2 02 0

SALI DA

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28

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ciudadano con la
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de inundaciones
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La minería en Colombia ha y
pueden causado tanto beneficios como acuerdos los meses
estragos causados por el
ayudar a daños. Los primeros, se entre las siguientes.
dos partes
agua. La cotidianidad se
darle explican con las ganancias que rompe y con ello el orden y
involucrada

05
solución a le dejan a la nación, la hábitos sociales. En la En las tres últimas
s para
explotación y venta de estos mayoría de los casos, los décadas, en los cinco
las establecer la
recursos. Los segundos, se acción con niños pierden clases y el continentes, por
problemátic hacen evidentes en los daños mejor acceso a muchos lugares es acuerdo de paz
as irreparables causados a los beneficio. negociado entre
difícil. La economía se afecta
planteadas. ecosistemas. La discusión ha gobiernos e
trascendido hasta los discursos D Desplazar las por los daños materiales y la
inactividad económica, lo que se insurgentes,
pedagógicos y políticos, a comunidades a
• Identifica la refleja en pérdidas. El Estado por intervención de la
través de argumentaciones zonas urbanas
necesidad y/o para que estén debe garantizar los servicios comunidad internacional
diversas y válidas desde las
perspectiva de más seguras. a sus ciudadanos, para que o porque una de las partes
dos partes.
puedan desarrollarse social y en conflicto se impuso, se
cada actor
Se necesitan dichos recursos y económicamente. dieron o están en curso
implicado en el se conciben como riqueza y procesos de posconflicto en
contexto. suerte para la región que goza En el contexto anterior varios países. Algunos de
de tenerlos. Por otro lado, ¿cuál sería la ellos son: Angola, El
aparece la postura responsabilidad del Salvador, Fiji, Filipinas,
ambientalista de la explotación estado ante un desastre Guatemala, etc. Y en nuestro
indiscriminada y destructiva de natural, sin culparlo por un país cinco grupos
las transnacionales, con el guerrilleros
Quintín Lame,(M-19,
PRTEPL,
y CRS),
evento de este tipo? mediante acuerdos
saqueo de los recursos,
¿ QUIE además de los usos de técnicas A Dar aviso a
RES indebidas que atentan contra
los ecosistemas.
tiempo para
evacuar a las
SABER personas que
CÓMO están en riesgo y

TE 01 Frente a las
comunidades que
no permitir que la
gente ayude a los
FUE? tienen cerca zonas de
minería, lo mejor
damnificados.

sería: B Realizar el
mejoramiento de
A Desarrollar la infraestructuras,
Escane minería en estas mantenimiento de
a este zonas sin buscar vías y cobrar por ello
código la opinión de las a los damnificados.
comunidades.
y toma C Tener a
una B Cancel disposición toda
foto de ar la
cualquier infraestructura
tus acto de económica y
 curul y homosexuales. Estas Sin embargo, aún se mantienen los Derechos fin de
es movilizaciones y acciones relaciones verticales y con Humanos y apoyarlo
prese que visibilizan a personas líneas de mando patriarcales, en especial s en la
ntes con orientación sexual que desconocen los alcances con el sustitució
en el reales del cambio cultural y del respeto a la n de
diferente a la general son
congr papel de la mujer en la dignidad contamin
eso. fundamentales en el antes.
sociedad actual. En la vida humana.
desarrollo de la igualdad y
social de las mujeres aún existe
D del respeto por la D Propiciar C Planes de
la tradicional división sexual del
La diferencia. espacios de desarrollo que
trabajo. Las mujeres se dedican tengan en cuenta
div diálogo y de
T más a programas de asistencia los nuevos
ers concertación
o social o al cuidado de los avances
ida m entre los
enfermos, actividades que se tecnológicos
d a particulares con
d relacionan con cualidades de la aplicados en
inc el fin de tener un
o maternidad, o con el hogar. contextos
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Una política real y
efectiva en relación
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13
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ad o mundo. tecnología y no le falta acuerdos políticos y
m estímulo para la
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donde la mujer
sy anterior y al hablar de ponga en práctica
necesario incentivar a económica entre los países de
pe sus habilidades y la industria para que se América es
respeto, diferencia e
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igualdad podemos
gó en bien de la medio ambiente
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07
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las que las mujeres
aún no asumen a
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dichos convivencia. las mujeres para adas de
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encuentran
lesbianas,
bisexuales,
En una revista
nacional se puede
leer el siguiente
tecnolo
gía, 08
con el
transgéneros párrafo:

02Un a solución desde lo político, económico y ambiental, a todos, sería que: A

e C La tasa de desempleo urbano acceder a la vida
de paz con los política.
expr esen de explotar un porcentaje alto por su parte se trepó al
opiar respectivos
de minas o lugares gobiernos,
de explotación, 13,4%. El número de D La discriminación
áa consiguiendo conhicieron
ello quedejación
se de sus desempleados repunta y que se tiene por
las armas,
disminuya el impacto se
ecológico alcanza las 2.878.203 parte de la sociedad
trans negativo. desmovilizaron y más de personas. Cúcuta, Quibdó y con las mujeres.
naci 5.000 combatientes, Armenia, las ciudades con el
onal D hombres y mujeres, se mayor desempleo.
es y as personas de lareintegraron
región contribuyan
a la vida

12
se siendo jueces y veedores para evitar Lo anterior obedece a una Si el respeto de los
civil y democrática del
crear la minería pirata y que el Estado los serie de elementos que nos Derechos Humanos
país. Desde entonces,
a un capacite al afectan, entre malas nace de la práctica de
se empezaron a aplicar decisiones, corrupción, el mal
merc El anterior
lleva planteamiento
a pensar que existen
distintos nos
programas y valores sociales como
ado uso de los recursos y la la tolerancia y la
proyectos para atender explotación sin control de las
inter personas reinsertadas. justicia. Cuando hay actitudes
no transnacionales en nuestro
personales que van en
de la Tomado y adaptado país, entre otros.
contravía de tales derechos, el
de:
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TomadoEstado debe:
ría, https://cutt.ly/3t
m/archivo/documento/
Wq5xI A Plantear
gara CMS-15659117
ntiza programas
De las siguientes Frente a lo expuesto
ndo educativos y
sugerencias frente a la en relación con el acciones punitivas
que desempleo, unas
el integración a la vida civil con el fin de garantizar
de los desmovilizados, el políticas exitosas a la mayoría de la
Esta
enunciado en el que se que cambien este población el respeto
do
panorama nacional de sus derechos.
invie encuentran sugerencias
rta viables es: suponen:
en A Una
refor A Que se les
reintegren sus restructuraci
esta ón en las
ción derechos
civiles, que se políticas
y laborales con
les brinde
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ríos. educación con
beneficios para B Aumentar las
B sus hijos y que exportaciones y
l se les otorgue firmar tratados de
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el otorgue amnistía
porc perdonando
entaj cualquier delito y
e que su inclusión
más se premie con
alto dinero.
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con otros bloques económicos. comercializaci entre los países la apertura de los
03 ón de sus C Implement
algunos factores transversales que también hacen parte del
miembros. mismos.

probl ierte en D eldos de los

ema. mismas. gobierno
congresistas hasta en
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segunda medida,
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mism congresistas del
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C Combatir el narcotráfico y la corrupción, mejorando el uso del La mayoría de las dictaduras
erario público, así como los abusos de las transnacionales.
RECUERDA
en América Latina durante
D Consolidar políticas que regulen la inversión extranjera y
el siglo XX se
redactar nuevas leyes para los inmigrantes. fundamentaron en
acciones

C colegiado conformado por

102 senadores y 166 violentas con el fin de • C
a representantes a la generar terror. Se u
calida cámara. persiguió con especial a
d deDe las siguientes fiereza a quienes se n
vida identificarán con las ideas
propuestas, ¿cuál sería d
en un comunistas, a los
una probable consecuencia o
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Sube la foto El contenido de esta publicación es de carácter población.
de tus formativo y pedagógico y, por lo tanto, no
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corresponde a las preguntas que se formularán en
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O.COM dicha prueba. Todos los derechos reservados. a
Prohibida su reproducción total o parcial.
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 SA L I DA 09Pon a prueba lo que estudiaste buscando preguntas sobre el tema y tratando de responderlas con el conocimiento que adquiriste.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
luyente. Le proporcionan al estudiante estrategias y herramientas que le permiten relacionarse de forma adecuada con quienes lo rodean; adquieran las destrezas para afrontar y solucionar conflictos de una manera pacífica, superando diferencia
equipo, la asunción de responsabilidades, y las destrezas sus diferencias y conflictos mediante el debate,
para la comunicación, la negociación y la participación, reconocien- do los variables entornos sociales como la
que deben estar explícitas en todo proyecto educativo familia, la escuela o la comunidad (MEN, 2006).
institucio- nal (MEN, 2011). Para resolver conflictos pacíficamente en la escuela es
Por tanto, LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS es la ne- cesario conocer los mecanismos de participación
Prueba TIPS

capacidad de buscar tácticas que permitan de una
manera asertiva dar solución a una situación o problema
(Dallos y Mejía, 2012). Las estrategias de intervención se
dividen en las siguientes subcategorías:
• La Mediación: La mediación es una técnica de
EL CONFLICTO es un enfrentamiento de dos o más inter- vención de una tercera persona que ayuda a
partes por los intereses o las necesidades de un sujeto o
las partes implicadas a encontrar sus propias
• un grupo (Pantoja, 2005), nace con el ser humano y debe
soluciones y llegar acuerdos. Busca favorecer un
aprenderse a vivir con él al ser fundamental en el funcio- clima adecuado para formular alternativas de
namiento social. Posibilita el desarrollo de habilidades, al solución.
movilizar los cambios que el ciudadano necesita para la
• La Conciliación: Otra alternativa para resolver con-
construcción y evolución de una sociedad.
12 C I NGLÉS 14 B 15 A
existentes en la sociedad. Algunos de los tópicos básicos
sobre los cuales sería valioso promover conocimientos
son:
• Derechos Humanos fundamentales.
• Constitución Política y estructura del Estado colombiano.
• Mecanismos, procedimientos e instancias de
participa- ción democrática.
• Organización, estructura y sentido del Gobierno Escolar.
• Estrategias y mecanismos para la resolución de conflictos
Los conceptos cognitivos enunciados son una parte en el

En el campo educativo, gracias al proceso formativo de
las competencias ciudadanas, los estudiantes se
convierten en sujetos capaces de reflexionar sobre las
problemáticas, sin tratar de ocultarlas, dándoles la
atención pertinente, hacién- dolos explícitos. Donde, el
• Negociación: La negociación es la discusión de
manejo del conflicto es una he- rramienta fundamental
para formar ciudadanos que además de exigir sus
derechos, aprendan a convivir con los demás y a resolver
los conflictos. (Delval,2013).
Existen conexiones claras entre los estándares de com-
petencias ciudadanas con el área de la Constitución y
De- mocracia respecto al manejo de conflictos. Al
1 B 22 A 23 B 24 B 25 A26 A 1 A2 B3 C4 A5 B6 A7 C8 A9 B10 A11 B
flictos es buscar solucionar las diferencias de cada
parte implicada con la ayuda de una tercera persona
neutral. Este tercer individuo llamado conciliador,
bus- ca un beneficio común y remediar los
problemas en forma pacífica.
cuestiones significativas para dos partes con el
propó- sito de conseguir un acuerdo; evitando
enfrentamien- tos y resuelve las tensiones presentes
en las relaciones personales o laborales. Este
proceso les ofrece a los contendientes la
oportunidad de intercambiar prome- sas y contraer
compromisos formales tratando de re- solver sus
manejo de conflictos, el estudiante requiere de
componentes emocionales y comportamentales
establecidos desde los es- tándares de competencias
ciudadanas para interpretar y anali- zar una situación
problemática, y por medio de las alternativas de solución
visualizar en sí mismo y en los otros los cambios que
representan dicho conflicto e idear las acciones efectivas,
justas y que beneficien a todos (Greco e Ison, 2011).
El manejo de conflictos es una capacidad evaluada por el
Ministerio de Educación (MEN) por medio de la
competen- cia denominada: INTERPRETACIÓN Y
ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS (MEN,2006). Se evalúa
la habilidad del estudiante para analizar la información

desarrollar el pensamiento crítico que se pone en diferencias. que circula en la so- ciedad acerca de asuntos políticos,
práctica en la resolu- ción de problemas como una económicos y cultura- les, con la intención de validar
El manejo de conflictos se incorpora en el eje
competencia integradora que apunta al desarrollo argumentos y explicaciones sobre problemáticas sociales
‘Convivencia y paz’ del marco del Modelo de Formación
equilibrado y armónico de las habilida- des de los e identificar diversos intere- ses, opiniones e
para la Reinte- gración, promoviendo que los estudiantes
educandos; en especial de las capacidades en la toma interpretaciones de las personas y grupos sociales que
se apropien de herramientas con las que puedan tratar
de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en interactúan en un momento dado.
de forma adecuada

E N C U E N T R A E L R E PA S O C O M P L E T O E N W W W . E LT I E M P O . C O M / R E P I L O
S
R ES P U ESTAS C O R R E C TA S