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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA

MODELOS PEDAGOGICOS –CONCEPTUALIZACION DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS

UNIDAD 1 - TAREA 1

PRESENTADO POR
EDUAR DE JESÚS ALEMAN CASTELLANO

TUTOR
JOANA PATRICIA MEDINA

CARTAGENA, BOLIVAR
SEPTIEMBRE 2020
RESUMEN ANALITICO ESPECIALIZADO RAE
Estudiante: Eduar Alemán Castellano
Titulo Pedagogía del conocimiento
Autor Rafael Flórez Ochoa
Fuente Flores Ochoa, R. (sf). Pedagogía del Conocimiento. Editorial Mac
Graw Hill. Segunda edición. Recuperado
de http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_9/r
ecursos/general/12022015/pedagogia_del_conocimiento.pdf

Arocena (1991) La modernidad y su desencanto, Vintén Editor,


Montevideo.

Año de Publicación 2005


Palabras Claves Principios, modelos y parámetros pedagógicos, escuela nueva,
puerocentrismo, pluricultural
Descripción
La pedagogía durante el siglo XX empieza a tener su propios
esquemas basado en filosofía y cientificidad cuando surge el
movimiento pedagógico Escuela Nueva donde hoy todavía de
basan las fuentes pedagógicas para formar su propia misión y
objetivos de formación. Es necesario referenciarse el pasado
cuando se habla de enseñanza para entender porque en cierto
lugar se presentan ciertos comportamientos.
Resumen La constancia histórica tratada en este libro nos ayuda entender
como desde el siglo XX el hombre se ha caracterizado por crear su
propia historia en la educación y la enseñanza por eso un profesor
historiador puede acercarse a lo que realmente contiene la
educación, durante la edad media la educación estuvo marcada por
una aristocracia dominante cuyo objetivo era religioso y moral, este
tipo de educación fue perdiendo valor por su formalismo porque
remplazo lo importante de vivir por manejar esquemas
estructurados. “Esta posición social dará nacimiento a una posición
pedagógica (...) Queriendo distinguirse de la plebe y elevarse al
nivel de las élites reconocidas” (Dabbese y Mialaret,1973.p.161)
En el siglo XIX después de la revolución francesa surge la escuela
nueva iniciada por Herbart y Pestalozzi que rompe con los
esquemas verbales tradicionales para crear una generación
pluricultural.
Los modelos como construcciones mentales han recibido varias
clasificaciones los filósofos los llaman metas axiológicas, los
psicólogos y psicoanalistas lo clasifican según el tipo de relación
Problema de La necesidad de conceptualizar la nueva ciencia llamada pedagogía y
Investigación
sus modelos basándose en la filosofía a partir de los pioneros clásicos

del siglo XX surgiendo la escuela nueva no olvidando la tradición en

la edad media con su educación formal y aristotélica, por su aporte

histórico y cultural durante los años dejando sedimentos para llegar a

la época contemporánea donde la globalización junto con la

tecnología dieron un giro a la forma de enseñar. Dejando el

constructivismo como modelo de la educación actual insuflándose en

la todos los niveles educativos.

Metodolog Esta obra de reflexión pedagógica y enfocada en la epistemología


ía de la pedagogía en diferentes épocas hasta llegar a nuestro tiempo.
No solo critica la pedagogía tradicional y positivista si no que
propone la pedagogía como una disciplina en formación junto a las
ciencias humanas. El autor explica en este proyecto la
sistematización de la pedagogía como disciplina científica.

Este libro muestra cómo ha evolucionado la pedagogía y que aún


Conclusiones
sigue en construcción el concepto de esta, se hace una reflexión
para las personas dedicadas a la enseñanza donde se muestra como
la enseñanza en la edad media era influida por las iglesias donde la
fe era lo más importante y no había derecho a criticarla, luego se
toca un poco sobre la modernidad donde la razón ocupa un lugar
privilegiado, se da la revolución francesa y por último la escuela
nueva donde ya se habla de la posmodernidad Muchos la llaman
“época del desencanto” (Arocena,2000).
Me llamo la atención los principios pedagógicos que siguen
vigentes en nuestra época y que el autor los detalla por ejemplo el
afecto bajo el concepto que lo plantea Commenio y Pestalozzi
menciona que los estímulos positivos, la empatía donde se
relaciona lo cognitivo con lo afectivo, en cuanto al diseño del
medio ambiente Herbart y Montessori dicen que un ambiente
agradable pueden ejercer influencia positiva en la formación del
estudiante. También el desarrollo progresivo basado en lo que dice
Rousseau donde se estimula no ver al niño como un adulto en
miniatura que él va a ir madurando con el pasar del tiempo. En
cuanto a la individualización nos indica al docente que debe
entender las diferencias de cada niño ya que ningún niño es igual
hay factores que influyen en su personalidad por eso hay que
personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La importancia
de trabajar en pequeños grupos es un pilar de la escuela nueva ya
que esto enriquece el desarrollo intelectual. En cuento a los
modelos pedagógicos mencionados los que me llamaron la atención
fueron el conductista que enfatizan en atender las formas de
adquisición y las condiciones del aprendizaje de los estudiantes
(Gagné,1971.182) y el constructivista donde lo más importante que
aprender ciertos patrones es desarrollar su capacidad de pensar y
reflexionar.
Referencias Flores Ochoa, R. (sf). Pedagogía del Conocimiento. Editorial Mac
Graw Hill. Segunda edición. Recuperado
de http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_9/re
cursos/general/12022015/pedagogia_del_conocimiento.pdf

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