INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO RAFAEL GARCÍA HERREROS

GUIA DE APOYO PEDAGÓGICO AÑO 2020

SCGA -02-R-39
C GUÍA Nº 2 PROPÓSITOS:
SOCIALES
ASIGNATURA Y Segundo periodo
El estudiante ubicara los componentes
CATEDRA geográficos y humanos presentes en
DE PAZ
Asia, África y Oceanía.
DOCENTES:
LAURA INES Comprender que cada persona puede ser un
SERRANO Junio agente de paz, responsable de sí mismo y su
medio ambiente, por medio de los análisis de
casos para reflexionar sobre los acuerdos de
paz.

ESTUDIANTE GRADO : Octavo____ FECHA: D__ M___ A_____

FAVOR LEER LAS INDICACIONES PARA TENER CLARO LA FORMA DEL TRABAJO A DESARROLLAR
EN LA CLASE DE SOCIALES – CÁTEDRA DE PAZ DURANTE EL SEGUNDO PERÍODO.

La siguiente guía está distribuida para desarrollarla durante todo el mes de junio de la siguiente
forma:
ACTIVIDAD SEMANA 1: JUNIO 1 AL 5.
ACTIVIDAD SEMANA 2: JUNIO 8 AL 12.
ACTIVIDAD SEMANA 3: JUNIO 15 AL 19.
ACTIVIDAD SEMANA 4: JUNIO 22 AL 26.

De acuerdo a lo anterior se estará explicando en los encuentros sincrónicos las indicaciones de las
actividades a realizar cada semana, al finalizar la última semana se debe enviar la guía completamente
desarrollada al docente por el correo institucional para su respectiva revisión, calificación.

ACTIVIDAD SEMANA 1 SOCIALES y Cat de Paz JUNIO 1 AL 5.

1.ETAPA SABERES PREVIOS: EXPLORACIÓN.

LOS MOVIMIENTOS NACIONALISTAS

EUROPEOS
El nacionalismo fue una doctrina filosófica que sirvió de fundamento a las revoluciones liberales. A principios
del siglo XIX, las campañas napoleónicas al ocupar gran parte de Europa estimulo el sentimiento
nacionalista de los pueblos conquistados para que lucharan contra el invasor francés en nombre de la
nación.

Observa la imagen: Alegoría de La Niña Bonita sobre la

República Española,3 publicada en La Flaca, revista
humorística y liberal del siglo XIX.

1.Expresa con tus palabras que podrías interpretar de esta

imagen según el concepto anteriormente citado y tus
conocimientos previos:

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La mujer de la imagen está representando 3 símbolos que son-el gallo- que representa vigilancia y la
compatibilidad
El gorro frigio- representa libertad y la republica
La balanza-representa la justicia
Esos símbolos son los que deben tener una nación
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La ideología nacionalista

El término nación adquirió una dimensión política durante el siglo XIX. Así, muchos empezaron a reivindicar
que las fronteras de los Estados coincidieron con las fronteras raciales, lingüísticas, históricas, etc. Sobre
esta base, el movimiento nacionalista oponía el principio de soberanía nacional frente al de legitimidad
dinástica. Originalmente, la idea de nación tuvo dos concepciones distintas: (clase sincrónica)

LA NACION COMO CONCEPTO CULTURAL LA NACION COMO CONCEPTO POLITICO

 La nación es un ser vivo creado en el trascurso
de los tiempos
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 Surge de la revolución francesa
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ACTIVIDAD C. Sociales y Ct de paz SEMANA 2: JUNIO 8 AL 12

DESARROLLO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

LAS IDEOLOGÍAS DEL SIGLO XIX: EL LIBERALISMO

El siglo XIX es el siglo del gran avance de la burguesía y la ideología de ésta es el liberalismo.
Tradicionalmente se distinguen dos caras de liberalismo: el liberalismo político y el liberalismo económico.

El liberalismo político niega los privilegios tradicionales de los reyes y afirma lo que considera derechos
inherentes a la persona humana. Proclama las libertades individuales tales como: la libertad de prensa, de
palabra, de reunión, de asociación. Su mayor condición para el ejercicio del poder está en las leyes y
especialmente en las Constituciones escritas. En su mayoría sus partidarios tenían como máxima
aspiración el sufragio universal y la consolidación del parlamento frente a la monarquía. Esta tendencia
fue evolucionando hasta convertirse en la base de la democracia del siglo XX.

El liberalismo económico, heredero del pensamiento de Adam Smith y de los fisiócratas, era contrario a
todo aquello que se opusiera a la libertad económica. Propugnaba el derecho a la propiedad, el libre
comercio y la libre competencia. Se oponían al proteccionismo del Estado. Su concepción del Estado era la
del “Estado Gendarme” que se limitase a mantener el orden y a proteger los derechos individuales y la
seguridad exterior de la nación; que se hiciera cargo de la enseñanza y la realización de obras públicas.

NACIONALISMO
Una idea que tuvo la virtud de constituirse en un factor dinámico durante el siglo XIX fue la idea
nacionalista.
Hay diversidad de situaciones con respecto a las nacionalidades. Hubo Estados que desde siglos atrás y
mucho antes de organizarse como Estados ya habían conformado su nacionalidad, habían logrado
conseguir su identidad nacional como Francia, España, Inglaterra, Portugal. Otros cuya nacionalidad
estaba fragmentada en una multiplicidad de Estados como: Alemania que se dividía en 39 Estados y la
nacionalidad italiana que se dividía en 7 Estados; tanto Alemania como Italia difícilmente lograron su
unidad nacional después de la primera mitad del siglo. Los Estados multinacionales como el Imperio
Austríaco que se componía de checos, eslovacos, polacos, eslovenos, croatas y húngaros. El ideal de
estos Estados es el de constituirse como independientes; aún en la actualidad estos Estados luchan por su
independencia, algunos de ellos ya lo han logrado.

OTRAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO

Otras tres corrientes del pensamiento filosófico hicieron parte del siglo XIX europeo: el idealismo, el
positivismo y el marxismo.

EL IDEALISMO. Con Hegel como máximo representante, proponía que las fuerzas naturales y espirituales
se conjugaban en la idea, desarrollada dialécticamente mediante la tesis, la antítesis y las síntesis.
 EL POSITIVISMO. Formulado por Augusto Comte, sostenía que sólo a través de la crítica racional era
posible el conocimiento: es aceptable únicamente aquello demostrable por los hechos. Decía que
estudiar la sociedad es factible por cuanto ella también se rige por leyes.

EL MARXISMO. Formuló una crítica al idealismo, a la política económica inglesa del librecambio, y se
convirtió en la base del socialismo revolucionario de mediados del siglo XIX y del XX. Karl Marx,
fundamentó toda su filosofía en el materialismo dialéctico y el materialismo histórico, en los cuales se
reafirma el hombre como humano y como hacedor de su propia historia. Tanto la sociedad como la
naturaleza obedecen a leyes que les son propias y que se desarrollan dialécticamente. A la economía
que plantea Marx se le suele llamar economía del trabajador porque en ella el trabajador puede hallar un
importante lugar y, a partir de ella, albergar su futuro. El punto fundamental de la crítica económica de
Marx es que el sistema
capitalista se basa en la explotación del trabajo.

Según el texto anterior respondo las siguientes preguntas

 ¿Qué gana la humanidad con las ideas del liberalismo político?

la humanidad ha ganado mucho gracias a las ideas que subyacen del liberalismo político, y por esto las
personas del común hemos tenido la posibilidad de participar en consultas legislativa como lo es un
plebiscitó, podemos participar en las decisiones que se toman frente a una nación, también vemos que
hay estados que no son centralizados, sus poderes están divididos, otras cuestiones religiosas como el
libre albedrío, e infinidades de libertades que te puedes atribuir gracias a esas valiosas ideas

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 ¿Qué gana la humanidad con las ideas del liberalismo económico?

Propugnaba el derecho a la propiedad, el libre comercio y la libre competencia. Se oponían al

proteccionismo del Estado. Su concepción del Estado era la del “Estado Gendarme” que se limitase a
mantener el orden y a proteger los derechos individuales y la seguridad exterior de la nación; que se
hiciera cargo de la enseñanza y la realización de obras públicas. Lo cual se considera como una
ganancia bastante grande ya que hoy en día los pilares mencionados anteriormente están siendo
enormemente vulnerados
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 ¿Qué gana la humanidad con las ideas del marxismo?

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Quería mandar a los niños a la escuela, no al trabajo _Quería que tuvieses tiempo libre y que tú
decidieras cómo usarlo No todo gira alrededor del dinero. También necesitas estar satisfecho con tu
trabajo No soportes lo que no te gusta
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 En la construcción de nuestra historia o de nuestra realidad ¿Para qué nos pueden servir estas ideas?
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ACTIVIDAD SEMANA 3 SOCIALES y Cat de Paz JUNIO 15 AL 19.

SITUACIÓN PROBLEMA

EL
El Nuevo Imperialismo o neoimperialismo fue una política e ideología de expansión colonial e imperialismo
adoptada por las potencias europeas y posteriormente por Estados Unidos y Japón desde fines del siglo XIX
hasta principios del siglo XX, aproximadamente desde la Guerra Franco-Prusiana (1870) hasta comienzos de
la Primera Guerra Mundial (1914).

Mapa de Europa finales siglo XVIII

Redirecciónate a la siguiente página web : https://www.thinglink.com/scene/620601324798476288

Si escucháramos a una de esas personas que vivieron la absurda colonización de sus países, nos
contaría que los invasores fueron capaces de destruir resistencias y modificar fronteras, que dominaron
gobiernos y pueblos, que perdieron su libertad y se convirtieron en pueblos sometidos; poco les importó
destruir sus comunidades y desarticular sus familias, Estados, y aldeas, sólo para saquear sus riquezas.
¡Que monstruosidad! ¿Verdad?

Desde 1830 Argelia, país africano, estuvo en lucha continúa contra la invasión francesa. Poco después
los mismos franceses se apoderaban de Túnez y hacia finales del siglo, del Sahara y de otras regiones
de África Ecuatorial.

Casi todo el continente africano sufrió la invasión y los repartos imperialistas, ello produjo destrucción y
miseria. Muchos de los movimientos de protesta se hicieron a través de grupos religiosos que invocaban
la restauración de su mundo perdido.

Además, Francia, Inglaterra, Portugal, Alemania e incluso España, invadieron el territorio africano y
sometieron a sus gentes implantando una economía dirigida a satisfacer las necesidades de la industria
europea.

Los africanos adicionalmente fueron víctimas de esa forma de dominación que introdujo el racismo, el
cual “sometió su dignidad y su identidad”.

A los asiáticos también les tocó el turno de la colonización. Tenemos, en primer lugar, a China que desde
la Edad Media vivía cerrada al intercambio comercial con los ingleses en el puerto de Cantón donde
estos últimos vendían opio a pesar de estar prohibido por los chinos.

Por esta razón, entre los años de 1840 y 1842, estalló un gran conflicto contra los ingleses que se llamó
la Guerra del Opio, en la cual los ingleses obtienen el dominio sobre la gran ciudad de Hong Kong.

Posteriormente, entre los años de 1856 y 1860, Inglaterra y Francia se enfrentaron a China obteniendo
más concesiones; así mismo Rusia y Alemania se establecen en ese país.

A través de constantes sublevaciones de los habitantes de la China contra la dominación extranjera, en

1911 se proclama la República Popular, cuyo principal dirigente Sum Yat-Sen, inició reformas
democráticas y la libertad de su pueblo.

De otra parte, a Japón le toca de manera obligada abrir sus fronteras al mercado internacional
presionado por Estados Unidos.

Después de grandes intentos de oposición a los extranjeros, los japoneses modernizan el país, entran en
la era del capitalismo y en 1895 ya entablan guerra con China arrebatándole Corea y Formosa. Diez años
después, derrotan a Rusia como consecuencia de la Primera Guerra Mundial. Extienden sus dominios
sobre algunas islas que pertenecían a Alemania y llevan su economía al mercado mundial. Esto trae
como resultado una serie de choques cada vez más fuertes con los Estados Unidos, que culminan en la
Segunda Guerra Mundial.

Según el contenido anterior y la explicación de la profesora respondo las siguientes preguntas:

 ¿Qué significa para los países invasores, la colonización?

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• ¿Qué significa la colonización para los países invadidos?

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• ¿Este tipo de experiencias históricas deben seguirse repitiendo? ¿Sí o no?,

¿Por qué?
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 ACTIVIDAD SEMANA 4 SOCIALES y Ct de Paz JUNIO 22 AL 26.

ETAPA TRANSFERENCIA: VALORACIÓN ACTIVIDADES.

1. Observa las siguientes caricaturas e interpreta que representan según el tema estudiado,
seguido escribe con tus palabras tu postura del conjunto de ellas.

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2. En el siguiente mapa ubica con un color diferente la colonia de cada potencia. Recuerda que las
potencias europeas que se repartieron a África a principio del siglo XIX fueron: Bélgica, Francia,
Alemania, Gran Bretaña, Italia, Portugal y España. Ejemplo: La colonia de los alemanes fue
Camerún y otras más al sur del continente, entonces las coloreo de azul.
 3. Lee el siguiente texto y relaciónalo con lo estudiado en Ct de Paz sobre realizar acuerdos.

Tratado de Tien- Tsin.

Artículo 5. Su majestad el Emperador de los franceses
podrá nombrar cónsules o agentes consulares en los
puertos de mar o de rio del Imperio chino… para servir
de intermediarios entre las autoridades chinas y los
hombres de negocios e individuos franceses.

Artículo 6. Habiendo demostrado la experiencia que la

apertura de nuevos puertos al comercio extranjero es
una de las necesidades de estos tiempos, ha sido
convenido que los puertos de Jiung-Tcheu, Taiwan,
Tansui y Nankin, disfruten de los mismos privilegios
que Canton, Shanghai, Ning-po, Away…

Artículo 7. Los franceses y sus familias podrán

trasladarse, establecerse y dedicarse al comercio o a
la industria con todas las seguridades y sin dificultades
de ningún tipo en los puertos y ciudades del Imperio
chino.
Tratado de Tien-Tsin impuesto por China a Francia en 1857
(Fragmento).

 Escribe como calificarías este Tratado (Justo o Injusto) entre Francia y China y posteriormente Justifica la
respuesta
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  Explica que implicaciones pudo tener, desde lo económico y lo social, el hecho de que los franceses gozaran
de los privilegios señalados en el artículo 7 (consulta tu respuesta).

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4. En 1997 y 1999, Inglaterra y Portugal devolvieron cada uno por aparte la isla de Hong Kong y
la región de Macao, respectivamente, a China, tras varios años de control imperial sobre estos
territorios. Un efecto positivo en las relaciones exteriores de los anteriores países es que:

a. Asegura el legado inglés y portugués en estos territorios

b. Equilibra la influencia de los países imperialistas
c. Permite la firma de convenios comerciales
d. Reduce tensiones entre China y los países europeos.

FECHA DE ENTREGA: junio 26 DE 2020.

BIBLIOGRAFÍA:
 Jessica Perez Perez, proyecto saberes sociales 8, Editorial Santillana, Bogotá 2017.