c.

Las informaciones para encarar problemas

d. La facultad para recabar informaciones Las
capacidades intelectuales y técnicas

3. La habilidad intelectual tiene por finalidad:

a. La acumulación sistemática de conocimientos nuevos
b. La comprensión e interpretación de los problemas nuevos
c. La aplicación de las técnicas a experiencias recientes
d. La elaboración de nuevas técnicas de información
e. La solución de problemas y circunstancias distintas

4. El texto argumenta en favor de:

a. El desarrollo de aptitudes
b. La solución de problemas
c. El pensamiento reflexivo
d. La capacidad informativa
e1. La aplicación de conocimientos

5. ¿Cuál sería el título apropiado para el texto?

a. Utilidad de la educación
b. Importancia de la educación
c. Técnicas para el aprendizaje
d. Trascendencia de las informaciones
e. Objetivos de la enseñanza

RESOLUCIÓN

1- Pregunta razonada. La capacidad técnica sería el modo de operar en la solución de

nuevos problemas. Según el autor, poseer capacidades técnicas significa para el
estudiante poder encarar diversos tipos de situaciones nuevas con procedimientos
adecuados que son producto de la enseñanza. La capacidad técnica se refiere a la
forma de actuar ante problemas nuevos; por tanto, no se trata sólo de analizar, sino
de operar adecuadamente. Rpta. E.

2. Pregunta parcial - razonada; tercera y cuarta oración de la lectura, la enseñanza

debe desarrollar las capacidades intelectuales y técnicas, según el texto, la
enseñanza no sólo se debe limitar a impartir conocimientos que permitan el
desarrollo intelectual del estudiante; también debe mostrar que dichos
conocimientos pueden ser útiles cuando se necesita dar solución práctica a diversos
tipos de problemas nuevos. Por ello , debe desarrollar tanto lo intelectual como lo
técnico. Rpta: E
3. Pregunta parcial- razonada; última oración de la lectura. La habilidad intelectual
tiene por finalidad la comprensión e interpretación de los problemas nuevos. El
autor afirma que ante un problema o situación nueva el estudiante debe ser capaz
de encontrar en su experiencia previa suficiente información para poder aplicar la
técnica adecuada para su solución. Esto quiere decir que antes de dar solución
práctica al problema, el estudiante debe comprenderlo e interpretarlo en virtud de
sus conocimientos integrales. Rpta. B
4. Pregunta global. El texto argumenta a favor de la aplicación del conocimiento.
Desde el principio del texto, el autor defiende la posibilidad de que el estudiante
 pueda sacarle provecho a sus conocimientos al llevarlos a la práctica. La formación
intelectual debe ir acompañada de una capacitación técnica, de modo que el
estudiante pueda encarar eficazmente cualquier problema o situación nueva. La
solución de problemas, para el autor, precisamente requiere de la aplicación del
conocimiento. Rpta. E
5. Pregunta global. ¿Cuál seria el título apropiado para el texto? Objetivos de la
enseñanza. El autor sustenta la tesis de que la enseñanza no sólo sea un medio de
difundir información, sino que principalmente permita al estudiante utilizar sus
conocimientos en diversas situaciones prácticas. En otras palabras, el texto en su
conjunto responde a la pregunta: ¿Qué objetivos debe perseguir la enseñanza?.
Rpta: E
TEXTO N- 2

Se habla mucho sobre la importancia de una dieta sana, baja en colesterol; sobre la
necesidad de mantener una actividad física permanente. Pero suele dejarse de lado
algo que quizá es más importante: la actividad mental. Recordemos que “Lo que no se
usa, se atrofia", y esto es válido también para nuestro cerebro".
Muchos neurocientíficos y psiquiatras están convencidos de que cuanto más la
desafiemos, cuanto mayores retos le impongamos, más tiempo se mantendrá nuestra
mente en buenas condiciones.
Ya no se considera una regla general que las personas sufran el deterioro de su
capacidad mental a medida que envejecen. Una mente acostumbrada al placer de la
lectura difícil, asi no tenga un trabajo fijo, continuará lúcida y creativa durante la
vejez. El grave error consiste precisamente en dejar de ejercitarla.
 EBER CHURA LUNA
RAZONAMIENTO VERBAL

de sus ochenta años de fdaT^igú'ieron 6 mostrad'nte,ectua,es qL'e a Pesar Y esto,

simplemente, porque su vida f ^ Una admirab,e Acidez.
les demandaba necesariamente ZTnenT°’ ‘° ^

Revista “Actualidad Psicológica"

1
en1tónc°es:eS,UVÍéramOS acostumbrad°s al placer de la
lectura difícil,
a. sufriríamos grandes trastornos físicos.
* □ ,eslra.mente no mantendría su lucidez
c. Padeceríamos de desequilibrios psicológicos
d. Nuestros conocimientos serían escasos9
e. Nuestro cerebro se atrofiaría totalmente

-aT“„srte%SSar,raron una admiraNe ««o a:

i b. Los años de lucidez intelectual I c. La importancia dada a la
actividad física d. Un esfuerzo excesivo de sus cerebros s. Las
experiencias obtenidas en sus vidas
3
- La afirman “lo que no se usa se atrofia”, se traduce como- b La
^erallzac,on del deterioro a nivel físico de un órgano ’

áSSgissa*
<,e e
' "°r° * SU
‘
a. Evidencia un mensaje científico
b. Constituye una regla absoluta
c. Muestra el abandono de los objetivos
d. Es producto de la necesidad de aprender
• e. Constituye un error del saber común.

5 P
a CiintScoátÍCa delfra9mento, se deduce que el autores un.
« b. Psicólogo . Neurològico ■ Psiquiatra
a o

e. Consejero
1 Pregunta razonada. Por la temática del fragmento, se deduce que el autor es
psicólogo. La idea principal del texto radica en la importancia de un constante
ejercicio mental. ¿Quién es la persona autorizada para tratar ese tema?. Por la
forma como se ha enfocado el texto, se deduce que el autor es un profesional
de la I ’sicología Rpta B
Colección TITANIC
1. Pregunta pardal; segundo párrafo, tercera oración. Si no estuviéramos
acostumbrados al placer de la lectura difícil, entonces nuestra mente no
mantendría su lucidez. La lectura difícil es una forma de ejercitar nuestra
mente.
Esto quiere decir que aquel que lee por placer no sólo tiene la satisfacción de
gozar ante un buen libro, sino que además está contribuyendo con su propia
salud mental. Si por el contrario, la persona no cultiva esta buena costumbre,
tarde o temprano perderá la lucidez. Rpta: B

2. Pregunta parcial: tercer párrafo, segunda oración. Muchos grandes

personajes mostraron una admirable lucidez debido a un constante ejercicio
mental. La permanencia de la lucidez depende, como ya dijimos, de que nos
acostumbremos a imponerle a nuestra mente retos cada vez más difíciles,
para que se desarrolle y se mantenga a pesar del transcurso de los años,
como se ha constatado en el caso de muchos personajes distinguidos. Rpta:
A

3. Pregunta razonada: La afirmación “Lo que no se usa se atrofia” se traduce

como la inactividad que genera el decaimiento de las capacidades humanas.
Como se sabe, la ejercitación continua no sólo es buena para los músculos,
sino también para la mente. Por ejemplo, si dejáramos de utilizar nuestras
piernas por largo periodo, éstas correrían el riesgo de quedar tullidas o
inutilizadas. De la misma manera, el no ejercitar nuestra mente en base a la
lectura de textos selectos, cuyo contenido demande cierta dificultad,
generaría la atrofia de las capacidades mentales. Rpta: C

4. Pregunta parcial razonada: al concluir del segundo párrafo, segunda oración.

Que las personas “sufran el deterioro de su capacidad mental a medida que
envejecen”,, para el autor constituye un error del saber común. Según el
texto, la edad senil no justifica que una persona haya perdido sus facultades
intelectuales, y este hecho ha sido confirmado por la historia. En
consecuencia, pensar que un anciano necesariamente debe carecer de
lucidez constituye un prejuicio bastante arraigado en la sociedad. Rpta: E 5