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Unidad 1- Discurso Narrativo-Taller 1-Reconocimiento

Universidad Nacional Abierta y a Distancia


Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Competencias comunicativas
Introducción

La actividad está orientada a presentar y analizar los diferentes tipos de textos que son utilizados
por las personas en la vida cotidiana con autonomía e intención comunicativa; tanto en lo
sintáctico, semántico y pragmático. También expone una clasificación de textos presentando una
tipología textual donde podemos identificar dos grupos de géneros discursivos, un grupo de
forma temática, por significado y formato o función social que desempeñan los textos en las
diferentes actividades tanto en lo cotidiano, literario, científico, periodístico y jurídico-
administrativo. El segundo grupo organiza los textos según sus estructuras en lo narrativo,
argumentativo y expositivo.

Desarrollo

1. ¿Qué tipo de lectura realiza y con qué frecuencia?

Realizo lecturas de tipos expositivas e instructivas, como lo son cartillas y tomos y periódico
policiaco debido a mi profesión y función que realizo; con una cotidianidad de 2 a 3 veces por
semana.

2. ¿Qué relatos, historias o cuentos recuerda que le hayan gustado?

Uno de los cuentos que me llamo la atención fue rin rin renacuajo, siendo esta una fábula
pertenece al género literario, que por lo general es protagonizada por personajes inspirados en
animales u objetos a los cuales se les da vida a través del recurso literario de la humanización;
esta clase de literatura busca dejar una enseñanza al transmitir las vivencias de sus personajes y
sobre todo sus moralejas.
3. ¿Qué tipo de lecturas realizó en su primaria, bachillerato o educación secundaria?

En la primaria utilice la lectura de tipo visual ya que sin conocimiento de las palabras nos
enseñaron por medio de imágenes a interpretar lo que nos quería decir el cuento; y poco a poco
utilizamos la lectura oral siendo esta la clave del aprendizaje escolar ya escuchando mi voz me
daba cuenta de mi conocimiento y así aprendí a darle significado a lo que leía, trataba de hacer
pausas que marcaran los signos de puntuaciones esté proceso intervienen dos sentidos (la vista y
el oído es donde se coordinan para logra un efecto en común; de esta manera se empieza a
comprender y luego a interpretar.
En el bachillerato utilice lecturas de tipo silenciosa, utilizando solo la vista y la mente; de esta
manera se hace más fácil comprender y recordar, siendo esta una herramienta muy beneficiosa
para llenar de conocimiento la mente, en esta etapa ya se desea leer de forma individual y
personal y hay mejor concentración, lectura más rápida y fluida y se facilita la comprensión

4. ¿Qué tipo de textos utiliza en su actividad cotidiana o laboral?

Utilizo textos de tipos expositivos e instructivos, como cartillas y tomos y periódico policiaco
debido a mi profesión y función que realizo en la cotidianidad; este tipo de textos está dirigido a
un amplio sector como lo son (policías y personal civil el cual laboran en la institución) con la
finalidad de abordar temas claves; hacen parte de estos documentos doctrinales el sistema de
prevención, convivencia y seguridad ciudadana; el sistema integrado de seguridad rural; el
sistema nacional de lucha contra el crimen organizado; el modelo de planeación y gestión
operacional del servicio de policía; el modelo de construcción de paz; el despliegue de la
cooperación internacional; la nueva política integral de transparencia policial; el modelo de
gestión del talento humano y cultura institucional; el plan de desarrollo para la modernización y
transformación de la educación policial y la estrategia de intervención integral contra el
narcotráfico.
Conclusion

Este taller de reconocimiento me sirvio de retroalimentacion para comprender como a través del
tiempo fueron surgiendo herramientas que nos han ayudado a darle importancia a la lectura en
nuestras vidas. Siendo esta el metodo que se emplea para captar mediante el ojo humano las
letras o simbolos escritos e interpreter lo que significan o la idea que trasmiten.