INDEBA

Institución Educativa Departamental

Buenos Aires

Resolución N° 1273 del 6 de diciembre 2016

DANE 247053000032 - NIT 900.056.844 – 5

Niveles pre-escolar –básica primaria – secundaria – media técnica agrícola

Jornada diurna, vespertina, nocturna
INFORMACION GENERAL DEL ESTUDIANTES

DOCUMENTO DE ACEPTACION DELMANUAL DE CONVIVENCIA

ACUERDO DE CONVIVENCIA.

CAPÍTULO 1. DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA

1.1 PREÁMBULO.

1.2 PRESENTACION

1.3 JUSTIFICACIÓN

1.4 OBJETIVOS

1.5 REFERENCIAS LEGALES

CAPITULO 2. DE LA INSTITUCIÓN

2.1 IDENTIFICACIÓN

2.2 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

2.3 NUESTRA MISION

2.4 NUESTRA VISION

2.5 MODELO PEDAGOGICO

2.6 VALORES INSTITUCIONALES

2.7 SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN.

CAPITULO 3.0 DE LOS ESTUDIANTES

3.1 LOS DERECHOS Y LOS DEBERES

3.2 DE LOS ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTO

3.3 RECONOCIMIENTOSY ESTIMULOS

3.4 LA EDUCACION

CAPITULO 4. DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LAS

DISPOSICIONES DE LA LEY 1620 Y SU DECRETO
REGLAMENTARIO 1965 DEL 2103.

4.1 DE LA CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

ESCOLAR.

4.2 FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCA.

CAPITULO 5. DE LAS FALTAS Y LAS SANCIONES.

5.1 CONDUCTO REGULAR.

5.1.1 PACTO DE AULA

5.2 DEL DEBIDO PROCESO.

5.2.1 CONCEPTO.

5.2.2 PROCEDIMIENTO

5.2.3 PRINCIPIO

CAPITULO 6. DE LA NATURALEZA Y CLASIFICACIÓN DE LA

FALTA.

6.1 DE LA TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS

6.2 FALTAS DE IMPACTO LEVE O TIPO I

6.3FALTAS DE IMPACTO GRAVES O TIPO II

6.5 FALTAS DE IMPACTO MUY GRAVES O TIPO III.

CAPÍTULO 7. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN

INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

CAPÍTULO 8. PROTOCOLOS

8.1 PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS TIPO I

8.2 PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS TIPO II

8.3. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS TIPO III

CAPITULO 9. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO

9.1 Definición.

CAPITULO 10. DE LOS PROCEDIMIENTOS DE INGRESO Y

MATRÍCULA.

CAPITULO 11. PARA INGRESAR POR PRIMERA VEZ O

REINGRESAR AL COLEGIO, DEBE SEGUIR EL SIGUIENTE
PROCEDIMIENTO.

CAPITULO 12. PROCESO DE MATRICULA.

CAPITULO 13. ASIGNACIÓN DE JORNADA.

CAPITULO 14. CANCELACIÓN DE MATRICULA DEL ESTUDIANTE

INBEBISTA.

CAPITULO 15. DE LOS UNIFORMES Y HORARIOS DE INGRESO Y

SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN.

CAPITULO 16. HORARIOS JORNADA ESTUDIANTIL.

16.1 JORNADA MATINAL.

CAPITULO 17. DE LOS PADRES DE FAMILIA.

CAPITULO 18. DE LOS DOCENTES.

18.1. DERECHOS

18.2 DEBERES.

CAPITULO 19. CONSECUENCIAS DE LOS COMPORTAMIENTOS

INADECUADOS POR PARTE DE LOS DOCENTES.

CAPITULO 20. ESTIMULO Y RECONOCIMIENTO DEL GOBIERNO

ESCOLAR.

20.1 GENERALIDADES.

PRINCIPIOS QUE LO FUNDAMENTAN.

REQUISITOS PARA INTEGRARLO.

CAPITULO 21. CONSEJO ACADEMICO.

CAPITULO 22. OTRAS DISPOSICIONES.

22.1 COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES.

CAPITULO 23 MODIFICACIONES.

CAPITULO 24. VIGENCIA.

 ACUERDO DE CONVIVENCIA.
CAPÍTULO 1. DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA
1.1 PREÁMBULO.
Bajo la protección de nuestro Señor Jesucristo y como manifiesto popular de la
República de Colombia, la Ley 115 o General de la Educación, Ley 1089 de la
infancia y de la adolescencia del 8 de Noviembre de 2006,Ley 1620 del 15 de marzo
del 2013 Art 2, que tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los
adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia
y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y discriminación alguna.
Siguiendo los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional y
haciendo énfasis en la Misión, Visión, Filosofía, y bajo la participación activa de la
comunidad educativa de Buenos Aires, se pone a consideración el siguiente:
ACUERDO DE CONVIVENCIA.
1.2 PRESENTACIÓN.
Toda institución educativa debe poseer un ACUERDO DE CONVIVENCIA, en
donde se contemple en forma clara y sencilla. Las instrucciones destinadas a regir su
marcha, que sirva de punto de partida para el manejo adecuado de todas las relaciones
entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Los acuerdos de convivencia de la I.E.D. Buenos Aires han sido elaborados
concertadamente por los miembros de la comunidad educativa y en ellos aparecen los
derechos, deberes, estímulos, correctivos, procesos, procedimientos e instrucciones
para estudiantes, docentes, padres de familia y directivos de conformidad con la
constitución política de Colombia, la ley General de la Educación, el código de la
Infancia y la adolescencia y demás normatividades jurídicas vigentes, con el fin de
facilitar el proceso educativo, la sana convivencia y la formación integral de su
comunidad educativa.
Los acuerdos de convivencia son herramientas al servicio de la institución y de las
personas que la conforman, porque facilitan las relaciones, indican las líneas de
autoridad, los canales de comunicación y las funciones de cada uno lo cual permite
buscar el desarrollo equilibrado en todas las dimensiones de la persona humana y de
la sociedad mediante el conocimiento y el respeto de los valores fundamentales: la
vida, la libertad, la ética, la comunicación, la justicia y la paz, dentro de un marco
jurídico, democrático y participativo.
Los acuerdos de convivencia de la Institución Educativa Departamental Buenos Aires,
responde a los siguientes criterios:
• DEMOCRÁTICO: será aplicado a todos los estudiantes y miembros de la
comunidad educativa sin discriminación alguna.
• JUSTICIA: se procura a toda costa invocar este principio en cada accionar,
entendiéndolo como el conjunto de pautas y/o criterios que fundan un marco
referencial ideal para las relaciones entre personas e instituciones.
• EQUIDAD: se procura ponderación en la aplicación de las normas evitando
ser radicales en ellas y permitirnos guiar por el deber o por la conciencia,
flexibilizando la justicia. Intentamos que prime la justicia natural.
• EXPLICITO: es claro y responde a las oportunas, preguntas, respuestas y a
los deberes, derechos y estímulos de los estudiantes.
• CONCRETO: responde oportunamente a cada situación presentada en la
institución por cualquiera de los actores de la comunidad educativa.
• PERSONALIZADO: se aplica a cada miembro de la comunidad de acuerdo
con la situación presentada e individualizada.
• LEGAL: responde a las normas legales vigentes, constitución política de
Colombia, código de la infancia y la adolescencia, derechos humanos y todas
las normas concordantes sobre la materia.
 1.3 JUSTIFICACIÓN
La necesidad de elaborar el acuerdo de convivencia en la I.E.D. Buenos Aires. surge
como medio para mejorar las relaciones interpersonales de todos los miembros de la
comunidad educativa porque en ellos se establece el orden jerárquico, las líneas de la
autoridad, los canales de comunicación, derechos, deberes y compromisos de los
diferentes entes educativos para asegurar el logro de los objetivos preestablecidos
dentro de un ambiente armonioso –pacifico-productivo y participativo.
Es entonces este acuerdo de convivencia la carta de funcionamiento donde se
establecen los parámetros y orientaciones que permiten desarrollar y facilitar las
actividades y las relaciones entre los diferentes actores del quehacer educativo
convirtiéndose así en la normatividades pedagógicas y administrativas de todas las
acciones de la institución educativa.
1.4 OBJETIVOS
• Establecer una guía que permita alcanzar los fines de la educación y el pleno
cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional, mediante el
reconocimiento, la acogida, el respeto y la observancia de los deberes y los
derechos concertados.
• Afirmar la responsabilidad primaria, indeclinable e indelegable de la familia
en el proceso de formación y desarrollo integral de los hijos.
• Compartir con toda la comunidad educativa, una propuesta centrada en los
valores humanos, religiosos, morales y ciudadanos, que permita una mejor
comunicación, una sana convivencia y una positiva y creativa interacción
social dentro y fuera de la institución educativa.
• Definir estrategias y establecer mecanismos adecuados que promuevan y
faciliten mejores relaciones y la debida integración entre todos los miembros
de la comunidad educativa.
1.4 REFERENCIA LEGAL
Este Manual de Convivencia Escolar se sustenta en el marco de la Constitución
Política de Colombia (1991), las Leyes: General de Educación 115 y 715; los
Decretos 1860, 1290 y 1286;Ley 1620 del 15 de marzo del 2013 Art 2, el Código del
Menor (Decreto 2737 de noviembre 27 de 1989) y los Derechos del Niño (artículo 44
de la Constitución Política Nacional); el Decreto Departamental 1423 (mayo 6 de
1993), en los Fines del Sistema Educativo Colombiano (Ley 115 de 1994) y nuevo
código de policía y convivencia ley 1801-2016 . En la filosofía de la Institución
Educativa Departamental Buenos Aires expresada en su visión y misión.
Fue aprobado por el Consejo Directivo de la Institución en sus sesiones del……
CAPITULO 2. DE LA INSTITUCIÓN
2.1 IDENTIFICACIÓN
RAZÓN SOCIAL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL BUENOS
AIRES
ENTIDAD TERRITORIAL: DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA.
SECTOR: PÚBLICO.
INSCRIPCIÓN: SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL MAGDALENA.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA: BUENOS AIRES MUNICIPIO DE ARACATACA
– DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA.
LEGALIDAD: APROBACIÓN OFICIAL: DECRETO 1273 DICIEMBRE 6 DE directiva, académica, administrativa y comunitaria. Nuestros objetivos, planteados son
2016 los siguientes:
CÓDIGO DANE: 247053000032
NIT: 900.056.844-5
• Mejorar los niveles de acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y la
CARÁCTER: MIXTO. tecnología, en básica y media, a través del fortalecimiento de los procesos de
CALENDARIO: A aprendizaje y evaluación, de tal manera que mejore las condiciones del
MODALIDAD: TÉCNICA AGRICOLA estudiante para el ingreso a la educación superior y su articulación con la
NIVELES DE ENSEÑANZA: PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA sociedad y el trabajo.
SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA AGRICOLA
E-mail: www. ied_buenosaires@hotmail.com • Promover con los integrantes de la comunidad educativa de la institución la
construcción de reglas de convivencia fundamentadas en principios y valores
TELÉFONO: 3126349117
humanos y ciudadanos; respeto, solidaridad, responsabilidad, diálogo,
NÚCLEO: 010 justicia, trasparencia y equidad que contribuyan al mejoramiento de sus
relaciones interpersonales y la solución pacífica de conflictos.
COORDINADORES: Lic. MARÍA DE LOS SANTOS MORRÓN CARRILLO.
LIC. PABLO ANTONIO MARRIAGA CRESPO. Lic. MARITZA REBECA • Fomentar acciones en el marco de la formación integral del estudiante para: la
REDONDO CARRASCAL: Lic. EVELSY MARIA SALAS MENDOZA. : Lic. práctica de la Constitución y la instrucción cívica; uso del tiempo libre;
JOSÉ MARIA ARIZA PERTUZ: Lic. NERIS ELITH GOMEZ MACHADO. promoción de la cultura, la recreación; protección del medio ambiente, la
ecología y los recursos naturales; educación para la justicia, la paz, la
ING.FRANK ALONSO SANCHEZ PEREZ
democracia, la confraternidad y el ejercicio de la ciudadanía; educación
RECTOR: Lic. JULIO ALBERTO LOZANO GARCIA sexual y factores de riesgo.

• Establecer una estrategia de comunicación que optimice los procesos

2.2 OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
Los objetivos institucionales o globales son los resultados que la institución educativa
espera alcanzar en el desarrollo y Operacionalización de la visión y la misión. Por ser
globales, estos deben cubrir e involucrar a toda la organización en sus dimensiones:
administrativo y pedagógico de la institución educativa con el fin de
desarrollar competencias comunicativas en la comunidad educativa y
garantizar a terceros el flujo de la información con criterios de calidad,
objetividad y oportunidad.
• Mejorar los aprendizajes de los estudiantes, en Lenguaje, Comunicación y
Educación Matemática, a partir del fortalecimiento curricular, disciplinario y
didáctico en los docentes.
• Promover el mejoramiento continuo mediante el diseño, implementación y colombiana, respondiendo a los retos que impone la globalización en este
revisión de los procesos. aspecto. El resultado de este proceso será el aporte a la sociedad de futuros
• Fortalecer las competencias académicas a través del modelo pedagógico líderes que desde su quehacer con una conciencia social, ambiental y solidaria
institucional.
construirán un mundo más justo.
• Promover en la comunidad educativa relaciones solidarias que construyen la
Paz, mediante prácticas Educo-comunicativas.
• Brindar apoyo y soporte a la comunidad educativa, mediante la
administración efectiva de los recursos. 2.4 NUESTRA VISIÓN.
• Proporcionar herramientas básicas a los docentes que les permitan desarrollar
habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar, y
expresarse correctamente a los estudiantes de los diferentes niveles ofrecidos
por la institución. En el 2025 seremos una institución reconocida a nivel local y regional con altos
• Garantizar un alto nivel de enseñanza a los estudiantes de la institución con la estándares de calidad académica, preparando educandos con una sólida formación
puesta en marcha de los lineamientos del Ministerio y los estándares básicos integral y amplia mentalidad emprendedora. Pretendemos ofrecer alternativas de
de calidad. formación laboral en el medio agrícola enmarcadas en un clima de sana convivencia
• Establecer convenios de cooperación interinstitucionales con ONG,
teniendo como bandera la innovación, la creatividad y el respeto por el medio
fundaciones e instituciones de orden oficial o privados que permitan general
bienestar a la comunidad educativa. ambiente para alcanzar la excelencia.

2.3 NUESTRA MISIÓN.

La institución Educativa Departamental Buenos Aires, es una institución 2.5 MODELO PEDAGÓGICO
educativa de carácter público incluyente, de calendarios A, que ofrece los niveles El modelo pedagógico constructivista se inspira en las propuestas modernas de una
de preescolar, básica primaria y secundaria y la educación media técnica agrícola. pedagogía activa, dinámica, personalizado y desarrollista, de tal manera que el
En las jornadas diurna, vespertina, y nocturna. Somos una institución que alumno asuma la responsabilidad de su propia formación y desarrollo.
contribuye a la formación de personas íntegras con mentalidad emprendedora,
valores y principios espirituales, éticos y patrióticos para ello contamos con un
equipo humano profesional en permanente formación, así mismo, con un
proyecto pedagógico incluyente construido a la luz de la legislación educativa
 2.6 VALORES INSTITUCIONALES
La Comunidad Educativa de Buenos Aires a través del desarrollo del proyecto de
formación en valores adopta los siguientes valores fundamentales en el desarrollo
humano e integral de sus estudiantes:
Lema: Es el eslogan que representa los procesos de formación y de transformación
que experimentan los estudiantes orientados hacia el desarrollo de su comunidad:
“Creciendo integralmente para transformar nuestra realidad”

 Identidad
• Respeto
• Dialogo
• Individualidad
• Autoestima
• Libertad y autonomía
• Tolerancia
• Responsabilidad
• Igualdad
• Solidaridad
• Amor
• Justicia y Dignidad
• Diálogo
BANDERA:
• Bien Común
• Creatividad La bandera está compuesta por tres (3) franjas horizontales:
• Investigación
•Rojo: símbolo de la lucha vivida para alcanzar los ideales deseados.
• Paz
• Sentido de Pertenencia. •Amarillo: símbolo de la riqueza, como fruto de la formación integral que la
• Cortesía
institución se propone como misión.
2.7 SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN.
•Verde: asociado a la esperanza de ser cada día mejor, siendo capaces de competir en
una sociedad inmersa en un mundo globalizado
La Institución Educativa Departamental Buenos Aires posee los siguientes símbolos
emblemáticos:
Himno del colegio: en la letra del himno queda registrada la creatividad, sensibilidad Son sus hijos que empuñan sus libros
y sentido de pertinencia del estudiante INDEBA, puesto que la letra es inspiración de Demostrando su actitud valiente.
FERNEY ARÉVALO HERNÀNDEZ un egresado de la institución y la música es de
la Coordinadora EVELSY SALAS MENDOZA Gracias Dios por haber permitido
En tus lares poderme educar
Pues es mucho lo que he aprendido
Himno En tus aulas de paz colosal.
Ferney Arévalo
Coro Ex alumno de la institución.
Institución Escolar Buenos Aires
Proclamamos tu noble ideal CAPITULO 3 DE LOS ESTUDIANTES
Que tu nombre resuene en los aires
De esta tierra de triunfo y de paz. 3.1 LOS DERECHOS Y LOS DEBERES

Estrofa I La sana convivencia del ser humano, está inmersa en dos palabras; derechos y
Es escuela de bello esplendor deberes. No podemos hablar de derechos Humanos sin hablar de nuestros deberes y
Y de alumnos que aman la ciencia responsabilidades. Los derechos humanos son de todas las personas, por lo cual no se
Profesores que cual sembradores debe favorecer a ninguno, ni excluir a ninguno de estos. Es importante anotar que ser
La cultivan en su noble presencia responsables de los demás y con los demás, es lo que nos hace plenamente humanos.
Esto nos indica, que la vida es de responsabilidades y del cumplimiento de las normas
Oh docente que con gran esmero para poder gozar de todos aquellos derechos que el hombre se ha ganado a lo largo de
Nos imparten el grato saber la historia.
E inundan mi alma de celos En el Capítulo 5, de los deberes y obligaciones, artículo 5 Constitución Política de
Por guardar los senderos del bien Colombia, encontramos “El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en esta
Coro Constitución implica responsabilidades. Toda persona está obligada a cumplir la
Institución Escolar Buenos Aires Constitución y las leyes. Son deberes de las personas y del ciudadano: respetar los
Proclamamos tu noble ideal derechos ajenos y no abusar de los propios. Defender y difundir los derechos humanos
Que tu nombre resuene en los aires como fundamento de la convivencia pacífica. Colaborar con el buen funcionamiento
De esta tierra de triunfo y de paz de la administración de la justicia”.
El estudiante INDEBISTA, además de adquirir los derechos humanos, los derechos
Hoy se escucha un clamor juvenil constitucionales, los establecidos en la Ley 1089 de la Infancia y las juventudes,
Cual novela de Gabo elocuente
cuenta y debe adquirir los siguientes derechos y deberes consagrados en el presente permitiéndole debatir con libertad su las opiniones y pensamiento de los
Acuerdo de Convivencia: pensamiento e ideas, mediante el debido demás.
DERECHOS ACADÉMICOS DE LOS DEBERES ACADÉMICOS DE LOS respeto de acuerdo con las reglas
ESTUDIANTES ESTUDIANTES estipuladas en el presente Acuerdo de
Recibir una educación que favorezca el Valorar que en el Pensum académico de Convivencia.
desarrollo de su personalidad, mediante la institución, todas las materias
metodologías que promuevan la mantienen igual importancia, ya que van Conocer los resultados de las Aceptar de manera respetuosa los
integración social, artística, religiosa, encaminada al logro de una educación evaluaciones de manera oportuna, al igual resultados de las evaluaciones, o
sexual, moral, científica, humanística, integral y cumplen con las exigencias que los resultados de cada periodo, antes resultados de cada periodo de clases.
inclusiva y proyectiva. legales de la Ley general de Educación. de ser pasado a la secretaría.
Recibir oportunamente las aclaraciones, Mantener un comportamiento acorde con
Exigir puntualidad, eficiencia y buen Asumir con responsabilidad los correcciones, o decisiones que afecten su el Acuerdo de Convivencia y aceptar de
nivel académico de parte de los docentes. conocimientos adquiridos en cada área. situación académica o disciplinaria. manera respetuosa cualquier aclaración
cuando sus derechos se puedan ver
Cumplir con las actividades y lecciones vulnerados.
diarias, los trabajos y evaluaciones, que Realizar algún tipo de trabajo siempre y Denunciar ante autoridades educativas
permiten desarrollar la educación cuando no atente contra su desarrollo abusos laborales, sexuales, emocionales y
integral. físico, moral, emocional y permanencia amenaza de abandono parcial o total de la
Recibir por parte de la comunidad Dar un trato digno y justo a toda la en la institución. institución.
educativa, un trato digno, justo, comunidad educativa y a quienes hacen Recibir sus clases completas y de manera Cumplir puntualmente los horarios de las
respetuosos, dentro de las normas de presencia en esta. oportuna, de acuerdo con el horario jornadas respectivas tanto a la entrada
cortesía y las relaciones humanas. establecido en el plantel toda la jornada como a la salida y a la hora de los
Brindar a los miembros de la comunidad de estudio y sus requerimientos legales. descansos. La impuntualidad atenta
Recibir de los directivos y docentes, educativa valores como el respeto, la contra la calidad educativa.
valores como: el respeto, la responsabilidad, la puntualidad,
responsabilidad, puntualidad, tolerancia, tolerancia, resolución de conflictos, en En caso de ausencia a clases, justificar de
resolución de conflictos, equidad, en pro pro del mejoramiento de la personalidad manera escrita con firma del padre y/o
del mejoramiento de la personalidad y y promoviendo el perfil del estudiante certificación médica cuando el caso lo
promoviendo el perfil del estudiante INDEBISTA. amerita.
INDEBISTA. No interrumpir a compañeros de otros
A ser escuchado cuando lo solicite, Escuchar y asumir con el debido respeto grados durante las jornadas de clases.

A presentar actividades, tareas, trabajos
o evaluaciones que no haya realizado en
las fechas estipuladas, cuando haya
presentado excusa justificada ante el
profesor del área, coordinador o el rector.
A recibir las actividades o cursos
complementarios, de superación o de
refuerzo académico, cuando no haya
alcanzado los logros propuestos en el
área.
Proponer estrategias metodológicas que
busquen el mejoramiento académico de
los estudiantes.
Utilizar los servicios de biblioteca,
orientación profesional, sala de
informática, o cualquier otro servicio con
que cuente la Institución, en la que le
permita alcanzar una educación integral.
Solicitar la bibliografía o Web grafía
Permanecer en el aula de clases y con un
comportamiento acorde con el Acuerdo
de Convivencia, contando con los útiles y
material didáctico requerido para el
desarrollo de las clases asignadas en el
horario.
Entregar a tiempo, en perfecto orden y
con las técnicas indicadas por el docente,
los trabajos programados en las
respectivas disciplinas académicas.
Justificar personalmente por escrito y
bajo la presencia de los padres o
representante legal su ausencia,
inasistencia a clases o cualquier actividad
programada por la institución o por el
profesor de área, dentro de los cinco días
hábiles siguiente de la ausencia.
Demostrar los deseos de superación para
alcanzar estos logros.
Presentarse en los horarios estipulados
para la realización de estas actividades.
Participar en las estrategias
metodológicas que proponga para lograr
el mejoramiento académico.
Hacer uso adecuado y valorar los
servicios extras con que cuenta la
institución.
Valorar la información emitida por los
sobre los temas o actividades dejadas por maestros para la realización de sus
el maestro. actividades.
Ser tratado con igualdad de acuerdo a las Respetar y valorar las normas de
normas de convivencia y de la convivencia y de la Constitución Política
Constitución. de Colombia.
Mantener un trato digno con la
Informar oportunamente y por escrito
siguiendo el conducto regular, sobre las comunidad escolar y basándose en el
faltas o atropellos que a juicio del respeto y cumplimiento de las normas de
estudiante o grupo, atenten contra su convivencia y de la Constitución Política
dignidad como abuso de la autoridad, de Colombia.
acoso sexual, ultraje verbal o físico, burla
o negociación de los derechos personales.
El estudiante tiene derecho a permanecer Evitar burla y maltrato a los compañeros
dentro del aula de clase. de clase e irrespeto a sus superiores.
Solicitar y obtener constancias de estudio, Esperar dentro de los términos legales.
así como la entrega de sus documentos al (15 días hábiles después de haberlos
solicitado), las constancias de estudio o
retirarse de la Institución.
documentos al retirarse de la institución.
También hay casos especiales.
DERECHO CON EL MEDIO DEBERES CON EL MEDIO
AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES
Contar con zonas verdes, en los que el Defender, preservar, recuperar y utilizar
estudiante mantenga contacto directo con adecuadamente los recursos naturales de
el Medio Ambiente. la Institución.
Velar y contribuir a la conservación y
protección del Medio Ambiente.
Contar con aulas decorosas, dotadas, Abstenerse de escribir cualquier clase de
aseadas y adecuadas para desarrollar las letreros en las puertas, paredes, pupitres,
actividades académicas. baños y bancas o en cualquier otro sitio
 que haga parte de la institución y sus
alrededores.
Contar con canecas en los salones, sitios
No arrojar ninguna clase de desechos
recreativos, zonas de espera y pasillos de fuera de las canecas o en los lugares que
la institución, que permitan ubicar las afecten al Medio Ambiente.
basuras adecuadamente.
Recibir servicio de agua potable que No desperdiciar el agua y cuidar los
permita mitigar la sed a los miembros de utensilios o sitios de abastecimiento de
la comunidad educativa. ella.
Obtener capacitación oportuna y Ser responsables ante cualquier
responsable sobre brotes epidemiológico información o capacitación que se
o de contaminación ambiental que estén obtenga y ser precavido ante cualquier
afectando a la comunidad. brote epidemiológico que se presente.
Contar con servicios de baños, en donde Utilizar adecuadamente el servicio de
puedan realizarse necesidades fisiológicas baños, dejándolos aseados y pulcros, para
sin el peligro de recibir enfermedades evitar brotes de enfermedades
infectocontagiosas. infecciosas.
Contar con un ambiente libre de
Evitar el porte y consumo de cigarrillos,
contaminación ambiental originad por fósforos, licores, drogas o cualquier otro
cualquier sustancia que afecte la salud.
elemento que ponga en riesgo la salud
física o mental propia o de cualquier otro
miembro de la comunidad escolar.
DEBERES CON LA RECREACIÓN Y
EL DESCANSO DE LOS
DERECHO A LA RECREACIÓN, ESTUDIANTES
CULTURA Y EL DESCANSO DE LOS
ESTUDIANTES
A contar con un tiempo de descanso y Permanecer en el salón de clase con o sin
esparcimiento en horario adecuado la presencia del profesor. En las horas de
durante la jornada académica. descanso evacuar los salones, y por
ningún motivo permanecer en los pasillos
a excepción del comité de vigilancia y
convivencia.
Aprovechar el tiempo de descanso para la
sana recreación en los espacios dispuestos
para ello y abstenerse de permanecer en
los sitios no permitidos.
A Participar actos cívicos y culturales A mantener una postura decorosa
que permitan una educación integral e entonando los Himnos y respetando los
inclusiva.
Símbolos Patrios.
Participar de los grupos deportivos y/o Representar dignamente a la Institución
culturales existentes en la Institución y/o en eventos culturales o deportivos cuando
representarla. sea designado por ella.
Recibir talleres sobre diversidad cultural, Respetar el pensamiento cultural, étnico y
folclórica y recreativa; para lograr un folclórico de los diferentes miembros de
aprendizaje integral sobre las riquezas
la comunidad educativa.
culturales colombianas.
Contar con una tienda escolar que
Colaborar con el orden, la compostura y
permita una atención decorosa y sea el respeto en el turno de fila en la tienda
eficiente en la prestación de los servicios, escolar.
con productos a bajo costo y con los
estándares de calidad estipulados por el Cualquier compra realizada en la jornada
Ministerio de Salud y Medio Ambiente. escolar debe hacerse únicamente durante
las horas de descanso.
Las formas de nuevas tecnologías para la
información y las comunicaciones por Evitar comprar en sitios y a personas
ejemplo el celular, podrán ser utilizadas distintas a los convenidos por la
durante las jornadas académico Institución.
pedagógico para enriquecer las mismas;
en ningún caso para torpedearlas o
fomentar indisciplina.
DERECHOS A UNA EDUCACIÓN
SEXUAL
Derecho a obtener una información que
posibilite la toma de decisiones sin sufrir
discriminación, coerción ni violencia.
Ejercitar una sexualidad libre,
satisfactoria, sana y responsable.
Acciones dirigidas relacionadas con la
promoción de factores protectores y
prevención de riesgos con las infecciones
de transmisión sexual.
Atención integral en caso de violencia
doméstica y sexual con asesoría oportuna
y profesional.
Recibir servicios adecuados de atención a
la salud en caso de que se presente un
embarazo precoz.
Ningún integrante de la comunidad
educativa será objeto de acoso sexual en
cualquiera de sus formas.
DERECHOS DEMOCRÁTICOS DE
LOS ESTUDIANTES
Participar en la elección del personero de Cumplir estrictamente con el Acuerdo de
los estudiantes ( Estudiantes del grado 11, convivencia y estar matriculado en el
El estado de recepción para los celulares
será en vibrador para no interferir con el
proceso curricular.
DEBERES CON LA EDUCACIÓN
SEXUAL
Disfrutar de una vida sexual satisfactoria
y sin riesgos, la posibilidad de procrear o
no.
Aprovechar el acceso a servicios y
programas de calidad con la detección,
atención, y prevención de todos los
eventos relacionados con la sexualidad.
Independientemente de la edad, sexo,
etnia, clase, orientación sexual; acudir al
IE, EPS, Comisaría de familia en caso de
violencia doméstica y sexual.
Utilizar métodos diversos, seguros,
aceptables y asequibles para la
planificación familiar.
Habrá respeto mutuo entre los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
DEBERES DEMOCRÁTICOS DE LOS
ESTUDIANTES
según Art. 94 de la Ley General de la grado 11, sin estar pendiente de ningún
Educación área o caso de indisciplina.
Conocer y manejar el acuerdo de Cumplir con lo establecido en el acuerdo
convivencia de la institución. de convivencia de la institución.
Representantes de estudiantes ante el Cumplir estrictamente con el acuerdo de
Consejo Directivo (Estudiantes de grado convivencia y estar matriculado en el
11,10, 9 según Art. 93 de la Ley General grado 11,10, 9 sin estar pendiente de
de la Educación). ningún área o caso de indisciplina.
Participar en la elección y/o ser Desempeñar adecuadamente sus
elegido(a) representante de cada grupo funciones y mantener un rendimiento
ante el Consejo de Estudiantes. académico y disciplinario favorable con
los intereses de la institución.
Pertenecer a los diferentes comités que se Socializar la información dada en los
conformen en la institución y/o elegir sus diferentes comités.
representantes.
Desarrollar su libre pensamiento Evitar realizar proselitismo político
democrático y participar en los debates de dentro de la institución, cuando sean
las elecciones internas de la institución. elegidas las colectividades municipales,
departamentales o nacionales.
Utilizar términos, lenguaje correcto y
delicado, en los debates que se formalicen
en las elecciones internas de la
institución.
Respetar las ideologías de los demás
miembros de la comunidad educativa.
DERECHOS RELIGIOSOS DE LOS DEBERES RELIGIOSOS DE LOS
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
Estudiar y vivenciar el desarrollo Respetar las convicciones religiosas de • Participación en clubes y comités de apoyo.
académico religioso de acuerdo con los todos y cada uno de los miembros de la
programas y textos escogidos en su comunidad educativa, y abstenerse de Además serán acreedores a los siguientes premios honoríficos:
currículo por la IED Buenos Aires. todo proselitismo contrario a la filosofía
de la IED Buenos Aires. MEDALLA AL DESENPEÑO: Se otorga a los docentes, padres de familia de la
Asistir y participar respetuosamente en Abstenerse de practicar el satanismo y de institución por su labor realizada durante el año escolar.
las actividades religiosas programadas utilizar prendas que indiquen que
por la institución. pertenece a este tipo de sectas. MEDALLA DIGNA RAMOS DE AGUDELO: Designada a los mejores estudiantes
en el área de Ciencias Naturales.
MEDALLA WILSON SOTO GOMEZ: A los estudiantes que obtengan la mejor
3.3 RECONOCIMIENTO Y ESTÍMULOS. calificación en el área de lengua Castellana.
MEDALLA LUIS NAVARRO PADILLA: A los estudiantes que se destacan en el
Con el fin de estimular, motivar el estudio y una educación integral en los estudiantes, área de Matemáticas.
se le darán los siguientes incentivos: MEDALLA IVETH PALACIO GUZMAN: A los estudiantes que se destacan en su
• Serán nombrados representantes del grupo. participación cultural.
• Mención de honor a los estudiantes que ocupen el primer y segundo puesto en MEDALLA INDEBISTA YOLINA ESTHER HERNANDEZ MORENO: (Ya
superación y esfuerzo personal. establecido por el rector)
• Tener el honor de izar el pabellón nacional en actos cívicos y comunitarios. A los estudiantes que con los puntajes más alto en la prueba Saber y Prueba Icfes.
• Felicitaciones escritas en el informe escolar y en el anecdotario escolar.
• Se premiara al estudiante con mayor puntaje durante el periodo académico con MEDALLA ARLETH GRANADOS BORNACHERA. Al estudiante que se
elemento de uso pedagógico o dictadito. destaca en colaboración.
• Al finalizar el año lectivo hacer parte de la lista de los cien (100) mejores MEDALLA MIGUEL ANGEL MADRID GARCIA: A los estudiantes que
estudiantes de la institución. sobresalen en el ámbito musical
• Representar a la institución en los eventos culturales, deportivos, a que se MEDALLA AL DEPORTE EMILIO BARRAZA CERVANTES: Al estudiante
inviten de acuerdo a sus aptitudes. que se destaca en el ámbito deportivo
• En cada sede el (a) estudiante que se distinga con el valor del sentido de
pertenencia se hará acreedor (a) a un premio especial al finalizar el año
lectivo.
• Reconocimiento público en los actos culturales.
• Asumir monitorias especiales y responsabilidades dentro del grupo y en la
institución.
 3.4 LA EDUCACIÓN
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que
se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de
sus derechos y sus deberes (art. 1 ley 115 de 1994).
PROHIBICIONES
• Tomar el nombre del colegio para cualquier actividad diferente a las labores
académicas, culturales, artísticas, recreativas y deportivas autorizadas por la
rectoría o por el consejo que le corresponda la función.
• Atentar contra el prestigio y el buen nombre del colegio, particularmente,
participando en hechos que generen desorden o indisciplina.
• Entrar a sitios públicos de dudosa reputación, con el uniforme.
• Adulterar documentos o hacer uso de documentos ajenos, para engaño o
suplantación.
• Irrespetar en forma lesiva, calumniar o injuriar a compañeros, docentes,
funcionarios, padres de familia u otro miembro de la comunidad.
• Fumar dentro del colegio o tomar bebidas alcohólicas dentro del plantel.
• Guardar, traficar y/o usar drogas, fósforos, armas de fuego y corto-punzantes y
hacer uso de cualquier clase de arma para arreglar problemas o intimidar
incluyendo el exacto. En cada aula de clases debe haber un tajalápiz circular.
• Abandonar el plantel sin permiso del coordinador en periodo de actividades
ordinarias.
• Colocar dibujos y expresiones vulgares, irrespetuosas o pornográficas en
cualquier sitio del colegio o realizar exhibición de sus partes íntimas.
• Introducir libros, folletos, revistas u otro medio de divulgación pornográfica
que atentan contra la moral pública de la comunidad educativa.
• Realizar, promover y participar sin la correspondiente autorización de la
rectoría en cualquier tipo de ventas, rifas y negocios con los compañeros u
otros funcionarios del plantel,
• Difamar, atentar contra la dignidad, extorsionar y/o amedrentar a cualquier
miembro de la institución o la institución por medio de comunicación como
internet, radio, prensa, telefonía celular y fija u otro sistema de tecnología
avanzada.
• Introducir y bajar de la red en forma alevosa virus informáticos, des
configurar, alterar y/o modificar el software o hardware del sistema operativo
de la institución.
• Llegar tarde o inasistir continuadamente a la sede hasta tres veces en el mes
sin justificación de padres o acudientes.
• Uso incorrecto del uniforme dentro o fuera de la institución. No dañarlo con
modas “ENTUBADO”. Y faldas muy cortas.
• Acosar y/o abusar sexualmente de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
• Fomentar la indisciplina en el colegio y/o en sus alrededores, haciendo uso o
untando huevos, talcos u otros elementos en su cuerpo o en el de los
compañeros con cualquier pretexto.
• Traer celulares, reproductores de música, Tablet y cualquier elemento
distractor como coca locas o juegos no didácticos o no autorizados por la
institución.
• Realizar acoso escolar (bulling o matoneo), lo cual se define como
“Hostigamiento Manipulación social Coacción, Exclusión social, Intimidación
Amenaza a la integridad etc. Formas de presentación de este fenómeno:
Expresar insultos, apodos, burlas sistemáticas, imitaciones o remedos
despectivos, insultos, humillación desprecio, discriminación etc. Que a juicio
de la víctima sean interpretados como lesivos o que atenten contra su honra o
dignidad personal. Tomar forzosamente dinero de otro estudiante, con fines de
desafiar o humillar. Utilizar las limitaciones físicas, mentales o sociales con
fines reales o ideados para ridiculizar o humillar. Obligar, (amedrantando), a
estudiantes a que realicen actos ilegales o que contravengan el orden
institucional o social. Discriminaciones evidentes, por raza color, orientación
sexual, credo religioso u otra diferencia, derivada de la personalidad o cultura
 de la víctima; y en general cualquier conducta que hiera o lesione física
psicológica o emocionalmente”.
CAPITULO 4. DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
DE LAS DISPOSICIONES DE LA LEY 1620 Y SU DECRETO
REGLAMENTARIO 1965 DEL 2103
Para dar cumplimiento a la Ley 1620 de convivencia escolar, la institución educativa
departamental Buenos Aires, establece mediante en este capítulo el establecimiento
del comité de convivencia y su reglamentación funcional.
Parágrafo 3. El quórum que autoriza el inicio de cada sesión será la presencia de la
mitad más uno del total de miembros del comité y el quórum decisorio se tasa en las
dos terceras partes del total de miembros del comité.
Parágrafo 4. El remplazo anual natural o demás tipos de remplazos que se den al
interior del comité de convivencia quedaran legalizados mediante carta de aceptación
del cargo que remita el nuevo integrante del comité de convivencia.
Parágrafo 5. De todas las sesiones que adelante el comité de convivencia escolar se
deberá elaborar un acta, la cual deberá contener como mínimo lo establecido en el
artículo 10 del decreto 1965.

4.1 DE LA CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La conformación del Comité Escolar de Convivencia Indebista se ejecutara de
acuerdo a lo establecido en el Cap. II, Art. 12-13 Ley 1620/13 y estará integrado por:
 El Rector, quien lo presidirá.
 El personero estudiantil.
 Un (1) docente con función de orientador
 El coordinador de convivencia
 El Presidente del Consejo de Padres.
 El presidente del consejo estudiantil.
Parágrafo 1. En ausencia del Rector, presidirá el docente que lidera procesos o
estrategias de convivencia y que hace parte del respectivo comité.
Parágrafo 2. El comité de convivencia sesionara ordinariamente como mínimo cada
dos (2) meses, para lo cual el presidente remitirá citación escrita con una anticipación
mínima de 5 días hábiles, las sesiones extraordinarias serán citadas de forma escrita
o verbal por el presidente del comité, con una antelación que no supere las 24 horas .
Parágrafo 6. El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información. Ley 1620 art 40.
CAPITULO 5. DE LAS FALTAS Y LAS SANCIONES
5.1 CONDUCTO REGULAR
5.1.1 PACTO DE AULA. En el transcurso de las tres primeras semanas del año
lectivo cada docente asesor de grupo deberá acordar y firmar con sus estudiantes un
instrumento denominado Pacto de Aula en el cual se deben anotar lineamientos
académicos, conductuales y de actividades de obligatorio cumplimiento para las
partes: docente y estudiantes. En este pacto de aula se señalarán tipificaciones de
conductas esperadas de los estudiantes para mejorar la convivencia.
5.2 DEL DEBIDO PROCESO
5.2.1 CONCEPTO: El debido proceso se aplicará a toda clase de actuaciones
judiciales y administrativas. Nadie podrá ser juzgado sino conforme a leyes
preexistentes al acto que se le imputa, ante juez o tribunal competente y con
observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio. Toda persona se
presume inocente mientras no se la haya declarado judicialmente culpable.
Quien sea sindicado tiene derecho: a la defensa y a la asistencia del personero o de su
acudiente, durante la investigación y el juzgamiento; a un debido proceso público sin
dilaciones injustificadas; a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su
contra; a impugnar la sentencia sancionatoria, y a no ser juzgado dos veces por el
mismo hecho. Es nula, de pleno derecho, la prueba obtenida con violación del debido
proceso.
5.2.2 PROCEDIMIENTO: Todo estudiante tiene como garantía mínima tendiente a
asegurar justicia y equidad en el proceso que se le inicie la presunción de inocencia y
el derecho a la defensa según el siguiente conducto regular que deberá seguir el
acudiente o el estudiante para que sus reclamaciones sean atendidas:
1. La primera instancia es el profesor del área en la que tenga alguna dificultad.
2. En segunda instancia si es necesario tendrá a su director de grupo o tutor, es su
Responsabilidad ayudarle en la solución del problema.
3. En tercer plano y agotados los primeros pasos, si se requiere acudirá al
Coordinador.
4. De no poderse dar solución en este término el Coordinador remitirá el caso a
estudio en el comité Académico o de Convivencia o a la Comisión respetiva.
5. La Rectoría disponible a nivel institucional.
6. Como última instancia está el Consejo Directivo.
5.2.3 PRINCIPIOS: El debido proceso es un derecho que cobija ciertos principios
bajo el amparo de la ley de infancia y adolescencia que limitan el poder coercitivo,
entre ellos están:
1. La legalidad de la falta, la cual debe estar preestablecida en el manual de
convivencia.
2. La legalidad del correctivo, el cual debe estar consagrado en el manual de
convivencia.
3. Participación: El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser
escuchado y solicitar pruebas si el caso lo amerita.
4. Reconocimiento de la dignidad humana: Respeto al estudiante en la aplicación
de la sanción.
5. Presunción de inocencia: El estudiante se presume inocente mientras no se
compruebe su responsabilidad.
6. Igualdad: Todos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos de
revisión comportamental.
7. Motivación: Toda decisión debe ser razonable y motivada; es decir, fundamentada.
8. Favorabilidad: Parcialidad por medio del cual el fallo se debe dar de acuerdo con
la equidad y justicia hacia el menos favorecido.
9. Causal de atenuación: Confesar la infracción antes de ser sancionado, mejorar el
comportamiento, resarcir el daño causado y ofrecer las debidas disculpas en el
momento oportuno, además de lo siguiente:
a. El cometer la falta en estado de alteración motivado por circunstancias que le
causen dolor físico o psíquico.
b. Reconocer la falta desde el inicio de la investigación.
c. El haber obrado por motivos altruistas o nobles.
d. Reparar o mitigar el daño antes o durante el curso del proceso.
e. El haber sido inducido a cometer la falta por un compañero de mayor edad o un
docente.
f. El buen comportamiento anterior.
g. Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o disminuir sus consecuencias.
h. Presentarse voluntariamente ante la autoridad institucional competente después de
cometido el hecho para reconocerlo y enmendarlo.
10. Causal de agravación: Negarse a reconocer los hechos, negarse a firmar el libro
de seguimiento u observador, negarse a realizar los descargos o la constante anotación
por faltas a los criterios de convivencia. También la falta se puede agravar por las
siguientes circunstancias:
a. Ser reincidente en la comisión de la falta.
b. Cometer la falta para ocultar o cometer otra.
c. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
d. Cometer la falta aprovechando la confianza depositada en el estudiante.
e. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad o indefensión de otras
personas.
f. Negación inicial del hecho, aun siendo comprobada su participación.
g. Poner en peligro la vida de un compañero, maestro, directivo o empleado de la
institución.
h. La premeditación o planeación de la falta.
i. La complicidad con otras personas pertenecientes o no al colegio.
j. El tiempo, el lugar, la oportunidad, los instrumentos empleados, entre otros.
11. Derecho a la defensa: El estudiante tiene derecho a realizar los descargos por
escrito en el libro de seguimiento u observador, en forma inmediata a la ocurrencia de
la falta, los cuales se deben tener en cuenta para el respectivo análisis.
12. Recurso de reposición: Se hace por escrito ante la persona o instancia que
impuso el correctivo, para que reconsidere la sanción, dentro de los cinco (5) días
siguientes a la notificación. En la notificación se debe explicitar este derecho.
13. Recurso de apelación: Se presenta por parte del estudiante o de su acudiente por
escrito ante la instancia inmediatamente superior, superada la etapa del recurso de
reposición.
CAPÍTULO 6. DE LA NATURALEZA Y CLASIFICACIÓN DE LA FALTA
6.1 DETERMINACIÓN DE LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LA FALTA: El
incumplimiento en los deberes de los estudiantes se calificará como faltas leves,
graves y muy graves, de acuerdo a los siguientes criterios:
1. Descripción del suceso.
2. Naturaleza y efecto de la falta.
3. Antecedentes.
4. Motivos.
5. Premeditación.
6. Reiteración de la conducta.
7. Daño causado.
8. Consecuencias de la acción u omisión.
9. Influencia de la acción en los otros estudiantes.
10. Modalidades y circunstancias del hecho (atenuantes y agravantes)
11. Motivos determinantes.
12. Antecedentes personales del infractor.
6.2 DE LA TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS.
La ley 1620 tipifica las faltas de convivencia en situaciones tipo: I,II Y III.
6.3 FALTAS DE IMPACTO LEVE O TIPO I
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud, es decir, aquellas que afectan en
menor grado de intensidad a sí mismo, a otros, a la comunidad y a la institución y no
son reiterativas, aunque de no medirse su efecto pueden llegar a lesionar la vida y
honra de la dignidad y bienes de las personas y de la institución.
CORRECTIVOS DE LAS FALTAS LEVES
1. Fomentar su resolución mediante la participación de estudiantes gestores de
paz y docentes que atendieron inicialmente la situación problema.
2. Garantizar el seguimiento al caso para verificar su resolución final
.
 3. Ante la no solución del conflictito o situación problema, el alumno o los
alumnos serán remitidos a otras instancias de resolución de conflictos de la
IE, quienes aplicaran las medidas de orientación, pedagógicas o disciplinarias
que amerite el caso.
6.4 FALTAS DE IMPACTO GRAVES O TIPO II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying)
y ciber acoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Es decir, aquellas que se cometen por miembros de la comunidad educativa dentro o
fuera de la Institución llegando a lesionar de manera significativa la vida, la
integridad, la dignidad, honra y los bienes y derechos de sí mismo, las personas y
bienes de la institución llegando a obstaculizar el normal desarrollo de las actividades
escolares en un sector de la institución. Toda falta leve reiterada (,tres veces, con el
mismo patrón) se convierte en grave o tipo II.
CORRECTIVOS DE LAS FALTAS GRAVES
Frente a la ocurrencia de una falta calificada como grave por la instancia competente,
se tomaran una de las siguientes medidas:
1. El director de grupo citara de manera escrita a los padres de familia para poner
en su conocimiento el caso y para que en conjunto suscriban un acuerdo que
le de resolución al conflicto, realizando el debido seguimiento para verificar
la solución del caso.
2. La no solución del caso en esta primera parte, dará lugar a su remisión a otras
instancias de resolución de situaciones de conflictos establecidas en los
protocolos de esta I.E.
Parágrafo 1. Los celulares decomisados se entregaran al coordinador de convivencia
de la institución, donde se elaborara un acta y serán entregados al terminar del
periodo establecido en el decomiso.
Parágrafo 2.Las sanciones que implican retiro temporal del alumno serán definidas
y autorizadas por el coordinador de convivencia y el retiro definitivo del alumno de
la institución será planteado por el comité de convivencia y su autorización
corresponderá al consejo directivo.
Parágrafo 3. En todos los casos los estudiantes tendrán derecho a la defensa, por
ellos mismos o por sus padres, acudiente y/o apoderado con el fin para garantizarle
el debido proceso.
6.5 FALTAS DE IMPACTO MUY GRAVES O TIPO III.
Corresponden a este tipo, las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro
delito establecido en la ley penal colombiana vigente.. En este Manual de
Convivencia. Se consideran así todos los actos y actitudes que pongan en real y
severo riesgo la vida, salud, integridad, dignidad, honra y bienes de las personas y la
institución ocasionando responsabilidad civil y penal para quien lo comete o para su
acudiente y afectando además el prestigio institucional.
Parágrafo 1. El manejo de casos tipo III, por parte de la institución educativa se
limita a la remisión inmediata del caso a las autoridades correspondientes y al comité
de convivencia municipal, garantizando la atención inicial del afectado y el aviso
oportuno a los padres o acudientes del agredido y el agresor.
Las faltas tipos I, II, III están tipificadas en el decreto 1620 del 2015.
CAPÍTULO 7. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Serán las políticas institucionales que se establecerán en torno a los componentes de
promoción, prevención, atención y seguimiento, los cuales hacen parte de la ruta de
atención integral de esta I.E con el fin de crear un entorno para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales, reproductivos y la mitigación o solución de la violencia
escolar en los términos establecidos por la Ley 1620 de 2013.
En virtud al componente de promoción se ejecutarán las siguientes actividades:
 Promover el ajuste del manual de convivencia a lo establecido en el Artículo
21 de la Ley 1620.
 Implementar proyectos pedagógicos de formación en educación y
capacitación en derechos humanos, sexuales, reproductivos, construcción de
ciudadanía y violencia escolar.
 Promover políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y
colectivo, las cuales pueden ser desarrolladas en el marco del Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
.
 Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias
ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos, se lleven a cabo de manera transversal en todas las áreas
obligatorias y fundamentales del conocimiento y de formación establecidas en
el proyecto educativo institucional.
Acciones del componente de prevención
Se consideran acciones del componente de prevención las que buscan intervenir
oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización
efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. En el contexto
escolar de la institución educativa Buenos Aires , hacen parte de las acciones de
prevención:
 Identificación del riesgo de ocurrencia de las situaciones que más afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
 Implementación y fortalecimiento de las acciones que contribuyan a mitigar o
solucionar las situaciones identificadas que afectan la convivencia escolar y
el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos..

Acciones del componente de atención
Son todas aquellas acciones que permiten asistir a los miembros de la comunidad
educativa, cuando se encuentren inmersos en situaciones de mala convivencia,
mediante la implementación y aplicación de los protocolos internos de convivencia de
esta institución educativa y la activación cuando fuere necesario de los protocolos de
atención que para efecto se tengan implementados por parte de los demás actores que
integran el sistema nacional de convivencia.
La activación de los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral
deberá considerar por lo menos los siguientes postulados:
 Puesta en conocimiento de los hechos a directivos, docentes, estudiantes
involucrados y padres de familia o acudiente.
 Se deben buscar alternativas de solución frente a los hechos.
 Garantizar la atención integral y el seguimiento a cada caso.
CAPÍTULO 8. PROTOCOLOS: los protocolos estarán orientados a fijar los
procedimientos necesarios para asistir oportunamente los casos de convivencia tipo
I, II Y III, establecidos en la Ley 1620 de 2013.
8.1 Protocolo para la atención de casos tipo I.
 El docente que atiende el caso inicialmente reunirá a las partes involucradas
en el conflicto y mediara de manera pedagógica.
 Fijará de común acuerdo la forma de solución de manera imparcial,
equitativa y justa.
 Realizar seguimiento al caso al fin de verificar si la solución fue efectiva o
requiere ser remitida para su resolución a otras instancias que en su orden
respectivo serían: el director de grupo, el Coordinador de convivencia y el
Comité de convivencia.
Parágrafo: los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o
conciliadores pondrán participar en el manejo de este tipo de caso junto al docente
que atendió inicialmente el conflicto.
8.2 Protocolo para la atención de casos tipo II
 En caso de daño al cuerpo o a la salud en general, se debe garantizar la
atención inmediata del afectado mediante la remisión a la entidad médica
competente.
 El docente que atiende el caso inicialmente lo debe Remitir al director de
grupo para que informe de inmediato a los padres de familia o acudientes de
los involucrados.
 El director de grupo generará espacios en los que las partes involucradas y
los padres de familia o acudientes puedan exponer y precisar lo sucedido y
en conjunto se buscará las medidas de solución o mitigación.
 Realizar seguimiento al caso, al fin de verificar si la solución fue efectiva o si
requiere ser remitida para su resolución a otras instancias que su orden
respectivo serían el Coordinador de convivencia y el Comité de convivencia.
8.3. Protocolo para la atención de casos tipo III
 En caso de daño al cuerpo o a la salud en general se debe garantizar la
atención inmediata del afectado mediante la remisión a la entidad médica
competente.
 Remitir el caso al director de grupo para que informe de inmediato a los
padres de familia o acudientes de los involucrados.
 El director de grupo remitirá el caso al Coordinador de convivencia,
quien de manera inmediata lo remitirá al Comité de convivencia.
 El presidente del comité de convivencia remitirá el caso a la autoridad
correspondiente (policía de infancia y adolescencia o Instituto de
bienestar familiar).
 El presidente del comité de convivencia también deberá informar el caso
al comité de convivencia municipal.
Parágrafo 1: la remisión de los casos tipo I, II y III, de una instancia a otra instancia,
se debe hacer mediante carta suscrita por la instancia remitente en la cual, se establece
la descripción del conflicto y el tipo de solución propuesta en el convenio , las
causales de no resolución observadas en el proceso de seguimiento y el recibido por
parte de la instancia receptora se valida mediante firma, fecha y hora de recibido en
una copia de la carta.
CAPITULO 9. SERVICIO SOCIAL ESTUDIALTIL OBLIGATORIO
9.1 Definición
El servicio social estudiantil obligatorio que prestan los estudiantes en el Nivel
Medio, e incluso desde grados anteriores, es una posibilidad formativa que apunta a
fortalecer su desarrollo integral.
El servicio social estudiantil obligatorio y en nuestro caso el Proyecto social
comunitario prevención de desastres, tiene su soporte legal en la Ley General de
educación 115 de febrero 8/94, artículo 97; el decreto 1860 de agosto 3/94, artículo
39; la resolución 4210 de 1996 y el decreto 1743/94, artículo 7.
CAPITULO 10. DE LOS PROCEDIMIENTOS DE INGRESO Y MATRÍCULA
La Institución Educativa Departamental Buenos Aires, es un ente educativo
incluyente, que admite a los niños, niñas y jóvenes sin distingo de raza, color, sexo,
nacionalidad, ideología, promoviendo su perfil y principios constitucionales.
El estudiante nuevo., es aquel que viene de otra institución, que ha solicitado el cupo
y requiere ser parte de la familia indebista de Aracataca.
CAPITULO 11. PARA INGRESAR POR PRIMERA VEZ O REINGRESAR AL
COLEGIO, DEBE SEGUIR EL SIGUIENTE PROCEDIMIENTO.
• Adquirir el formato de inscripción y solicitud de cupo del estudiante.
• Estar desvinculado del Sistema Integral de Matricula SIMAT de la
institución o población de donde venga.
• Presentar los certificados académicos y disciplinarios, que manifiestan
su estado académico y de comportamiento, presentar una evaluación
para comprobar la veracidad de la información.
• Presentarse a inducción con los padres o acudientes, para que conozca
el acuerdo de convivencia y otros requerimientos.
• Asistir a la entrevista en los departamentos orientación Escolar de la
institución.
• Llenar la hoja de matrícula y otros requisitos exigidos (registro civil,
tarjeta de identidad, Cedula de ciudadanía, registro de vacunas,
anecdotario,) cumplimiento con la ley 1089 de la infancia y de la
adolescencia del 8 de noviembre de 2006 artículos 25 y 27. Este
requerimiento se realiza en cada sede de la Institución.
Parágrafo 1. Al momento de la matrícula todos los alumnos deben presentar la
constancia de afiliación a un Sistema de Seguridad Social, o en su defecto, el carné de
una póliza colectiva contra accidentes.
Parágrafos 2.
Estudiantes que por alguna clase de problemas (desplazamiento, violencia
intrafamiliar…), no pueden presentar de inmediato sus documentos, debe
hacerse compromiso por escrito en donde los directivos brinden un plazo
estimado para traerlos, en ese lapso de tiempo puede presentarse a clase en la
modalidad de ASISTENTE, en el grado requerido. Estudiante que no se
encuentre matriculado legalmente, no tiene derecho a recibir certificados de
estudios para Familias en Acción u otro estamento.
CAPITULO 12. PROCESO DE MATRICULA. La matrícula es el acto en
el cual se legaliza la vinculación del estudiante y su familia con la institución.
Esta permite acceder a los derechos y deberes de los representantes legales de
los estudiantes con la institución y viceversa. Se debe renovar anualmente su
matrícula al inicio de cada grado, previo cumplimiento de lo estipulado en el
presente acuerdo de convivencia.
Los estudiantes antiguos, previo cumplimiento del acuerdo de convivencia,
procederán a renovar su matrícula en cada año lectivo, en la fecha y horario
establecido por la institución. (Cumplimiento de la Ley 1089, de la infancia y
la adolescencia artículo 28). Promoción escolar. Al finalizar el año lectivo la
Comisión de Evaluación y Promoción es la encargada de determinar los
educandos que aprobaran o reprobaran el año lectivo.
- Para definir la aprobación del área se promedia la calificación final de cada
asignatura que conforman el área y obtener una calificación mínima de 3.0.
- Se considera reprobado de un grado el estudiante que en 3 o más áreas
presenten caracterización baja equivalente a una calificación cuantitativa de
2.9 a 1.0.
- Estudiantes que con más del 25% de inasistencia durante el año lectivo, la
Comisión de Promoción y Evaluación determinará la situación de cada uno de
los estudiantes en lo relacionado con la aprobación del año escolar.
- Los alumnos que durante el año lectivo presenten deficiencias en 1 o 2
áreas deberán someterse a cursos-talleres con una duración mínima de 10 días
hábiles.
- Los docentes del área, el jefe de área y el director de grupo realizarán el
seguimiento y asignarán responsabilidades académicas adicionales a los
estudiantes que han reprobado un grado más de una vez, con el propósito de
garantizar su aprobación para el siguiente grado, el coordinador académico
deberá supervisar el proceso para que se le dé cumplimiento. Decreto 1290.
CAPITULO 13. ASIGNACIÓN DE JORNADA
La asignación de jornadas se hace por parte de las directivas del plantel y se
reserva la discrecionalidad de asignación (mañana, tarde o nocturna).
CAPITULO 14. CANCELACIÓN DE MATRICULA DEL ESTUDIANTE
INBEBISTA.
La cancelación de matrícula del estudiante Indebista, es el momento en el que el
estudiante pierde los derechos institucionales por causa justificada respaldada por
las leyes nacionales o el Acuerdo de convivencia institucional. Entre estas causas
tenemos:
• Por falsedad de documento.
• Cuando no se presentan los documentos de matrícula en el tiempo fijado
por la institución.
• Cuando después de una falta grave, que afecte la moral y las buenas
costumbres, se realiza el debido proceso y por medio de un acto
administrativo emitido por parte de del Concejo directivo de la institución.
• Indisciplina permanente.
• Tráfico o consumo de licor o drogas que afecte la mente y el cuerpo.
• Hurto comprobado.
• Escándalos o peleas por dentro o fuera del colegio.
• La actitud de constate irrespeto a la orientación y principios del colegio.
• Irrespeto grave a los compañeros, profesores, funcionarios del colegio o
padres de familia dentro o fuera del colegio.
• El porte de armas.
El estudiante graduado de la institución, inmediatamente adquiere los derechos y
deberes de egresado. Considerándose egresado todo aquel que termina su ciclo
completo en este plantel.
CAPITULO 15. DE LOS UNIFORMES Y HORARIOS DE INGRESO Y
SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN.
Uniforme de diario, Niños de Preescolar, Básica y Media.
Pantalón clásico (que no presente modificaciones como: entubado, o cualquier
alteración significativa del modelo del pantalón clásico) Negro, camisa manga larga
color blanco y corbata, zapatos medio botín negro y medias.
Niñas de Básica secundaria y Media.
Falda con pliegues de colores rojo, negro y blanco a la altura de la rodilla, camisa
blanca manga larga por dentro y corbata, zapatos negros colegiales y medias altas
blancas. Los accesorios como balacas cintillos, vinchas, moñas, colas, deben tener los
colores del uniforme (blanco, negro, rojo).
Uniforme de educación física. Niños y niñas de preescolar, Básica y Media portaran
sudadera verde con bies laterales rojos, verde y amarillo, sweater blanco con bies rojo,
verde y amarillo en cuello y puños y el escudo de la institución en la parte izquierda.
Medias blancas y zapatos deportivos color blanco.
CAPITULO 16. HORARIOS JORNADA ESTUDIANTIL.
16.1 JORNADA MATINAL.
Preescolar: 7:00- 12:00 a.m.
Básica Primaria y secundaria: 6:30 a 12:30
Media: 6:30 a 2:30 de acuerdo a la establecido a la jornada única
CAPITULO 17. DE LOS PADRES DE FAMILIA
Perfil del padre de familia o acudiente.
• Consciente de su rol en la formación del acudido hijo.
• Respetuoso del manual de convivencia.
• Comprometido integralmente en el desarrollo institucional.
• Que promueva la formación en valores y de muestra de ello.
• Que cumpla la función de veedor de sus hijos y asista periódicamente al
plantel para supervisar su desarrollo educativo
De los derechos de los padres de familia
• Recibir un trato cortés y respetuoso por todos los miembros de la institución,
que tengan que ver con la formación de sus hijos.
• Pertenecer a la asociación de padres de familia, con derecho a elegir y ser
elegido directivo de la misma, comités, concejo directivo y otros.
• Participar en todas las actividades del comité de padres de familia.
• Velar por el adecuado cumplimiento de los programas curriculares autorizados
por el estado.
• Recibir oportunamente el informe académico, por período siempre y cuando
se halle al día con los requisitos.
• Solicitar en un momento dado, información académica y disciplinaria de su
hijo ante la dirección de la institución dentro de los horarios estipulados por
cada sede de Lunes a Viernes y cuando sea requerido.
• Ser escuchado por la dirección o coordinación en caso de reclamos, si hay
algunas irregularidades en el desarrollo pedagógico (informes académicos,
procesos cognitivos y psicosocial de los estudiantes).
• Exigir idoneidad profesional en el profesorado.
• Solicitar al departamento de orientación escolar, asesoría para sus hijos,
cuando sea necesario.
• Tener acceso al manual de convivencia.
• Hacer reclamos justos, respetuosos y fundamentados, dentro del tiempo fijado
por las normas legales e institucionales.
De los deberes de los padres de familia
• Diligenciar personalmente la matrícula de las fechas fijadas por la institución.
• Proveer los utensilios necesarios para el desarrollo de actividades escolares y
propiciar en casa un sano ambiente de estudio (uniformes, textos, útiles
escolares, el control de clases).
• Brindar protección material, física y afectiva en un ambiente de convivencia
familiar.
• Ejercitar al interior de la familia los valores éticos y morales para la formación
integral de los hijos o acudidos.
• Concurrir puntualmente a todas las convocatorias establecidas por el plantel
educativo.
• Participar activamente en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI y
actuar coherentemente con este, al interior del hogar.
• Responder por todos los daños que incurran sus hijos o acudidos.
• Participar activamente en la asociación de padres de familia de la institución.
• Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus
hijos o acudidos.
• Controlar el buen uso de los medios de comunicación en particular la
televisión, en la selección de programas y el horario de distracción frente al
mismo.
• Dar ejemplo del cumplimiento de sus deberes tanto de padres de familia o
familiares de manera coherente e integrada con el proyecto institucional del
centro docente.
• Los estudios de la asociación de padres de familia deberán ser reestructurados
de acuerdo a la ley general de educación y demás normas pertinentes.
• Cumplir puntualmente con los derechos académicos exigidos por la institución
según la ley.
• Acudir a los llamados de la institución, reuniones, asambleas, etc., vestidos en
una forma digna y decorosa.
• Es responsabilidad del padre de familia y/o acudiente procurar por la correcta
presentación personal del estudiante y/o acudido; en cuanto a los
uniformes.
Consejo de Padres de familia
El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia
del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el
proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado
tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrece nuestro
establecimiento educativo, de conformidad con lo establecido en el proyecto
educativo institucional -PEI.
Responsabilidades del Consejo de Padres
a. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de
las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de
la Educación Superior ICFES.
c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes
en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados.
e. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio
extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente
aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
g. Presentar propuestas de mejoramiento del acuerdo de convivencia en el marco de la
Constitución y la Ley.
h. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental
de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de
problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
i. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción
de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.
j. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que
surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15
y 16 del Decreto 1860 de 1994.
k. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo a menos que el número de afiliados a la asociación de
padres alcance la mitad más uno de los padres de familia de los estudiantes del
establecimiento educativo, la asamblea de la asociación elegirá uno de los dos
representantes de los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de
padres elegirá solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo.
Prohibiciones de los padres de familia
• Ingresar de manera abrupta a la institución, con la intención de agredir física y
verbalmente a los miembros de la comunidad educativa (directivos, docentes,
padres de familia, alumnos, personal administrativo).
• Fumar en el interior de las aulas, oficinas o predios de la institución.
• Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias
alucinógenas.
• Portar armas de cualquier tipo dentro de la institución.
• El acoso sexual a los miembros de la comunidad educativa (directivos,
docentes, padres de familia, alumnos, personal administrativo).
• Toda conducta lujuriosa o lasciva dentro de la institución.
• Realizar rifas o negocios clandestinos.
• Denigrar a los miembros de la comunidad educativa (directivos, docentes,
padres de familia, alumnos, persona administrativo).
• Pertenecer a pandillas o a cualquier otro grupo que se contraponga con la
filosofía de la institución.
CAPITULO 18. DE LOS DOCENTES
18.1. DERECHOS
A recibir información por parte de las directivas sobre la misión y filosofía del
Colegio.
A recibir un trato respetuoso por parte de las directivas, las familias, los
alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.
• A expresar libremente y con respeto sus pensamientos y opiniones.
• A tener a su disposición los recursos físicos, tecnológicos y didácticos,
necesarios para la realización de las diferentes actividades curriculares y
extracurriculares.
• A participar de cursos de actualización y profesionalización, sin detrimento del
cumplimiento de sus funciones y de la jornada laboral.
• A participar activamente en convivencias, celebraciones, actos deportivos y
culturales programados por el Colegio y la comunidad circundante para lograr
una mayor integración.
18.2. DEBERES
• Conocer y vivenciar los principios y valores institucionales
• Orientar el proceso formativo de los alumnos con base en la misión, la visión,
los principios y valores de la institución.
• Orientar la acción pedagógica hacia el cumplimiento del plan de estudios
establecido para cada área del conocimiento, según el nivel y grado que le
corresponda, con excelente calidad y profesionalismo.
• Orientar acciones que permitan a los alumnos el ejercicio de la participación,
la convivencia pacífica, la democracia y el desarrollo de la autonomía y la
inteligencia.
 • Evaluar el proceso formativo de los alumnos según los parámetros exigidos
por la ley.
• Orientar a la familia sobre los criterios, métodos y procedimientos
pedagógicos empleados para lograr el desarrollo integral de los alumnos.
• Propiciar un ambiente laboral de respeto, colaboración y solidaridad.
• Conocer, difundir y aplicar correctamente el Manual de Convivencia Escolar.
• Respetar y cumplir el reglamento interno de trabajo.
CAPITULO 19. CONSECUENCIAS DE LOS COMPORTAMIENTOS
INADECUADOS
POR PARTE DE LOS DOCENTES
Cuando los docentes incumplan sus deberes de tal manera que afecten el normal
desarrollo de las actividades que tienen bajo su responsabilidad, cometan actos contra
la moral e incumplan con lo establecido en este Manual, la institución seguirá el
procedimiento según el Reglamento Interno y las normas para tal procedimiento se
encuentren vigentes.
CAPITULO 19. ESTIMULO Y RECONOCIMIENTO DEL GOBIERNO
ESCOLAR
19.1 GENERALIDADES
Establecido en el Colegio según el artículo 142 de la Ley General de Educación, 115
de 1994.
El artículo 19 del Decreto 1860 de 1994, faculta a las instituciones educativas para
agregar funciones y definir criterios en el interior del gobierno escolar, conservando
los principios constitucionales de participación y democracia.
El gobierno escolar es pues una posibilidad y por ende una responsabilidad de ejercer
el derecho a la participación y a la solidaridad.
19.2 PRINCIPIOS QUE LO FUNDAMENTAN
 Corresponsabilidad: Cada estamento asume ante el gobierno escolar el papel
que le corresponde según sea alumno, docente, acudiente, egresado o
directivo - docente.
 Subsidiaridad: Se deben respetar las competencias y conductos regulares.
 Participación: Tienen derecho a participar todos los estamentos de la
 Comunidad Educativa.
 Unidad: Se debe lograr armonía, coherencia y unidad de criterios.
19.3 REQUISITOS PARA INTEGRARLO
Todas las personas que aspiren a participar en cualquier estamento del gobierno
escolar, deben poseer las siguientes características:
1. Libre voluntad de participación.
2. Capacidad de liderazgo.
3. Actitudes y valores acordes con la Misión, Visión, Principios y Valores del
Colegio.
4. Disponibilidad para el servicio.
5. Sentido de pertenencia al Colegio.
6. En el momento de ser elegido, haber estado vinculado a la institucion por lo menos
durante dos años en calidad de alumno, docente o acudiente.
7. Estar a paz y salvo con la institución en todo concepto.
8. Ser ejemplo de cumplimiento del acuerdo de Convivencia Escolar.
9. Que no haya dejado qué desear en la conducta durante los años de permanencia en
la institución.
Funciones
1. Servir de instancia para dirimir (resolver o poner fin a un conflicto) los conflictos
que se presenten entre los docentes, los directivos docentes y el personal
administrativo, con los alumnos, después de haber agotado el conducto regular
definido en este Manual.
2. Adoptar el Manual de Convivencia Escolar o reglamento del Colegio.
3. Asumir la defensa y garantía de todos los derechos de la comunidad educativa.
4. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
5. Reglamentar los procesos electorales al interior del Colegio.
6. Establecer los mecanismos de sanción para los alumnos y las familias o acudientes,
que incumplan el Manual de Convivencia Escolar y velar por que se cumplan.
7. Darse su propio reglamento.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de
los alumnos.
6. Recibir y resolver los reclamos de alumnos y familias o acudientes, sobre la
valuación de los alumnos.
7. Servir de estamento consultor y asesor a los docentes y familias o acudientes, sobre
las dificultades académicas y/o disciplinarias de los alumnos y establecer estrategias
para que sean superadas.
8. Diseñar planes y programas para el desarrollo de los procesos evaluativos.
9. Conformar las comisiones permanentes de evaluación, promoción y admisión de
alumnos.
10. Darse su propio reglamento.

CAPITULO 20. CONSEJO ACADEMICO. CAPITULO. 21. OTRAS DISPOSICIONES

Conformado por:
1. La Rectoría, quien lo convoca y preside.
2. coordinadores de la institución, elegido por la Rectoría.
4. Un docente por cada uno de los Niveles que ofrece el colegio (Preescolar,
Básica Primaria y Secundaria y Media) y otro por cada una de las áreas de
Lengua Materna, Matemáticas, Ciencias Sociales e Informática.
5. Un padre de familia o acudiente autorizado.
6. Un alumno.
Funciones
21.1 COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantes que causen algún daño en la planta física, mobiliario de la biblioteca,
el laboratorio, los equipos de multimedia, en los enseres del restaurante escolar, en los
espacios deportivo y cultural tienen la obligación de reparar en la mayor brevedad
posible el daño causado.
Teniendo en cuenta todo lo anterior es necesario que tengan el conocimiento de los
derechos y deberes que tienen los estudiantes para el manejo de los espacios dentro de
las instituciones.

1. Servir de órgano consultor al Consejo Directivo en la revisión del Proyecto Parágrafo 1.

Educativo Institucional. Bienestar Social.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes necesarios. Servicio Orientación Escolar.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
Es un departamento asesor, el campo psicoactivo, contenidos pedagógicos, o • Encontrar la biblioteca limpia y óptima para lectura y consultas respectivas.
psicológico, especialmente cuando es psicólogo de profesión. En nuestra institucion el • Tener a su disposición un guía (bibliotecario) que les facilite el trabajo
cargo lo ostenta un psicólogo especialista en educación, con experiencia significativa. Deberes:
Entre sus funciones están: identificar conductas o esquemas de pensamiento nocivos • Buen uso de los libros
para el desarrollo psicoactivo cognitivo y académico, o trastornos de conducta que • Ingresar a la biblioteca con ropa adecuada
interfieran con el óptimo desempeño del estudiante en todas sus dimensiones. • Tener buen comportamiento No hablar en voz alta
• No discutir
1. Asesorar al alumnado, a los docentes y a las familias. • No consumir alimentos
• No escuchar música
2. Identificar las necesidades educativas del alumnado.
• No utilizar los libros sin autorización
3. Colaborar en la prevención y detección de las dificultades de aprendizaje. • Utilizar un lenguaje moderado
4. Asesorar en la elaboración, desarrollo y evaluación del Plan de Atención a la
Diversidad. Parágrafo 3.
5. Asegurar la continuidad educativa a través de las distintas áreas, ciclos y etapas. Uso del laboratorio
• Buen uso del material del laboratorio
6. Prestar asesoramiento psicopedagógico al profesorado y órganos de gobierno. • Usar la bata, guantes, gafas transparentes, tapa bocas
7. Asesorar a las familias. • Atender las sugerencias del docente a cargo
8. Colaborar en el desarrollo de los procesos de innovación, investigación y • Trabajar en grupo pequeño
experimentación. Parágrafo 4
Uso de la de informática
9. Contribuir a la interacción entre los integrantes de la comunidad educativa.
• Hacer silencio
10. Participar en el Plan de Orientación de Centro y de la Zona educativa. • No comer dentro de la sala
11. Participar en los planes institucionales y estratégicos. • Buen manejo del material de multimedia
12. Cuantas otras actuaciones les pueda encomendar la Administración educativa • Atender al docente
• Buena presentación personal

Parágrafo 5
Parágrafo 2.
Uso de la Biblioteca Uso de la tienda escolar
Derechos: • Hacer hileras (uno detrás del otro) para comprar
• Usar todo el material académico y tecnológico disponible en la biblioteca • Uso de la basura en las canecas
• Lavarse las manos después de merendar
 • No gritar al de la cooperativa CAPITULO 22. Modificaciones. El presente Acuerdo de convivencia será
• Manejo adecuado del dinero modificado o reestructurado por necesidades autorizadas por todos los estamentos de
Parágrafo 6 la comunidad educativa de la institución educativa departamental Buenos Aires
Uso de los espacios recreativos (Cancha y Tarima) Aracataca.
• En las horas académicas los estudiantes no deben estar en estos espacios
deportivos
• La cancha y la tarima debe mantenerse limpio con dibujos alusivos al deporte CAPITULO 23. Vigencia. El presente documento rige a partir de la fecha de su
y cultura publicación y deroga las disposiciones que sean contrarias, se aplicará sin excepción a
• La cancha debe ser utilizada para eventos deportivos culturales de la todos los estudiantes de la institución desde el preescolar hasta la media.
institución.
• En las horas de recreo los estudiantes deben dirigirse a la cancha para que así
el espacio sea más agradable a la vista.
• El docente de Educación física debe dar buen uso de la cancha.
Parágrafo 7
Uso Restaurante Escolar
• No hablar como tampoco gritar
• Lavarse las manos
• Sentarse a la mesa con vestido adecuado
• No sonar los cubiertos en la mesa
• Respetar a las señoras del restaurante
• Ingresar formalmente

Parágrafo 8
Uso de los baños
• Mantenerlos limpios
• Lavarse las manos después de ir al baño
• No rayar las paredes del baño
• Bajar las tasas sanitarias
• No regar agua o papel en el suelo
• No entrar en grupos