Modelo Tipo de Modelos básicos Niveles de Objetivos Contexto/

variables interferencia ámbitos de

aplicación

Conductual las variables Trata de realizar Las inferencias son - Describir. Este modelo
de la condu análisis funcional realizadas por el - Predecir se ha
cta de la entre las variables evaluador a partir de - Explicar aplicado en
persona y d ambientales y de la las respuestas de los - controlar varios
el ambiente conducta, por medio sujetos, pueden ser ambientes,
 interaccion de las técnicas de también de nivel 3 Cada uno de los pero tiene un
mayor peso
an observación, cuando se hipotetiza comportamientos en los
recíprocame autoinforme o que un del paciente. ámbitos
nte. instrumentos comportamiento Esto se da a partir clínicos y de
Estas se psicofisiológicos y problemático se de la la salud.
evalúan a la relación de las debe a una variable determinación
partir de la conductas con otras personal. Además se y el control que se
observación, variables. La deberá mantener un implemente en el
autoinforme, verificación se supuesto de relación ambiente, con
instrumentos obtiene a través de funcional hasta que respecto a la
psicofisiológ los cambios se contraste con creación de
icos y se producidos en la otros métodos hábitos y
verifica el conducta después experimentales, repertorios
análisis del tratamiento con donde se verifique si conductuales, el
mediante la el cual se pretende la manipulación de enfoque
comprobació manipular las las variables conductual
n de los variables eliminan o permite establecer
cambios en relacionadas con la disminuyen una qué técnicas se
la conducta conducta. conducta pueden usar para
objeto de problemática. el control del
estudio. comportamiento.
 
Médico Estudio de Modelo básico: Inferencia de tipo I: Se trata de Ámbito
cada sujeto a Clasificación Se observan conocer la Clínico y de
partir de sus diagnóstica teniendo sistemáticamente los etiqueta o entidad la salud
manifestacio en cuenta los comportamientos de nosológica
nes criterios del sistema un sujeto para poder aplicable a un
psicopatológ clasificatorio de realizar una sujeto con un
icas y su referencia de una descripción trastorno
clasificación enfermedad mental. Inferencia de tipo II: conductual
según técnicas de A partir del basándose en el
criterios para evaluación: Pruebas supuesto de relación supuesto de que
considerarse estandarizadas con se agrupan está condicionado
como una puntuaciones comportamientos en por la etiología de
enfermedad diferenciales y clases la determinada
mental con dimensionales. Ejm: Inferencia de tipo desviación
sus escalas de III: Se trata de conductual, esto
respectivas evaluación de explicar el ayudaría a la
manifestacio depresión en comportamiento del predicción,
nes comparación con sujeto a través de un control y
biológicas o otros sujetos. constructo pronóstico del
neurológicas hipotético (entidad caso.
explicativa).

Constructivista
Se postulan se deriva de la 1. la conducta del 1. Pretende 1. Clínico y
un conjunto necesidad de sujeto es evaluada establecer los Salud
de variables
internas,
evaluar y para ver cómo constructos del
como el Comprensión desde muestra su propio sujeto, del 2.Esta técnica
significado una perspectiva comportamiento significado que es usada en
que el sujeto fenomenológica este mismo le da a áreas
asigna a la para lograr 2. nivel II es aquella objetos, educativas ya
realidad, su que apoya la que lo que
forma de
identificar el comportamientos
construir el significado de sí relación o correlato y realidades. plantea en
mundo, sus mismo y de otros para que la 2. Implica un realidad es
planes conceptos evaluación pudiera proceso que existe
futuros, etc. particulares . Está asociar otros tipos descriptivo de los una
Estas de conductas interacción
variables son:
basado en varios comportamiento
parámetros, ideas problemáticas alterados, sin entre el
*Conocimient básicas, principios, embargo, no docente y los
o construido: Rol del maestro, rol 3. conductas III, la implica una estudiantes,
sus procesos de alumnos existencia de un predicción de los dando un
de
conocimiento, constructo mismos. intercambio
aprendizaje, hipotético que
construcción aprendizaje dialéctico
de la realidad, motivación. implica una entre los
percepción de etiología y causa , conocimiento
las causal de una s del docente
experiencias. respuesta y los del
estudiante, de
*Constructos 4. se integra en
personales: tal forma que
Consiste en la
concepto en una se pueda
captación de teoría completa llegar a una
una diferencia síntesis
(dato primario
de la
productiva
experiencia y para ambos
unidad de igual
mínima de forma plantea
conocimientos la necesaria
), lo que
implica a su
relación entre
vez la la
captación metodología
simultánea de y la
una similitud. concepción
*Planes:​ un
que se tiene
conjunto de sobre la
medidas que enseñanza y
alguien el aprendizaje
proyecta 3.Evalúa el
realizar en
logro de la
miras a
cumplir un tarea
objetivo. individualme
nte y grupal.

4. Integración
grupal para el
logro de la
tarea.

5.cooperació
n individual
el logro de
los
aprendizajes.
 Variable Emplea Utiliza niveles de ● Pretende, Se ha
intrapsiquic fundamentalmente inferencia III mediante desarrollado
as:​obtenidas tests y técnicas en la cuando trate de las desde la
mediante recogida de explicar el respuestas psicología
procedimient información para la comportamiento del ante una diferencial y
de la
os empíricos, contrastación de las sujeto a través un serie de
personalidad y,
ATR factoriales y hipótesis de partida. constructo tests (de en evaluación,
IBUTO racionales , Emplea los cuales fundamentalm
las cuales se procedimientos Ejm: Decimos que se deriva ente es
supone están tipificados es tímido porque es una relevante ante
presentes en construidos introvertido. puntuació demandas de
todos los mediante criterios n relativa orientación y
sujetos racionales, Nivel de inferencia en un de selección en
(extraversión empíricos o (nivel III) se obtiene determina el ámbito de
, factoriales en la si el conjunto de do las
dependencia, medición de rasgos, conductas a las que atributo). organizaciones
, aunque
inteligencia, factores o llamamos depresión ● Predecir la
también
etc.). dimensiones. A se convierten en una conducta cuando se trata
Mediante el través de la mayoría entidad explicativa; futura del de realizar una
análisis de de tales pruebas se es decir, la persona sujeto en predicción
estos rasgos, pretende conocer la tiene retardo ámbitos clínica.
dimensiones posición relativa psicomotor distintos
o factores se que el sujeto tiene, porque está de los
pretende en el atributo a deprimida. En otras testados
explicar o examen, con palabras, ● Determina
predecir el referencia a un el retardo r
comportamie grupo normativo. psicomotor se puntuacio
nto del convierte en un nes en
sujeto. signo de la unos tests
existencia de un motivacio
constructo nales, de
hipotético o estado personalid
interno que implica ad y
una aptitudinal
etiología o es
condición causal de permitirán
la respuesta selecciona
evaluada, con base r u
intrapsíquica. La orientar a
consideración un sujeto
implica un tercer para un
nivel de inferencia, puesto de
ya que se interpreta trabajo o
que las conductas hacia una
del sujeto son la determina
expresión de la da
existencia de un profesión
atributo subyacente
en él.
DINÁMICO Se enfoca en ● Basa su Los niveles de ● Son
el estudio de supuestos inferencia dirigidos a
la teóricos en manejados en este la vida
personalidad el método modelo suelen ser mental
desde una clínico a elevados debido a inconscien
perspectiva partir de sus bases teóricas: te.
molar en observacion * Se evidencia el ● Son
funcion de es nivel de inferencia I técnicas
los cualitativas. se observa la proyectiva
conceptos ● Su fin es conducta de aquello s,para la
psicodinamic obtener que se va a evaluar descripció
os como lo procedimien (normalmente n,
son: tos siempre está clasificaci
● Estru independient presente este nivel ón y
ctura es en la debido a que predicción
del verificación primero se debe del
yo. de hipótesis evaluar el comporta
● Meca psicodinámi comportamiento de miento del
nism cas. la persona) sujeto
os de ● Son ● Explica el
defen conocidas * El nivel de comporta
sa como inferencia II miento,
● técnicas sobre la
proyectivas * Posterior el nivel vida
de inferencia II inconscien
debido a que se te y realiza
interpreta construcci
la conducta o ones intra
comportamiento a psíquicas.
partir de un
constructo
hipotético