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INSTITUCION EDUCATIVA DE GALERAS

COORDINACION ACADEMICA
FORMATO ACTIVIDADES VIRTUALES

DOCENTES: AREAS O ASIGNATURAS: GRADO: GRUPOS:


MELVIS GAMARRA HUMANIDADES – ESPAÑOL Y OCTAVO 1, 2, 3, 4.
NAVARRO, LUZ MARINA EXPRESION ORAL
GALVAN, GUILLERMO
PUELLO, MARIA CASTRO

FECHA: 7 de septiembre PERIODO: III PERIODO VALOR. 35 % SEDE: UNO


Entrega: 26 de septiembre GUÍA 3

GUIA DE TRABAJO
Querido estudiante. En esta guía encontraran los pasos a seguir para desarrollar las actividades
pedagógicas para conseguir el Derecho Básico de Aprendizaje planteado y sus respectivas
competencias. Léela cuidadosamente y sigue las instrucciones dadas. Recuerda que la Educación
Virtual requiere de un compromiso de tu parte y una comunicación permanente con tu docente.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:  Identificar las características del Romanticismo presentes


Aquí escribes la (s) competencia (s) básicas de en el texto MARÍA de Jorge Isaac.
aprendizaje que se busca de acuerdo al Estándar
correspondiente
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE:  Reconoce en las producciones literarias como cuentos,
Escribe el DBA correspondiente relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la
estructura formal del género y a la identidad cultural que
recrea.
CONTENIDOS, SABERES:  Reconocimiento de las características del lenguaje que
Que contenidos o saberes de van a desarrollar para emplean los autores del Romanticismo colombiano.
alcanzar del DBA planteado
ESTRATEGIA:  Leer atentamente, fragmentos de la novela MARÍA de
Explícale a los estudiantes como van a desarrollar las Jorge Isaac para comprender un texto romántico
actividades
 Establecer cuáles características propias de la literatura
del Romanticismo se presentan en el texto MARÍA de
Jorge Isaac.
INDICACIONES TEORICAS: Jorge Isaacs debe a su novela María el lugar destacado que ocupa
Se hace una síntesis muy concisa sobre la teoría dentro de la narrativa hispanoamericana. Publicada en 1867, su
que apoya la actividad éxito inmediato la convirtió en lectura indispensable para millones
de hispanohablantes.
Y es en Colombia donde se produce el florecimiento de la novela
romántica más exitosa: María, de Jorge Isaacs, que responde a las
características de la novela sentimental:
· relato en primera persona;
· título con el nombre de la protagonista;
· asunto que desarrolla las alternativas de un amor casto e
imposible;
· protagonistas signados por el dolor, la separación y la muerte;
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/
L//L_G08_U04_L05/L/L_G08_U04_L05/L_G08_U04_L05_03
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· hechos que se desenvuelven en un marco natural, que acompaña


con sus mutaciones los vaivenes del idilio.
RECURSOS DIDACTICOS: Palabras en Contexto 8
Mencionar páginas web, videos y demás Capsulas Educativas Digitales (colombiaaprende).
recursos que le permitan al estudiante
profundizar en las temáticas
FECHA Y MODO DE ENTREGA: Este trabajo se debe realizar entre los días 7 de septiembre Y
Especificar forma en que el estudiante debe ENTREGAR 26 de septiembre.
hacer llegar al docente del trabajo solicitado Puedes enviar las respuestas en Word o realizar el taller a mano
para ser evaluado en su cuaderno y tomar una foto clara de buena resolución y
enviarla a la plataforma
https://eduvirtual.inega.edu.co/eduvirtual/ . O a los siguientes
correos. El numero de wasap es solo para aclarar dudas.
Estaremos en contacto a través de del wasap:
LUZ MARINA GALVAN BRAVO, DOCENTE GRADO 8°4:
luzmagalvanb@gmail.com - WHASTAPP 3126212965.

GUILLERMO PUELLO DOCENTE GRADOS 8.2-8.3:


puello0305@hotmail.com O (WhatsApp) 3145886438.

MELVIS GAMARRA NAVARRO DOCENTE GRADO 8.1:


inegamelvisvirtual@gmail.com Whatsap 3157098211

CRITERIOS DE EVALUACION: Al final de la guía aparece una RÚBRICA para la evaluación.


Explica al estudiante que se tendrá en cuenta para Consiste en una autoevaluación (es tu propio concepto de lo
evaluar la actividad. aprendido en el desarrollo de la guía). Lleva una coevaluación
(concepto de tu acudiente o persona que te acompaña en el
desarrollo de la guía) y una heteroevaluación (concepto del
docente).
 Es puntual en la entrega de sus trabajos.
 Manifiesta interés por las actividades académicas.
 Muestra creatividad al elaborar su trabajo.
 Expone con claridad y usa los conceptos de forma
adecuada.
 Profundiza las ideas más relevantes.
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TALLER LITERARIO DE LA NOVELA MARÍA


DE JORGE ISAACS
La novela MARÍA puede considerarse la obra cumbre de la literatura colombiana romántica, es
ejemplo y orgullo que enaltece a las letras colombianas desde el siglo XIX, ha sido traducida a más
de 15 idiomas y se han realizado numerosas ediciones de la obra, lo que confirma su importancia
capital para la intelectualidad colombiana.

Esta novela está basada en experiencias autobiográficas, tiene un tono quejumbroso, y narra la
historia de los amores trágicos de María y su primo Efraín, en el valle del Cauca. Pero la leyenda es
que en realidad María vivió y su verdadero nombre era María Mercedes Cabal; esta historia
constituirá el asunto de la obra literaria.

ARGUMENTO
La historia trata de dos primos que se enamoran desde muy pequeños, Efraín y María. A la muerte
de su madre fue adoptada solo con tres años por sus tíos, los cuales son padres de Efraín. Este se va
a estudiar en el colegio de Bogotá a la edad de 14 años, y regresa 6 años después, dándose cuenta de
que su amor es más fuerte entre ambos. En su estancia pasan muchos momentos juntos. María
empieza entonces a presentar síntomas de la misma enfermedad que hizo fallecer a su madre muy
joven, epilepsia; así que los padres de Efraín al darse cuenta del sufrimiento de su hijo por María,
hablan con él y le comentan los riesgos de la enfermedad y del sufrimiento que les esperaría a
ambos jóvenes. Su padre lo induce a estudiar 5 años en Europa, asegurándole que al regresar, si
continúa enamorado de ella, dará su consentimiento para que se casen. Ambos se separan; en la
ausencia de Efraín, María empeora su estado de salud. En su agonía pide verlo, por lo que este
decide viajar desde Londres hasta Cauca. María guarda sus trenzas y las cartas de Efraín, y pide a
Emma que se las entregue; pero muere antes del regreso de su amor. Efraín, al ver que María ha
fallecido y que su viaje fue en balde, permanece unos meses en la casa, recorriendo todos los
lugares que fueron testigos de su amor y reviviendo esos momentos inolvidables. Al no resistir tanta
tristeza, prefiere alejarse de la huerta y la casa: testigos pretéritos de su idilio.

TEMA
El tema de "María" es: el amor puro, el primer amor no consumado, aunque circundan otros
subtemas como son: la nostalgia producida por la muerte como separación del objeto amado, el
recuerdo, la autoridad patriarcal, la esclavitud, el costumbrismo y la naturaleza.

MARÍA
CAPITULO VI
¿Qué había pasado en aquellos cuatro días en el alma de María?
Iba ella a colocar una lámpara en una de las mesas del salón cuando me acerqué a saludarla;
y ya había extrañado no verla en medio del grupo de la familia en la gradería donde
acabábamos de desmontarnos. El temblor de su mano expuso la lámpara; y yo le presté
ayuda, menos tranquilo de lo que creí estarlo. Parecíame ligeramente pálida, y alrededor de
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sus ojos había una leve sombra, imperceptible para quien la hubiese visto sin mirarla.
Volvió el rostro hacia mi madre, que hablaba en ese momento, evitando así que yo pudiera
examinarlo bañado por la luz que teníamos cerca: noté entonces que en el nacimiento de
una de las trenzas tenía un clavel marchito; y era sin duda el que le había dado yo la víspera
de mi marcha para el Valle. La crucecilla de coral esmaltado que había traído para ella,
igual a las de mis hermanas, la llevaba al cuello pendiente de un cordón de pelo negro.
Estuvo silenciosa, sentada en medio de las butacas que ocupábamos mi madre y yo. Como
la resolución de mi padre sobre mi viaje no se apartaba de mi memoria, debí de parecerle a
ella triste, pues me dijo en voz casi baja:
-¿Te ha hecho daño el viaje?
-No, María -le contesté-; pero nos hemos asoleado y hemos andado tanto...
Iba a decirle algo más, pero el acento confidencial de su voz, la luz nueva para mí que
sorprendí en sus ojos, me impidieron hacer otra cosa que mirarla, hasta que notando que se
avergonzaba de la involuntaria fijeza de mis miradas, y encontrándome examinado por una
de mi padre (más temible cuando cierta sonrisa pasajera vagaba en sus labios), salí del
salón con dirección a mi cuarto.
Cerré las puertas. Allí estaban las flores recogidas por ella para mí: las ajé con mis besos;
quise aspirar de una vez todos sus aromas, buscando en ellos los de los vestidos de María;
bañélas con mis lágrimas... ¡Ah! ¡los que no habéis llorado de felicidad así, llorad de
desesperación, si ha pasado vuestra adolescencia, porque así tampoco volveréis a amar ya!
¡Primer amor!... noble orgullo de sentirnos amados: sacrificio dulce de todo lo que antes
nos era caro a favor de la mujer querida: felicidad que comprada para un día con las
lágrimas de toda una existencia, recibiríamos como un don de Dios: perfume para todas las
horas del porvenir: luz inextinguible del pasado: flor guardada en el alma y que no es dado
marchitar a los desengaños: único tesoro que no puede arrebatarnos la envidia de los
hombres: delirio delicioso... inspiración del cielo... ¡María! ¡María! ¡Cuánto te amé!
¡Cuánto te amara!...
CAPITULO X
A mi regreso, que hice lentamente, la imagen de María volvió a asirse a mi memoria.
Aquellas soledades, sus bosques silenciosos, sus flores, sus aves y sus aguas, ¿por qué me
hablaban de ella? ¿Qué había allí de María? en las sombras húmedas, en la brisa que movía
los follajes, en el rumor del río... Era que veía el Edén, pero faltaba ella; era que no podía
dejar de amarla, aunque no me amase. Y aspiraba el perfume del ramo de azucenas
silvestres que las hijas de José habían formado para mí, pensando yo que acaso merecerían
ser tocadas por los labios de María: así se habían debilitado en tan pocas horas mis
propósitos heroicos de la noche.
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Apenas llegué a casa, me dirigí al costurero de mi madre: María estaba con ella; mis
hermanas se habían ido al baño. Después de contestarme el saludo, María bajó los ojos
sobre la costura. Mi madre se manifestó regocijada por mi vuelta; pues sobresaltados en
casa con la demora, habían enviado a buscarme en aquel momento. Hablaba con ella
ponderando los progresos de José, y Mayo quitaba con la lengua a mis vestidos los cadillos
que se les habían prendido en las malezas.
Levantó María otra vez los ojos, fijándolos en el ramo de azucenas que tenía yo en la mano
izquierda, mientras me apoyaba con la derecha en la escopeta: creí comprender que las
deseaba, pero un temor indefinible, cierto respeto a mi madre y a mis propósitos de por la
noche, me impidieron ofrecérselas. Mas me deleitaba imaginando cuán bella quedaría una
de mis pequeñas azucenas sobre sus cabellos de color castaño luciente. Para ella debían ser,
porque habría recogido durante la mañana azahares y violetas para el florero de mi mesa.
Cuando entré a mi cuarto no vi una flor allí. Si hubiese encontrado enrollada sobre la mesa
una víbora, no hubiera yo sentido emoción igual a la que me ocasionó la ausencia de las
flores: su fragancia había llegado a ser algo del espíritu de María que vagaba a mi alrededor
en las horas de estudio, que se mecía en las cortinas de mi lecho durante la noche... ¡Ah!
¡conque era verdad que no me amaba! ¡conque había podido engañarme tanto mi
imaginación visionaria! Y de ese ramo que había traído para ella, ¿qué podía yo hacer? Si
otra mujer, bella y seductora, hubiese estado allí en ese momento, en ese instante de
resentimiento contra mi orgullo, de resentimiento con María, a ella lo habría dado a
condición de que lo mostrase a todos y se embelleciera con él. Lo llevé a mis labios como
para despedirme por última vez de una ilusión querida, y lo arrojé por la ventana.
CAPITULO LXIV
…Soñé que María era ya mi esposa: ese castísimo delirio había sido y debía continuar
siendo el único deleite de mi alma: vestía un traje blanco vaporoso, y llevaba un delantal
azul, azul como si hubiese sido formado de un jirón de cielo: era aquel delantal que tantas
veces le ayudé a llenar de flores, y que ella sabía atar tan linda y descuidadamente a su
cintura inquieta, aquél en que había yo encontrado envueltos sus cabellos: entreabrió
cuidadosamente la puerta de mi cuarto, y procurando no hacer ni el más leve ruido con sus
ropajes, se arrodilló sobre la alfombra al pie del sofá: después de mirarme medio sonreída,
cual si temiera que mi sueño fuese fingido, tocó mi frente con sus labios suaves como el
terciopelo de los lirios del Páez; menos temerosa ya de mi engaño, dejóme aspirar un
momento su aliento tibio y fragante; pero entonces esperé inútilmente que oprimiera mis
labios con los suyos: sentóse en la alfombra, y mientras leía algunas de la páginas dispersas
en ella, tenía sobre la mejilla una de mis manos que pendía sobre los almohadones:
sintiendo ella animada esa mano, volvió hacia mí su mirada llena de amor, sonriendo como
ella solapodía sonreír: atraje sobre mi pecho su cabeza, y reclinada así, buscaba mis ojos
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mientras le orlaba yo la frente con sus trenzas sedosas o aspiraba con deleite su perfume de
albahaca.
Un grito, grito mío, interrumpió aquel sueño: la realidad lo turbaba celosa como si aquel
instante hubiese sido un siglo de dicha. La lámpara se había consumido; por la ventana
penetraba el viento frío de la madrugada; mis manos estaban yertas y oprimían aquellas
trenzas, único despojo de su belleza, única verdad de mi sueño.

DESPUES DE HABER LEIDO COMPRESIVAMENTES LOS TEXTOS


ANTERIORES, REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1: EL AUTOR EN LA OBRA: LA CREACIÓN
Luego de la lectura de la novela “María”, te invito:
1. Ver video:
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G
_8/L//L_G08_U04_L05/L/L_G08_U04_L05/L_G08_U04_L05_03_04.html
En esta animación se muestra al autor en el proceso de creación de la novela para explicar su
importancia y relevancia para el movimiento romántico y para la literatura colombiana. Se
llama la atención sobre la estructura general de la novela, el narrador y la importancia de la
descripción.

2. Luego te propongo que a partir de una fotografía del paisaje cercano a ti, escribas los
sentimientos que este te inspira.

ACTIVIDAD No 2: “MARÍA” UNA NOVELA ROMÁNTICA


Después de leer muy bien los capítulos anteriores de la novela MARÍA, responde:

1. ¿Qué detalles observa Efraín en María que lo dejan intranquilo?


2. ¿Qué significa para Efraín el clavel marchito?
3. ¿Qué relación tienen, para Efraín, el paisaje y la imagen de María?
4. ¿De qué manera describirías “el primer amor”? Redáctalo claramente.
5. Haz una comparación entre la manera como hoy en día se le manifiesta el amor a alguien y
la forma como lo hizo Efraín a María.
6. ¿Cuáles son los obstáculos a los que puede enfrentarse hoy una pareja de novio de tu
generación?
7. ¿Cuál es tu ideal de pareja? Descríbelo.
8. En María hay temas fundamentales como:
 El amor imposible o el desamor.
 La muerte.
 La naturaleza como reflejo de los estados de ánimo del poeta.
Encuentra en los capítulos dados sucesos que hagan referencia a los mismos (resáltalos y
escríbelos, indicando a qué tema corresponden).
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9. Identifica en los capítulos leídos las siguientes características del Romanticismo:


 El escritor privilegia la imaginación y la expresión de sentimientos.
 La melancolía, la pasión y la desesperanza fueron las protagonistas de la época
romántica.

Encuentra en los capítulos dados sucesos que hagan referencia a los mismos (resáltalos y escríbelos,
indicando la característica correspondiente).

ACTIVIDAD N°3: PROPUESTA CREACIÓN DE UN CUADRO VIVO


Sigue los siguientes pasos para la elaboración de tu propuesta:

 Elige el capítulo de María que más te haya llamado la atención para realizar tu puesta en
escena.
 Luego de tu elección (capítulo) determina:
 NOMBRE DEL CUADRO
 DESCRIPCION GENERAL DE LA ESCENA
 ESCENOGRAFÍA: Decoración del lugar.
 ATREZZO Y UTILERIA: conjunto de objetos y enseres que aparecen en escena
 PERSONAJES Y VESTUARIO
 LUCES
 SONIDO
 MAQUILLAJE

NOTA ACLARATORIA:

LA FECHA PARA EL MONTAJE DEL CUADRO VIVO AUN NO SE HA ESTABLECIDO.


EN ESTA GUÍA SOLO DEBES PRESENTAR LA PROPUESTA.
ADEMAS, ESTA VEZ, LAS IDEAS DEBEN SURGIR EN SENO FAMILIAR, PUES EN
NINGÚN CASO SE DEBEN REUNIR LOS ESTUDIANTES EN UN MISMO LUGAR.

RECUERDA, JOVEN ESTUDIANTE, QUE DEBES RESPETAR LAS NORMAS DE


DISTANCIAMIENTO SOCIAL Y DE BIOSEGURIDAD
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La rúbrica
• Fíjate bien en la siguiente rúbrica.

• Leer los indicadores de desempeño que corresponden a cada EJE TEMÁTICO y ubícate en
el espacio correspondiente al nivel de desempeño donde tú te evalúas (para esto debes ser sincero y
honesto).
NIVEL DE DESEMPEÑO
Criterios de evaluación Superior 9.5- Alto 8- Básico 7.5 Bajo 5.5 -1
10 9 -6

Dominio del contenido: El (la)


estudiante demuestra conocimiento
del tema en el desarrollo de
actividades propuestas: Lectura de la
novela MARÍA y/o fragmentos para
comprender un texto romántico,
estableciendo características propias
de la literatura del Romanticismo
presentas en la obra.
Calidad de la presentación: Muestra
creatividad y recursividad al elaborar
su trabajo.
Respeto del tiempo: El (la) estudiante
ha presentado la actividad respetando
las fechas acordadas para la entrega.
Organización y secuencia: Se
evidencia una secuencia lógica y
ordenada en la presentación de sus
trabajos.
Expone con claridad y usa los
conceptos de forma adecuada.
Apropiación de conocimientos:
Profundiza las ideas más relevantes.
Establece relaciones, comparaciones.
Evidencia ser crítico en sus
apreciaciones.
Creatividad: En sus trabajos o sus
propuestas muestra originalidad. Es
recursivo.

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