FORMATO DE UNA PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA

MODALIDAD:
SITUACIÓN COGNITIVA: Temporalización
Secuencia / Proyecto

PROPÓSITO CON EL QUE ESTA

CONFLICTO COGNITIVO: ESTÁNDAR CURRICULAR:
RELACIONADO:
EVALUACIÓN: ADECUACIÓN CURRICULAR: ACTIVIDADES CON PADRES TEMA DE RELEVANCIA
Listas de cotejo DE FAMILIA: SOCIAL:
Registros
Rubricas
Observación
Inferencias de los alumnos de
forma oral o escrita

RUTA DE MEJORA: ACTIVIDADES COTIDIANAS: ACTIVIDADES PERMANENTES: MATERIALES:

Convivencia escolar
Mejora de los aprendizajes
 TRANSVERSALIDAD

EXPLORACIÓN Y DESARROLLO EXPRESIÓN Y

CAMPO LENGUAJE Y PENSAMIENTO DESARROLLO
CONOCIMIENTO PERSONAL Y APRECIACIÓN
FORMATIVO COMUNICACIÓN MATEMÁTICO FÍSICO Y SALUD
DEL MUNDO SOCIAL ARTÍSTICA

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES
ESPERADOS
 SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 SECUENCIA DIDÁCTICA

SEMANA ____________________

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Instrumentos de evaluación
La docente realizará el rescate de los aprendizajes de los alumnos, tomando como referencia sus conocimientos previos, sus logros, sus
manifestaciones, inferencias, participaciones y comentarios, así como de cambios de conductas durante estas semanas.

Rubricas
Casi Algunas
Nombre del alumno Siempre Nunca
siempre veces
LISTAS DE COTEJO

SI NO
LISTAS DE COTEJO

SI NO
OBSERVACIONES:

AUTOEVALUACIÓN:

FIRMAS

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR SUPERVISOR