que en un
principio se vio dotado de frustración y dudas en la ejecución de lo aprendido. Sin
embargo esto fue optimizado por el constante apoyo e interés de las supervisoras de
práctica que acompañaron incondicionalmente a las practicantes del CAJ. Tras lo
expuesto se pone énfasis en la construcción recíproca de aprendizajes y el ánimo con el
cual se ejecutaron las articulaciones durante todo el ciclo lectivo.

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CONCLUSIÓN DEL PROCESO DE PRÁCTICA

Alumna practicante: Emilce Córdoba.


En un principio la afiliación se vio marcada por la resistencia al cambio, el miedo a la
perdida y al ataque. Ya que al ser mujeres que sufrieron violencia de género su
subjetividad estaría marcada por constantes mecanismos de defensas. Cuando las
practicantes explicaron que el objetivo del Taller Lazos de Fortaleza, consistía en
brindar un espacio de contención y resiliencia, las integrantes durante el proceso
presentaron mayores sentidos de pertenencia donde el accionar de las mismas se
manifestaba en la orientación, contención y escucha mutua. Asimismo las mujeres
expresaban en el grupo de WhatsApp su interés para la asistencia del próximo encuentro
y que temas les gustaría que entre todas trabajemos como temática en el grupo. El
aprendizaje que se construyó a través de la praxis con las vivencias de las integrantes y
el marco teórico de las practicantes, se vio expreso en conductas de empoderamiento de
algunas de las mujeres que tenían una tarea contenedora con las demás integrantes. La
comunicación entre todos los que participaron de los talleres fue fortalecedora y
recíproca en cuanto a experiencias y vivencias. A través de la comunicación se
evidenciaron las matrices de aprendizaje de las mujeres, donde la función yoica, tras el
análisis en grupo, quizás estaría marcado por una falta de sostén vincular que de alguna
manera se proyectaba en la permicidad de la manipulación del agresor, quien marcaba
constantemente el ciclo de violencia por el cual atravesaron las víctimas de violencia de
género.

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Alumna practicante: María Correa.


Durante el período en el que se llevó a cabo la Práctica Profesionalizante de Trabajo
Social con Grupos en el Centro de Acceso a Justicia rescatamos la importancia de la
experiencia adquirida, fundamental para nuestra formación.
Durante el proceso se logró reconocer las demandas y necesidades de las personas que
allí acuden como así también conocer la forma en la que la institución satisface dichas
necesidades.
También cabe destacar la importancia y pertinencia del Trabajo Social en el nivel de
intervención de grupo, mediante la utilización de diversas dinámicas grupales para
poder lograr la efectividad del grupo. Las funciones desarrolladas fueron mantener y
fomentar la comunicación y la participación, introduciendo los temas, y las actividades
a desarrollar.
Se pudo lograr desempeñar el rol de futuras Educadoras Sociales, donde aprendimos a
desarrollar una serie de habilidades a la hora de intervenir con el grupo de mujeres
víctimas de Violencia de Género. Dentro de esas habilidades destacamos la capacidad
de trabajo en equipo, la escucha activa, empatía, capacidad de contención y
confidencialidad.
Ejerciendo en forma simultánea los roles de co-coordinadoras, en el ámbito grupal se
intentó crear un clima que proporcione confianza y seguridad para las integrantes del
grupo. Las mujeres se sintieron identificadas al escuchar los distintos relatos del resto
del grupo, favoreciendo un feed-back. Al compartir sus experiencias en grupo, las
mujeres comenzaron a valorar su propia experiencia y la de las demás, adquiriendo
seguridad en ellas mismas. Las mujeres expresaron sus propios pensamientos,
sentimientos, y conflictos lo que las ayudó a ir elaborando y resolviendo los mismos.
A partir de promover un proceso de reflexión las mujeres pudieron observan que sus
vivencias tienen aspectos comunes. En ese sentido se desarrollaron actividades cuyos
objetivos apuntaron al fortalecimiento de la autoestima, fomentar factores protectores y
prevención de violencia de género.
Cada una de las mujeres ocupó un lugar valioso dentro del grupo, entre ellas
establecieron relaciones empáticas, desarrollaron habilidades de comunicación y de
escucha activa, se las orientó y se informaron sobre los diversos recursos que brinda la
institución y su funcionamiento.

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PROPUESTA

Las estudiantes de 2º año de la Tecnicatura en Trabajo Social del Instituto Superior


“Populorum Progressio” - INTELA IES Nº 7, llevaron a cabo las prácticas
correspondientes a la materia PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE: TRABAJO
SOCIAL CON GRUPOS, en el Centro de Acceso a la Justicia ubicado en
Independencia Nº 127 del centro capitalino de la provincia de Jujuy. Una vez finalizada
tan importante experiencia las practicantes llegaron a la conclusión de la presente
propuesta.
Dicha propuesta consiste en la implementación de pasantías en el CAJ las cuales
estarían a cargo del IES Nº 7, con el objetivo general, que los estudiantes participen en
actividades profesionales relacionadas con el proyecto curricular de la tecnicatura en
Trabajo Social. Este complemento educativo implicará la aplicación directa de los
conocimientos de los estudiantes en los talleres de fortalecimiento destinados a las
víctimas de violencia de género, a través de herramientas y técnicas para abordar
factores protectores y resiliencia con el grupo de mujeres, profundizando de esta manera
la formación académica recibida en la implementación de saberes, competencias,
conocimientos a través de la praxis teórica y práctica adquiridos en la carrera .Estas
actividades formativas que realicen los estudiantes estarán sustantivamente relacionadas
con la propuesta curricular de los estudios cursados.

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