LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA

PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE EN LA
EDUCACIÓN PRESCOLAR
EL JUEGO
 Es el medio básico del desarrollo social, de los
niños y las niñas porque a través de él se
proyecta la cultura, se recitan futuros roles y
valores.
IMPORTANCIA DEL JUEGO
 El juego es una actividad divertida, que nos produce
alegría, gozo, satisfacción.

 El juego es una forma de recreación y la recreación es

un componente del Programa de Desarrollo Infantil.
 Los niños pequeños juegan porque tienen la
necesidad natural de movimiento y de exploración de
su entorno a través de los sentidos.
 Para estimular el desarrollo infantil es necesario:
 Asegurar que los niños jueguen en todo momento,
cuando comen, cuando se les asea, cuando están
junto a otros niños.

 Utilizar el juego como método de enseñanza porque

es la actividad predominante en los niños.
  A través del juego los niños y las niñas:

 Fortalecen su cuerpo.
 Desarrollan el lenguaje.
 Desarrollan la afectividad.
 Se relacionan con otras
personas.
 Aprenden.

Trabajamos por niños, niñas y adolescentes alegres y con derechos www.infa.gov.ec

UN NIÑO QUE NO
JUEGA ES UN NIÑO
QUE NO SE
DESARROLLA.
¿QUIÉNES HAN HABLADO DEL
JUEGO?
SIGMUND FREUD (1856 – 1939)
 La lúdica es una vía privilegiada de abordaje al
inconsciente de los niños.
 Todo niño cuando juega se convierte en un poeta,
en tanto crea un mundo propio.
 Para el niño el juego es algo muy serio, y emplea
en él grandes dosis de afecto.
JEAN PIAGET (1896 – 1980)

 El niño mediante el juego incorpora el mundo de los

mayores.
 La actividad de los sentidos y el juego de
intencionalidad son la base de la estructuración de
la inteligencia.
 El juego es indispensable en el equilibrio afectivo e
intelectual.
 A partir de los juegos reglados el niño se sensibiliza
para la adopción de las reglas del mundo.
 El juego permite que se busque la superación y se
tolere la frustración.
 Fortalece la conciencia de sí frente al éxito y al
fracaso
JEROME BRUNNER (1915)
 En el juego se reduce la gravedad de las
consecuencias de los errores y los fracasos.
 Sirve como medio de exploración y de invención.

 Es una proyección de la vida interior hacia el

mundo.
 En el juego el niño transforma el mundo.

 El juego divierte y divierte mucho.

MELANIE KLEIN (1882 – 1960)
 Las fantasías sexuales encuentran manifestación
en los juegos.
 Permite evidenciar el mundo interior de los
niños.
EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN
 Educar a través del juego es educar a través de la
acción del movimiento físico y mental.
CLASES DE JUEGO
 Juego Funcional
 Juego simbólico

 Juego de reglas.

 Juego de construcción.
JUEGO FUNCIONAL
 Es el juego de ejercicio, propio del estadio
sensorio-motor, y por tanto de los primeros años
de vida, son aquellos que consisten en repetir una
y otra vez una acción por el puro placer de
obtener el resultado inmediato.
ESTOS JUEGOS SE PUEDEN DAR ASÍ:
 Con el propio cuerpo: gateo, caminar
 Con objetos: morder, manipular objetos.

 Con personas: Sonreir, tocar, esconderse

 Juegan con su propio
cuerpo moviendo sus
brazos, sus piernas y
expresan alegría a
través de gestos, de la
mirada.
BENEFICIOS
 Desarrollo sensorial.
 Coordinación de los movimientos.

 Comprensión del mundo que rodea al bebé.

 Autosuperación

 Interacción social.

 Coordinación óculo – Manual

JUEGO SIMBÓLICO
 Se da entre los 2 – 7 años, es aquel que consiste
en simular situaciones, objetos y personas que no
están presentes en el momento del juego.
BENEFICIOS DEL JUEGO SIMBÓLICO
 Comprender y asimilar el entorno que nos rodea.
 Aprender y practicar conocimientos sobre los
roles establecidos en la edad adulta.
 Desarrolla el lenguaje, ya que los niños y las
niñas verbalizan continuamente mientras lo
realizan, tanto si están solo como si están
acompañados.
 Favorece la imaginación y la creatividad.
JUEGO DE REGLAS.
La regla está presente en el juego de los niños y las
niñas, tal es el caso de escondite, la lleva, la
rueda, hay algunos juegos que exigen algunos
acuerdos previo que los niños y las niñas
reconsideran antes de iniciar.
  Juegos creativos como el juego
de roles donde representan
situaciones de su vida
cotidiana: juegan a cocinar, a
la tienda, a representar
personajes de canciones e
historias.

Trabajamos por niños, niñas y adolescentes alegres y con derechos www.infa.gov.ec

BENEFICIO DEL JUEGO DE REGLAS
 Posee elementos
socializadores que enseñan a
los niños a ganar y a perder,
a respetar turnos y normas,
a considerar opiniones o
acciones de los compañeros
del juego.
 Son fundamentales en el
aprendizaje de conocimientos
y habilidades sociales.
 Favorecen el desarrollo del
lenguaje, la memoria, el
razonamiento, la atención y
la reflexión.
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
 Aparece alrededor del primer año y se realiza
simultáneamente a los demás tipos de juego.
 Consiste en la construcción de objetos, a veces se hace
de manera simbólica (una avión, un carro, un edificio)
BENEFICIOS DEL JUEGO DE
CONSTRUCCIÓN

 Potencia la creatividad.
 Facilita el juego compartido.

 Desarrolla la coordinación óculo-manual.

 Aumenta el control corporal durante las acciones.

 Mejora la motricidad fina: coger, levantar,

manipular.
 Aumenta la capacidad de atención y
concentración.
 Si hay un modelo presente estimula la memoria
visual.
 Facilita la comprensión y el razonamiento
espacial: arriba – abajo, adentro – afuera.
 Desarrolla las capacidades de análisis y síntesis.
 EL JUEGO ES UN
INDICE

IMPORTANTE DE

CRECIMIENTO SANO.