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Afectación Causas Consecuencias Contexto

psicosocial posibles posibles involucrado


 Deterioro de la
convivencia con
 Desinterés por los demás
parte de sus compañeros.
padres hacia ella.
Acosa
 Incrementación
constantemente a
 Pocas o nulas de la actitud
una compañera de
afectaciones de violenta hacia
clases en forma física
amor hacia ella. sus compañeros.
y psicológica, son
Actitud violenta muchas las veces
 Tristeza.  Intensificación de
que ha realizado
la tristeza al no
estas acciones hacia
 El no expresar recibir muestras
ella, comentando
sus sentimientos, de afecto de sus
sentirse bien al
por tal motivo padres.
hacerlo.
trata de
reprimirlo con su  Impulsividad.
actitud.
 Actitud
autoritaria.
 La falta de
control en sus En el video nos
 Recibe poco o
acciones. muestra que sus
nulo afecto.
padres están
 Ansiedad. desinteresados en
 El observar que
ella, no la
otros reciben
 Rechazo a sus acompañan a clases,
esas muestras de
padres. no la escuchan, al no
afecto.
recibir esta atención
Problemas  Rebeldía. necesaria por parte
 Baja autoestima.
emocionales de ellos, llega a
 Alteraciones en tomar una actitud de
 Ansiedad.
la conducta. acoso en la escuela
hacia una compañera
 Depresión.
 Incrementación y de igual manera
de sus acciones siente tristeza al ver
 Sentimiento de
agresivas. que ella si recibe el
culpabilidad.
cariño y amor de su
 Pensamientos madre.
suicidas.
Perdida de interés.  Desinterés de  Rechazo a la Da a entender que
sus padres. escuela. esta aburrida de la
escuela, las clases y
 Ansiedad.  Manifestaciones de su compañera, de
de ira. la cual expresa que
 Tristeza. no le gustaba su
 Incremento forma de ser, ya que
 Sentimientos de considerable de ella participa en
rabia. los sentimientos clases y quiere
negativos. hacerse la
 Depresión. inteligente, al final
ella decide
suicidarse,
preguntándose el
cómo su compañera
después de tanto
acoso iba al día
siguiente a la
escuela, pero
comprendió que era
por el apoyo que le
brindaban, que le
hacían saber que no
estaba sola.
Video analizado: https://www.youtube.com/watch?v=ped-Vde_xwI

Cortometraje - No entiendo ¿Por qué?

 ¿Por qué? Describo tres razones de la elección del enfoque


con relación al caso y argumento mi postura apoyado en los
referentes teóricos.
Enfoque seleccionado: Humanista.
Razones de la elección del Mi postura apoyada en referentes
enfoque teóricos
1. El enfoque humanista tiene como Con el enfoque humanista se embarcaran
principal característica el las situaciones que puedan ser el detonante
considerar al ser humano como de su actitud y acciones, por ese motivo
un todo, por esta razón el para Albert Bandura (1977) y Seymour
escoger dicho enfoque resalta la Fesbah, “el grado en que un individuo
importancia que esta le daría al tiende a ser agresivo y antisocial dependerá
caso en los multiples factores en gran medida del entorno social en el que
que influyan en la vida de ella. se haya desarrollado.”

2. Con el enfoque humanista se Patterson, DeBaryshe y Ramsey (1989)


presta especial atención a los consideran que “el ámbito familiar puede
factores internos de la ser la esfera principal en el aprendizaje del
personalidad en la joven, como comportamiento agresivo, por ser el más
pueden ser sus actitudes cercano al niño y el que mayor influencia
agresivas, la ansiedad, tristeza y produce en él”; en este caso la joven ha
depresión que puede tomado una actitud agresiva con una
experimentar, para asi de esta compañera, hay posibilidades de haber sido
manera apoyarla en su propio influenciado por el trato en su entorno
desarrollo a través de sus familiar, de igual forma hay que resaltar los
mismas capacidades. sentimientos de tristeza, ansiedad o
depresión que pudo haber experimentado a
3. La agresividad desde el enfoque causa del comportamiento de sus padres al
humanista es considerada como no prestarle la atención debida y el apoyo
una respuesta a la frustración que ella no sentía de ellos.
que estos puedan tener, en el
caso la joven realiza acciones de
daño físico y psicológico a otra
estudiante en muchas ocasiones,
estas que pueden ser
consecuencia por la falta de
afecto de sus padres busca la
manera de reprimirlos de alguna
manera.

 ¿Cómo? Menciono tres de las técnicas, herramientas e


instrumentos propias del enfoque, que utilizaría para el
abordaje de las afectaciones psicosociales descritas.

Enfoque seleccionado: Humanista


Técnicas, herramientas e Cómo aplicaría la técnica de acuerdo
instrumentos del enfoque con las afectaciones identificadas

1. La de reflexión. 1. Se aplicara la técnica de reflexión


junto a la joven, donde se tratara
2. Técnicas de psicoterapia de cambiar su pensamiento en
breve. base a las actitudes y acciones
que ella tenga, de esta manera
3. De cuestionamiento. hacer que eluda dichas ideas y
pensamientos que pueden ser
perjudiciales para ella y sus
compañeros.

2. La idea de la Técnica de
psicoterapia breve es dar
orientación, consejos y un
seguimiento a la joven, ya que
ella está presentando conflictos
internos que está canalizando de
mal forma, con la aplicación de la
técnica se busca tener contacto
con ella periódicamente, lo cual
beneficiaria en gran medida ya
que se sentiría apoyada.

3. Con la técnica del


cuestionamiento se le será
realizada una serie de preguntas
en base a los problemas que
viene presentando, como lo es su
actitud agresiva con su
compañera, como también los
sentimientos e ideas negativas
que puedan pasar por su mente,
en base a sus respuestas, la idea
es que las cuestiona, las analice y
concluya si es una buena o mala
decisión para sí misma, de igual
forma es algo aplicable para sus
padres y vean el error que
cometen al no brindarle la
atención y el apoyo necesario a
ella.

 ¿Para qué? Expongo tres resultados esperados a partir de


la elección del enfoque con relación a las afectaciones
psicosociales descritas.

Resultados esperados
- El cambio de su comportamiento y actitud violenta que tiene con su
compañera y tal vez otros estudiantes, para asi de esta manera
tenga una mejor actitud con ellos y puede relacionarse de manera
más asertiva con todos.
- El mejorar considerablemente sus emociones para mejorar su
calidad de vida, social y educativa y poner fin a los sentimientos de
tristeza, ansiedad o depresión que le puedan afectar, con la mejora
personal desaparecerán las problemáticas que presente con su
compañera y sus padres.
- Recuperar el interés personal por los estudios y dejar a un lado los
sentimientos de ira y enojo con su compañera, de esta manera
comprenderá que no es necesario actuar de esa manera por
reprimir sus sentimientos.
Reflexión para mi vida personal Reflexión para mi vida profesional
Con todas las actividades realizadas es Todo lo realizado a lo largo del semestre
importante resaltar el conocimiento es sumamente importante por todo el
adquirido a lo largo del módulo, uno conocimiento impregnado, las
como persona crea un sentimiento de actividades, los casos todos han sido
ayuda hacia los demás, con los casos parte fundamental para mi desarrollo
presentados en los videos me doy más profesional, con lo realizado es algo que
de cuenta que estas problemáticas nos inculca en futuros casos en los que
existen hoy día y por desgracia siempre podríamos trabajar, sea en la ayuda
las habrá, uno muchas veces no se da psicosocial de una persona, una
cuenta del entorno que a uno lo rodea y intervención personal para mejorar su
estos casos presentados pueden estarse situación mental, por esto y más
dando cerca de uno y uno no tengo el razones me ha parecido un excelente
conocimiento de esto, lo importante es modulo con lo aprendido ya que será de
aportar cosas de mi a otras personas vital importancia en mi carrera como
para mejorar su situación mental y asi profesional.
tratar de mejorar las condiciones de
vida de las personas de cualquier forma.

https://www.universidadviu.com/consecuencias-del-bullying-en-la-victima-y-el-agresor/

https://lamenteesmaravillosa.com/en-que-consiste-la-psicologia-humanista/

https://www.psicologia-online.com/que-es-la-psicologia-humanista-caracteristicas-principales-
4037.html
Andrade, J., Bonilla, L., & Valencia, Z. (2011). La agresividad escolar o bullying: una mirada
desde tres enfoques psicológicos. Pensando Psicología, 7(12), 135-149. Recuperado a partir
de https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/403}

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