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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 2 – Modelos de indicadores ambientales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Definición de Indicadores Ambientales
curso
Código del curso 358024
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☐ ☒ 2
actividad: a semana
s
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 21 de junio
viernes, 5 de julio de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante conoce características y ámbito de aplicación para el uso


y aplicación de indicadores ambientales, comprende criterios de
calidad y valoración ambiental donde se requiere el uso de indicadores
ambientales.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1 Elementos Fundamentales para la formulación de
indicadores ambientales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

El grupo de trabajo colaborativo trabajará una serie de actividades en


las que se resolverán distintas tareas, que comprende tres fases
básicas como son; la pre-tarea, la tares y la pos-tarea. En ese
sentido, la fase de la pre-tarea se refiere al estudio y adquisición de
los conocimientos propios para el desarrollo de las actividades

Actividades que desarrollar

1. Cada estudiante debe revisar las referencias requeridas del


syllabus, El estudiante debe leer en la Unidad 1, acerca de la
identificación de los indicadores ambientales y su evolución a lo
largo del tiempo

2. El estudiante debe leer y observar el siguiente documento:


https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1111/conl.12199
Posteriormente, debe realizar un mapa conceptual.

3. Además, deberán hacer un cuadro comparativo entre las


iniciativas Internacionales de Indicadores Ambientales

4. Realizar una línea de tiempo de su evolución.

Importante: Lo anterior, con el ánimo de que ningún compañero lo


repita.

5. Cada estudiante debe realizar y reportar en el foro colaborativo


una línea del tiempo que registre los datos en orden cronológico
que caracterizan las iniciativas Internacionales de Indicadores
Ambientales, al igual que el cuadro comparativo y su mapa
conceptual.
Se sugiere revisar tutoriales de herramientas como “escala de tiempo”
de Microsoft para la construcción.
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el Cada Estudiante debe presentar en el Foro la Autoridad
estudiante Ambiental, la tabla con las características, la línea de
tiempo, y el mapa conceptual con el fin de tener los
insumos necesarios para el desarrollo del trabajo.

Colaborativos:

Una vez realizadas las actividades individuales de la


fase 2 – Realizar una línea de tiempo, los estudiantes
de manera colaborativa tras el análisis y propuestas
individuales deberán:

1. Compilar en un cuadro de resumen comparativo


las principales características de los casos de
iniciativas indicadores ambientales de la Autoridad
Ambiental Competente de su jurisdicción.

2. Realizar una única línea de tiempo colaborativa de


acuerdo con la evolución de los indicadores
ambientales.

3. Presentar los mapas conceptuales elaborados por


cada uno de los Estudiantes del grupo

Importante: deben presentar en una tabla los


Estudiantes que participaron con sus aportes
individuales, es decir deben reportar, (Nombre del
Estudiante, Autoridad Ambiental Competente de su
jurisdicción y si presento o no la línea de tiempo).

El grupo deberá elaborar un único documento que será


entregado de manera exclusiva en el entorno de
evaluación y seguimiento, documento de 10 páginas en
formato pdf así:
 Portada en formato APA
(1 página)
 Cuadro comparativo elaborado por el grupo
colaborativo
(3 páginas)
 Línea de tiempo Grupal
(1 página)
 Mapas conceptuales individuales
 (3 páginas)
 Tabla con el reporte de los Estudiantes que
presentaron aportes individuales
(1 página)
 Referencias consultadas en APA
(1 página)

1. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación
Establecimiento de tareas.
de
actividades
Elaboración de cronograma para cada Momento del
para el
curso.
desarrollo
del trabajo
Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas
colaborativo
Roles a Cada integrante del equipo asumirá una
desarrollar responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
por el Los estudiantes estarán organizados en grupos de 5
estudiante personas y generarán unas normas de convivencia al
dentro del interior del equipo, y distribuirán los roles así:
grupo
colaborativo Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de equipo,
propicia que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los


procesos en forma escrita. También es responsable de
recopilar y sistematizar la información a entregar al
Tutor.
Comunicador: Responsable de la comunicación entre
el Tutor y el equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo


establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de
la todos los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus
por los participaciones, que no se les incluirá en el producto a
estudiantes entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de


los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado


en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Fase 2 – Realizar una línea de tiempo
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Con la selección
de las El estudiante
iniciativas de reportó una
El estudiante
indicadores iniciativa
NO seleccionó
internacionales, previamente
Iniciativa y reportó las
El estudiante seleccionado
Seleccionad iniciativas de
evidencia la por un
a y mapa indicadores 20
apropiación de compañero o no
conceptual internacionale
la unidad, realizó el
s.
presentado el registro en el
mapa foro.
conceptual
(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Característi De acuerdo con El estudiante El estudiante 20
cas de la las realizó el aporte no realizó la
Iniciativa características características presentación
presentadas no son de las
por el correctas o característica
estudiante para coherentes. s.
la iniciativa, se
denota una
apropiación de
la temática
acorde a lo
indicado en la
guía.
(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Con la línea del El estudiante
El estudiante
tiempo no realizó la
realizó la línea
presentada por línea de
de tiempo con
el estudiante se tiempo con
las iniciativas
evidencia el las iniciativas
de indicadores
Línea de reconocimiento de
ambientales 20
tiempo del contexto y indicadores
internacionales,
avance de ambientales
pero no es clara
iniciativas internacionale
o correcta.
internacionales. s
(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante se
limitó a incluir
Se demuestra
sus aportes
la participación El estudiante
individuales o lo
activa y NO participó
Participació hizo de manera
oportuna en el en la
n extemporánea
debate y actividad de
Trabajo y NO 25
consolidación reconocimient
Colaborativ contribuyó con
del trabajo o.
o la construcción
colaborativo.
del trabajo
colaborativo.
(Hasta 25 (Hasta 15
(0 puntos)
puntos) puntos)
Redacción y El documento 20
El documento
ortografía La ortografía es no presenta
presenta
buena y el errores
deficiencias
documento es ortográficos
en redacción
coherente en su pero la
y errores
totalidad. redacción es
ortográficos.
deficiente.
(Hasta 20 (Hasta 10 (0 puntos)
puntos) puntos)
Aunque el
informe
Estructura y El documento presenta una El informe no
formato del cumple con la estructura responde a la
trabajo estructura y base, el mismo estructura o
colaborativ formato es deficiente formato 10
o de solicitados. respecto a los solicitados.
reconocimie elementos
nto solicitados.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante No incluyó
El manejo de
incluye algunas referencias o
citas y
referencias no responden
referencias es
Norma APA pero no están al formato 10
satisfactorio.
en APA. APA.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125