RESEÑA DE PIAGET

ESTUDISNTE: OSCAR FABIAN FLOREZ SUAZA

ID: 600110

TUTORA: CAROLINA ESPINOSA ESCOBAR

PSICOLOGIA COGNITIVA
NRC: 8259

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
NEIVA-HUILA
2018
 PSICOLOGIA COGNITIVA

PARCIAL FINAL 2020

El sujeto, un niño al que llamaremos Paul., tenía 7 años y 11 meses en el momento de ser llevado a consulta. Pertenece
a una familia de clase media alta. Su núcleo familiar está formado por el padre, que trabaja mucho y está poco en casa,
la madre, que es la informante, y una hermana mayor que le lleva 14 meses. Está escolarizado en segundo de Educación
básica primaria. La madre acude a consulta debido a las fuertes alteraciones en el aprendizaje que son detectadas en el
colegio.

AREA PERCEPTIVO-MOTRIZ Esquema corporal Paul presentaba inmadurez en el conocimiento de las partes de su cuerpo.
Confunde la localización de las partes corporales. Psicomotricidad Dificultad en el equilibrio estático y dinámico.
Inmadurez a nivel de motricidad fina. Dominancia lateral Lateralidad cruzada. Visomotricidad fuerte inmadurez
visomotriz y dificultades en distinguir símbolos orientados espacialmente a la derecha o a la izquierda.

AREA ESPACIO-TEMPORAL Las nociones espaciales y temporales están alteradas, Paul confunde la derecha con la
izquierda y no se orienta correctamente en el tiempo: no sabe los días de la semana y no tiene un noción clara de
conceptos temporales como: ayer, hoy y mañana. El test de figura de Rey presenta una inadecuada organización visual y
espacial.

AREA DE LENGUAJE Lectura Paul presentaba velocidad mínima en la lectura y una lectura de tipo silábica, sin ritmo y con
errores como: confusión de letras de simetría opuesta, omisión, inversión, inserción y alteración en el ordenamiento de
letras.

ESCRITURA: La escritura también presentaba semejantes alteraciones ortográficas a las de la lectura, faltas ortográficas
de otro tipo a las convencionales, las cuáles no son tenidas en cuenta. La figura 3 es una transcripción de parte de la
escritura al dictado de Paul:

1. Qué papel juega usted como profesional y como investigador en el diseño de estrategias de atención a las
problemáticas como las que se presentan en el caso. Defina el teórico desde el cual abordará el caso y a
continuación describa el paso a paso que seguiría para abordar un caso como el que se le presenta.
 Partiendo de VYGOTSKY, L.S. (1929)nos concentraremos en una rehabilitación de las habilidades del
aprendizaje en la planificación de programas de desarrollo individual partiendo de un programa
De aprendizaje que se adapte a las peculiaridades de paúl

 Como primer paso se desarrollara cuna caracterización del entorno que influencia en el
desarrollo del niño, puesto que el autor consideraba que la asimilación de las actividades sociales
y culturales era la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los
hombres de los animales.
 Partiendo de una prueba como la WISC-IV se debe llegar a un diagnóstico del estado de deterioro
intelectual del niño.
 Indagaremos con docentes y padres de familia sobre antecedentes familiares de enfermedades,
evolución psicomotriz, enfermedades infantiles, afectividad e historia escolar.
 Realizar un plan de tratamiento y seguimiento q permita desarrollar sus habilidades partiendo de la
teoría constructivista de VYGOTSKY, L.S. (1929).
.

2. Usted debe asesorar a un equipo docente para que sean los mejores maestros, en tanto logren dar respuesta a
las necesidades de los niños del caso. Piense desde el teórico elegido en qué necesita el estudiante para mejora
sus habilidades académicas y de vida (a nivel de la metodología de aula, estrategias de enseñanza, propuesta
curricular, forma de evaluación de los aprendizajes del niño)

Según lo planteado por VYGOTSKY se debe capacitar al equipo docente para que traten de orientar el
aprendizaje del niño hacia una construcción cognitiva mediada socialmente, partiendo de la premisa de que
las ideas del docente median o influyen en lo que el niño aprende y como lo hace, también se debe capacitar al
docente sobre la condición especial de aprendizaje del niño aclarando los siguientes puntos:
 Que la dislexia es un trastorno específico
 Que la dislexia es de origen neurobiológico
 Que la dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura ligado al lenguaje
 .Que la dislexia afecta a la ejecución lectora
 Qué causa la dislexia
 Cuáles son los efectos de la dislexia
 Qué conceptos erróneos existen con respecto a la dislexia

3. Desde la mirada del teórico elegido, describa el rol del docente

4. Basado en los postulados teóricos, explique la razón o las causas de la dificultad que presenta el caso.
5. Desde la mirada de su teórico, que participación tienen los padres en la resolución de la dificultad que presenta
el caso.
Según VYGOTSKY los padres jugaban un papel indispensable, creía que por ejemplo un niño que crece en un
medio rural, donde sus relaciones solo se concretan a los vínculos familiares va a tener un desarrollo diferente a
aquel que esté rodeado por ambientes culturales más propicios.