¿Cuál es el objetivo fundamental en los procesos de enseñanza de la lengua y la literatura?

El objetivo fundmental es que el alumno no solo aprenda a escribir, a leer, a hablar, escuchar, sino que disfrute y acepte
el carácter ficcional(lo imaginario y lo fingido), y la función estética(bello, hermoso) de la literatura, por medio de la
comprensión y creación de los textos literarios.

Es por eso que la lengua y literatura se encarga de desarrollar destrezas linguisticas para de esa manera vivir en una
sociedad que se renueva mediante la búsqueda del conocimiento, la reflexión y la libertad.

¿Por qué no es aceptado de ninguna manera utilizar poemas para extraer verbos o cuentos para analizar sustantivos?

No es aceptado porque la lengua y literatura tiene su propia cualidad o condición.

Revisen el glosario de elementos del Curriculo oficial publicado por el MINEDUC y elaboren un diagrama de célula
que sintetice el documento.
 PERFIL DE SALIDA
*Somos justos.
*Somos innovadores.
*Somos solidarios.
CRITERIOS DE EVALUACION.
Los criterios de evaluación, por OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL ÁREA.
lo tanto, se enfocan a la teoría Son las aspiraciones o propósitos
y a la práctica. Cada alumno que se pretenden lograr, exponen
debe demostrar en las de manera clara y precisa los
evaluaciones que ha alcances y resultados que se
comprendido los contenidos y desean obtener en las diferentes
que está en condiciones de etapas o fases, del trabajo, bien
aplicarlos. El dominio de estas sea que se realice una
dos dimensiones supone la investigación, un proyecto, en la
adquisición de las aptitudes por producción
parte del individuo.

OBJETIVOS GENERALES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Son evidencias concretas de los
ELEMENTOS Expresan la aportación concreta que, desde
una área particular, se hará al desarrollo de las
resultados del aprendizaje, precisando el capacidades expresadas en los objetivos
desempeño esencial que deben
demostrar los estudiantes. Se estructuran
DEL generales de la etapa. Como éstos, se definen
en términos de capacidades, si bien incorporan
a partir de las interrogantes siguientes: • una referencia explícita a los contenidos que
¿Qué acción o acciones se evalúan? • CURRICULO. integran el área. El trabajo conjunto desde las
¿Qué conocimientos son los esenciales en distintas áreas, orientado por tales objetivos,
el año? • ¿Qué resultados concretos hará posible el desarrollo de las capacidades
evidencia el aprendizaje? generales por parte de los alumnos
.

BLOQUES CURRICULARES

Son agrupaciones de aprendizajes

básicos, definidos en términos de
ORIENTACIONES METODOLOGICAS.
destrezas con criterios de
se refieren al uso que se haga de los desempeño referidos aun
métodos, estrategias y estilos de subnivel/nivel (Básica Preparatoria,
enseñanza, que a su vez, son las Básica Elemental, Básica Media,
herramientas de las que dispone el docente CONTENIDOS EXPRESADOS EN Básica Superior y BGU). Los bloques
para construir el proceso de enseñanza- DESTREZAS DE CRITERIO DE curriculares responden a criterios
aprendizaje-evaluación DESEMPEÑO. epistemológicos, didácticos y
pedagógicos propios de los ámbitos
de conocimiento y de experiencia
Son los aprendizajes básicos que se que abarcan las áreas curriculares.
aspira a promover en los estudiantes en
un área y un subnivel determinado de
su escolaridad. Las destrezas con
criterios de desempeño refieren a
contenidos de aprendizaje en sentido
amplio destrezas habilidades,
procedimientos de diferente nivel de
complejidad, hechos, conceptos,
explicaciones, actitudes, valores,
normas con un énfasis en el saber hacer
y en la funcionalidad de lo aprendido.