INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS2

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA
Plantel: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGÍCO AGROPECUARIO No. 268 CCT: 27DTA0268V
Profesor(a): LIC. WALDO HAFFET RUIZ LOPEZ
AGO17-
TECNOLOGÍAS DE LA Semestre COMPONENTE Ciclo escolar:
Asignatura: 1° Carrera: ENE18 Fecha: AGO/2017
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN : BÁSICO
Duración en horas: 15hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la asignatura:

Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre temas pertinentes con su realidad cotidiana.

Eje:
 Tecnología, Información, Comunicación y Aprendizaje

Componente:
 Generación, uso y aprovechamiento responsable de la información para el aprendizaje
 Aprendizaje en red
 El uso de la tecnología como práctica habilitadora de aprendizajes en red
Contenido central:
 El manejo responsable de la información
 El aprendizaje y la innovación
 Programas para aprender
Contenido específico:
 El uso de diferentes fuentes de información
 Información como recurso
 Discriminar ante el flujo de la información
 La seguridad en el manejo de la información
 La construcción de redes para el aprendizaje
 Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes
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  El uso de la computación en la nube
Competencias genéricas y atributos:
5. Desarrollo innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.6 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para procesar a interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vistas de manera crítica y
reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8. Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares:
C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
C6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Dimensión Conoce T
Habilidad general Autoconciencia
Habilidades
socioemocionales: Habilidad específica Reconocimiento de emociones

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 APERTURA
Contenidos específicos  El uso de diferentes fuentes de información
 Información como recurso
 Discriminar ante el flujo de la información
 La seguridad en el manejo de la información
 La construcción de redes para el aprendizaje
 Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes
 El uso de la computación en la nube
Aprendizajes esperados  Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.
 Examina las limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas fuentes de información en la red.
 Valora el flujo y riesgos de la información en la red, mediante el análisis de casos concretos.
 Presenta alternativas de protección de la información personal.
Actividades de enseñanza: El Actividades de Técnica de Productos Evaluación
docente aprendizaje: El enseñanza esperados Tipo Instrumento/
estudiante Ponderación
1. Explica el contenido de la unidad y los
instrumentos de evaluación que se utilizaran
durante el curso.

2. Explica a los alumnos que deberán realizar -Resuelve la prueba

-Prueba Objetiva -Evaluación diagnóstica -Autoevaluación -Lista de cotejo1/2%
una prueba diagnóstica para reactivar diagnostica impartida por
conocimientos y saberes previos a cerca de el docente en la cual
las redes sociales y sus principales beneficios reactiva conocimientos
y consecuencias previos a cerca de las
redes sociales

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 DESARROLLO
Contenidos específicos  El uso de diferentes fuentes de información
 Información como recurso
 Discriminar ante el flujo de la información
 La seguridad en el manejo de la información
 La construcción de redes para el aprendizaje
 Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes
 El uso de la computación en la nube
Aprendizajes esperados  Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.
 Examina las limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas fuentes de información en la red.
 Valora el flujo y riesgos de la información en la red, mediante el análisis de casos concretos.
 Presenta alternativas de protección de la información personal.

Actividades de enseñanza: El Actividades de Técnica de Productos Evaluación

docente aprendizaje: El enseñanza esperados Tipo Instrumento/
estudiante Ponderación
3. Explica a los alumnos que son las Redes -Anota en su libreta que son -Mapa mental -Elaboración de mapa - Autoevaluación -Escala de
Sociales y la importancia de estas mismas, las Redes Sociales y tomando mental calificación1/8%
tomando en cuenta ejemplos de aplicaciones de en cuenta ejemplos de
estas en un ámbito escolar y laboral. Indica a los aplicaciones, realiza un mapa
alumnos que deberán realizar un mapa mental mental con cinco usos de las
con cinco usos de las Redes Sociales en diversos Redes Sociales.
contextos de la vida cotidiana. (Aplicación de
Ficha Construye T)

-Escribe en su libreta el origen -Diagrama radial -Elaboración de -Autoevaluación -Escala de

4. Aborda el tema de Origen de las redes sociales del Internet y de la evolución diagrama radial calificación2/8%
en Internet. Explica a los alumnos el origen del de los sitios web. Realiza un
Internet y de las primeras páginas web, así como diagrama radial de los
explica la diferencia entre las Web 1.0 y la Web componentes que conforman a
2.0. Indica a los alumnos que realicen un un sitio web de la Web 1.0 y
diagrama radial, en el cual clasificaran los los elementos de un sitio web
elementos que conforman a un sitio web de la de la Web 2.0.
Web 1.0 y los elementos de un sitio web de la
Web 2.0.
-Analiza el mapa conceptual -Mapa -Elaboración de un -Coevaluación -Escala de
que muestra los tipos de redes Conceptual cartel calificación3/8%
5. Emprende el tema de Clasificación de las sociales. Se organiza en equipo
Redes Sociales, en el cual presenta un mapa y junto a sus compañeros
conceptual con los tres tipos de redes sociales realiza un cartel con las
que existen en la actualidad. De igual manera principales redes sociales que
explica cómo se componen cada tipo de red social se utilizan hoy en día.
y cuales son sus principales características. Pide a
los alumnos que en equipo realicen un cartel de

4
las principales redes sociales que se utilizan hoy -Analiza el documento -Mapa Mental -Elaboración de un -Autoevaluación -Escala de
en día. proporcionado por el docente mapa mental calificación4/8%
que aborda el tema
6. Facilita a los alumnos un documento impreso, Tecnologías disponibles para el
que aborda el tema Tecnologías disponibles para servicio de redes sociales, y
el servicio de redes sociales , el cual explica realiza un mapa mental
brevemente e indica a los alumnos que realicen tomando en cuenta los
un mapa mental de los dispositivos y la movilidad dispositivos y la movilidad por
por la cual los alumnos pueden acceder a las la cual se pueden acceder a las
redes sociales. redes sociales.

-Cuadro -Elaboración de un -Autoevaluación -Escala de

-Considera el tema impartido sinóptico cuadro sinóptico calificación5/8%
por el docente, el
7. Aborda el tema de Comunicación en el ámbito Comunicación en el ámbito
organizacional, en el cual explica a los alumnos organizacional, posterior realiza
los elementos que hacen posible el proceso de la un cuadro sinóptico, en el cual
comunicación, al igual facilita una lectura acerca anota los elementos de la
de la comunicación en las empresas y die a los comunicación interna y externa
alumnos que realicen un cuadro sinóptico sobre la en las organizaciones.
comunicación interna y externa en las
organizaciones. -Cuadro -Elaboración de un -Coevaluación -Escala de
-Analiza el tema impartido por Comparativo cuadro comparativo calificación6/8%
el docente, se organiza en
8. Explica a cerca de la comunicación en el equipo de cinco integrantes y
ámbito organizacional por medio de servicios de comparte su opinión con sus
redes sociales. Indica a los alumnos que en compañeros de equipo,
equipos de cinco integrantes compartan su posterior, realiza junto con su
opinión referente a las ventajas que debemos equipo un cuadro comparativo
considerar a la hora de usar los servicios de las de las ventajas y desventajas
redes sociales en las organizaciones, posterior de usar los servicios de las
realizan un cuadro comparativo de las ventajas y redes sociales en las
desventajas de usar los servicios de las redes organizaciones.
sociales en las organizaciones.

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 CIERRE
Contenidos específicos  El uso de diferentes fuentes de información
 Información como recurso
 Discriminar ante el flujo de la información
 La seguridad en el manejo de la información
 La construcción de redes para el aprendizaje
 Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes
 El uso de la computación en la nube
Aprendizajes esperados  Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.
 Examina las limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas fuentes de información en la red.
 Valora el flujo y riesgos de la información en la red, mediante el análisis de casos concretos.
 Presenta alternativas de protección de la información personal.
Actividades de enseñanza: El Actividades de Técnica de Productos esperados Evaluación
docente aprendizaje: El enseñanza Tipo Instrumento/
estudiante Ponderación

14. Exhorta a los alumnos que tomando en -Analiza los conocimientos -Prueba de -El balance y prevención de -Heteroevaluación -Guía de
cuenta todos los aprendizajes abordados adquiridos y gestiona la desempeño riesgos en el uso de las observación1/30%
elaboren un balance y la prevención de riesgos elaboración de un balance y la tecnologías en un caso
en el uso de las tecnologías, el cual se prevención de riesgos en el uso concreto y su defensa en
presentara a través de un debate. de las tecnologías, el cual se debate en grupo.
presenta a través de un debate.

15. Facilita a los alumnos una evaluación de -Realiza una prueba objetiva con -Prueba objetiva -Evaluación de -Heteroevaluación -Lista de
preguntas de selección que contendrá la cual realiza una evaluación de conocimientos. cotejo2/20%
información de los temas abordados durante las los conocimientos adquiridos
sesiones anteriores, con el cual demostraran los durante el curso.
conocimientos obtenidos.

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 VALIDACIÓN
Elabora: Avala: Vo. Bo.:

LIC. WALDO HAFFET RUIZ LOPEZ ING. MANUEL ANTONIO LÁZARO HERNÁNDEZ LIC. JOSE LUIS DE LA CRUZ VALENCIA
Profesor(es) Pdte. Consejo Técnico Académico Subdirector Academico