Manual de Docencia Universitaria
Introducción al constructivismo en la
¿Cómo conocemos?
tres orientaciones epistemológicas
• El objetivismo:
• El pragmatismo:
• El interpretacionismo:
¿Cómo aprendemos?
Definicion
La pregunta sobre cómo conocemos
está estrechamente ligada
con la de cómo aprendemos.
Es por ello que en psicología,
usualmente, se tratan de manera conjunta
¿Cómo podemos lograr que alguien aprenda?
Se derivan tres
¿Cuáles condiciones son necesarias?
¿Cuál debe ser el camino (el método)
para enseñar efectivamente?
¿Tiene algo que decirnos la psicología del
aprendizaje sobre cómo
podemos enseñar?
Principales autores del
constructivismo
autores primordiales del siglo XX
Los fundadores de la
psicología de la Gestalt
Max Wertheimer (1880-1943)
Fundó la psicología de la Gestalt.Estudió
la percepción visual y de otros sentidos.
Wolfang Köhler (1887-1967)
Principal portavoz de la Gestalt.Definió
la intuiciónTiene en cuenta los
procesos de pensamiento.
Kurt Koffka (1886-1941)
Publicó: “Los principios de la psicología
de la Gestalt”Estudio el movimiento
visual junto con wertheimer.
¿Qué es el constructivismo?
Definicion
Es un punto de vista sobre el conocimiento,
sobre cómo éste se adquiere y sus relaciones
con el desarrollo general de la persona.
Aplicaciones concretas en las disciplinas universitarias
planificacion
¿Qué?
(El tema, concepto o habilidad por enseñar).
¿Para qué?
(De acuerdo con el programa y el perfil de la carrera).
¿Cómo?
(La actividad o estrategia que utilizará en clase).
¿Cómo lo evalúo?
(Cómo se dará cuenta si el estudiante aprendió).
educación superior
preguntas que intenta responder la Características del constructivismo
epistemología.
Destaca sobre
¿Qué es lo que podemos conocer?
5 pilares
¿Cuáles son nuestras capacidades
y limitaciones para conocer?
¿Conocemos el mundo de forma directa, 1. El papel activo del sujeto,
o nuestra mente influye en lo que percibimos de él?
Que reacciona ante el influjo de los estímulos
¿Cuáles conocimientos son válidos y cuáles no lo son?
2. El orden,
¿Cuál es la relación que existe entre nosotros,
significa que el sujeto, al ser activo,
como conocedores, y aquello que
constantemente intenta ordenar,
deseamos conocer?
dar sentido y significado a sus experiencias.
¿El conocimiento parte de una realidad externa, o
proviene más bien del interior del ser humano? 3. El “self”,
cada persona construye su realidad,
y crea así un sentido de identidad.
4. La relación entre lo social
y lo simbólico.
Los procesos de pensamiento están
estrechamente relacionados con el
intercambio social, en donde el sistema
simbólico más importante es el lenguaje.
tres principales enfoques
5. El desarrollo a lo largo de la vida.
teóricos sobre el aprendizaje
El proceso activo de búsqueda de
significados, en un contexto social,
Conductismo tiene lugar en virtud de un flujo
continuo de tensiones contrapuestas,
Cognoscitivismo
que se dan a lo largo de toda la vida.
Constructivismo
El papel del docente desde el constructivismo
funciones del docente ¿Qué hace un profesor universitario?
¿Cómo enseñar?
- Planificar • Enseña no solo conocimientos, sino también habilidades;
- Innovar herramientas.
Estrategias de enseñanza - Motivar • Enseña valores, actitudes y principios éticos.
- Modelar • Sirve como modelo para los estudiantes .
Estrategias conductuales • No solo enseña, sino también orienta, motiva .
- Retroalimentar
• Facilita el aprendizaje.
Estrategias cognoscitivas - Fomentar la construcción
• Se mantiene actualizado (lee, investiga, consulta, se capacita)
de conocimientos
Estrategias constructivistas • Se preocupa por retroalimentarse de sus estudiantes
- Propiciar la colaboración • Es sensible a las problemáticas sociales y a los retos de la
- Evaluar sociedad en que vive.
• Respeta a su institución, los valores educativos, los principios
morales y éticos en su trabajo.
Aprendizaje colaborativo
Es aquel que se da en una situación de
aprendizaje caracterizada por una
estructura colaborativa.
Las tres estructuras Características Factores que influyen
PRINCIPALES EXPONENTES DEL
de aprendizaje del aprendizaje colaborativo en el trabajo colaborativo
CONSTRUCTIVISMO
• El número de integrantes del grupo.
Estructura individualista • Interdependencia positiva.
• La asignación de los miembros del grupo.
Estructura competitiva • Responsabilidad individual.
Jean Piaget (1896-1980) • La selección de la temática que se va a trabajar.
• Interacción cara a cara.
Estructura colaborativa • Las reglas e instrucciones.
fue un epistemólogo y biólogo suizo, • Habilidades interpersonales.
• El sistema de evaluación.
considerado el padre de la • Procesamiento grupal.
• La distribución de funciones.
epistemología genética, • La supervisión del proceso.
Lev Semiónovich Vigotsky (1896-1934) • Los productos.
fue un psicólogo ruso de origen judío, • La duración.
uno de los más destacados teóricos
de la psicología del desarrollo
David Ausubel
fue un psicólogo y pedagogo
estadounidense de gran importancia
para el constructivismo
El constructivismo en el aula virtual
conceptos centrales,
El aprendizaje electrónico El aprendizaje en línea (“online”)
Definicion Caracteristicas Definicion Herramientas sincronica Tipos de cursos en línea
o asincronica
Es el campo general referente al uso 1. El aprendizaje electrónico es una modalidad de aprendizaje
de la tecnología para brindar puede ser interactivo, electrónico, en la cual se utiliza una . Foros de discusión asincrónica. 1. Cursos autodirigidos
programas de aprendizaje y 2. El aprendizaje electrónico red (como Internet) como forma de • Conversatorios sincrónicos o "chats". (a su propio ritmo).
enseñanza. desarrolla la memoria. comunicación para aprender. • Intercambio de archivos.
3. El aprendizaje electrónico • Evaluaciones en línea. 2. Cursos dirigidos
es flexible. por el docente.
4. El aprendizaje electrónico
es útil. 3. Combinaciones de
5. El aprendizaje electrónico los tipos anteriores.
es accesible.
Habilidades importantes por área
Área de Ingenierías
Área de Ciencias Sociales
Área de Ciencias Económicas
y Administrativas
Área de Ciencias de la Salud