La investigación

Competencias:
- Saber ser.
- Saber hacer.
- Saber conocer.
Se define como:
1.- Busca la verdad.
2.- Explica fenómenos naturales.
3.- Busca nuevos conocimientos.
4.- Organizar y sistematizar el conocimiento.
5.- Busca soluciones a un problema.
6.- Estimula la creatividad.
Funciones principales:
- Ampliar el horizonte de la ciencia.
- Desarrollar la práctica científica.
Objetivo:
- Hacernos la vida más fácil, más larga y de calidad.
Función social:
- Impacto social que se mide en conocimiento, economía, y función social.
1.- Impacto del conocimiento se mide en publicaciones o patentes científicas.
2.- Impacto económico se mide con indicadores de insumo.
3.- Impacto social se mide con otros indicadores sobre beneficios.

· La ciencia y la tecnología no resuelven problemas sociales como miseria, criminalidad,

conflictos raciales, entre otros.

Investigación en México
- Comenzó en la mitad del siglo 19. Entre 1930 y 1940 científicos europeos llegaron
a México, impulsando así el progreso científico.
 - En 1970 se funda el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).
- La UNAM realiza más del 40% de toda la investigación nacional.
- La UNAM cuenta con:
1.- Investigación y docencia en: ciencias exactas, ciencias naturales, ciencias
económico-administrativas, humanidades, artes, innovación tecnológica, diseño
industrial, arquitectura y diseño.

La investigación en América Latina

- La ciencia tiene como objetivo responder a las necesidades de la sociedad en
donde tiene su origen y desarrollo.
- Persigue que la sociedad genere e incorpore a su quehacer un conocimiento para
fomentar la cultura científica y técnica.
- Porfirio Díaz fue testigo consciente de los cambios de su época (como el ferrocarril
y el teléfono).
- La elevación del nivel de vida implica cambios de comportamiento en los hábitos
más profundos del ser humano.
- Requiere de la creación de organizaciones internaciones reguladoras de campo.

Tipos de investigación
1.- Investigación básica: parte de un marco teórico y permanece en él. La finalidad es
formular nuevas teorías o modificar las existentes para incrementar los conocimientos
científicos o filosóficos.
2.- Investigación teórica: busca acrecentar los acontecimientos teóricos para el progreso
de una ciencia, se divide en dos niveles, las investigaciones teóricas fundamentales y las
investigaciones teóricas destinadas al conocimiento de algún aspecto.
3.- Investigación aplicada: busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se
adquieren. Persigue fines de aplicación directos e inmediatos. Busca la aplicación sobre
una realidad circunstancial.
4.- Investigación experimental: realiza un experimento. Manipula intencionalmente una
acción para analizar sus posibles efectos. Maneja 3 categorías, experimento puro,
preexperimento, cuasiexperimento.
5.- Debe responder las sig, preguntas antes de realizar el diseño:
- ¿Cuál es el objetivo?
- ¿Qué información deseo saber?
- ¿Cuántas variables están implícitas?
- ¿Cuánto costará?
- ¿Qué investigaciones se realizaron antes?
- ¿Qué ventajas se tendrán en los resultados?
6.- Se debe plantear una o dos variables, y se clasifican en independientes y dependientes.

Para realizar un experimento se debe seguir los sig. pasos

1.- Seleccionar un diseño experimental.
2.- El diseño de la hipótesis.
3.- Los tipos de variable de los sujetos, o materiales disponibles.

Diseños pre-experimentales
1.- Estudio de caso.
2.- Se realiza un pos y pre test.
3.- Diseño de control.

Diseño experimentales
1.- Se realiza un pos y pre test.
2.- Diseño salomónico de cuatro grupos.
3.- Diseño de factores.

Diseños cuasiexperimentales
1.- Diseño de grupo de control.
- Permite hacer estudios de manera controlada de un hecho.
- Tiene la libertad de construir el medio ambiente para los sujetos u objetos del
experimento.
- Fija límites.
Fases del método experimental
1.- Detección, delimitación y definición de un problema.
2.- Consulta a las fuentes de documentación.
3.- Formulación de hipótesis de solución.
4.- Delimitación, definición y control de variables.
5.- Selección muestral.
6.- Selección de instrumentos de medida.
7.- Diseño.
8.- Procedimiento.
9.- Tratamiento estadístico.
10.- Conclusiones.

Investigación no experimental
- Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente las variables.
- Lo que se hace es observar el fenómeno tal y como se da en su contexto natural,
para después analizarlo.
- Se realiza cuando resulta imposible modificar las variables.
Los diseños se dividen en:
1.- Transaccionales: descriptivos, correlacionales, causales.
2.- Longitudinales: de tendencia, de análisis, panel.
- Posee un control menos riguroso.

Enfoques de investigación
Hay dos enfoques, cualitativo y cuantitativo.
1. Cualitativo:
- Busca la comprensión de los fenómenos.
- Propone apreciar las diferentes construcciones y significados.
- Se basa en la recolección y análisis de datos no numéricos, como la observación y
la entrevista estructurada.
- La metodología es transformar el mundo a través de elevar la concientización.
2.- Cuantitativa:
Sus propósitos son:
- Busca la objetividad.
- Explicar causas de fenómenos.
- Confrontar teoría y praxis.
- Detectar discrepancias.
- Análisis estadístico.
- Establecer generalizaciones y abstracciones.
Destaca:
- Variables.
- Confiabilidad.
- Validez.
- Hipótesis.
- Grado de significación estadística.

El conocimiento
1.- Conocimiento racional: es aquel que se fundamenta en la razón. Se construye con el
razonamiento y no con la experiencia. Fija abstracciones más generales y estables de los
objetos o sus relaciones con otros conocimientos.
2.- Conocimiento empírico: se adquiere por medio de las experiencias continuas de una
práctica especifica.

Racionalismo
Doctrina epistemológica que sostiene que la causa principal del conocimiento reside en la
razón.
René Descartes expresa:
1.- La razón es la única fuente de conocimiento cierto.
2.- La evidencia racional es el fundamento del saber científico.
3.- La matemática es el modelo del saber filosófico.
4.- La deducción debe ser considerada como el único camino hacia la verdad.
- El objetivo de Descartes era buscar las creencias básicas.
- El creía que teníamos acceso infalible a lo que creemos y pensamos.
Empirismo
El origen del conocimiento reside en las experiencias del sujeto.
Características generales:
- La experiencia es la única fuente de conocimiento.
- La evidencia sensible es el único criterio de verdad.
- Los contenidos mentales no son innatos, sino adquiridos.

Apriorismo
Es una doctrina que combina tanto la razón como la experiencia.

Idealismo
Todo ya estaba predeterminado, antes de nuestra influencia y existencia en esta, por lo
que, no resultan alterados antes y después, simplemente los objetos de conocimiento ya
existían.

Realismo
El conocimiento está condicionado por nuestra manera de ver, es como queremos que
sea.

Investigación y conocimiento
El objeto que queremos investigar:
1.- Se encuentra fuera del sujeto.
2.- Determina y modifica al sujeto.
3.- Especifica el acto del conocimiento.
4.- Es capaz de ser interiorizado.
5.- Es percibido de manera diferente por cada sujeto.
6.- Influenciado por factores sociales.
Tipos de conocimiento
- Conocimiento empírico.
- Conocimiento intuitivo.
- Conocimiento conceptual.
- Conocimiento vulgar o popular.
- Conocimiento no científico.
- Conocimiento religioso.
- Conocimiento artístico.
- Conocimiento teórico.
- Conocimiento científico.

Características del método científico

1.- Se sustenta en la confrontación del saber.
2.- Parte de hipótesis.
3.- Busca la verdad.
4.- Método abierto.
5.- Autocritico.
6.- Dinámico.

Características del conocimiento científico

1.- Fáctico.
2.- Claro y preciso.
3.- Comunicable.
4.- Verificable.
5.- Sistemático.
6.- General.
7.- Predictivo.
Trascendente.