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TAREA: A.A.

CAMPUS SALAMANCA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
CUATRIMESTRE: MAYO – AGOSTO
MATERIA: PEDAGOGIA II
GRUPO: SM1PED0121

DOCENTE: L.P. MARTA ALICIA JIMENEZ RAZO

ALUMNO: JUAN JOSE ESPINOZA GARCIA MATRICULA: 00007248

INSTRUCCIONES:
1.- En esta actividad realiza una investigación bibliográfica en la Biblioteca Virtual y sitios web de confianza para la elaboración de un Cuadro Comparativo (checar la
rúbrica), en el cual describas los siguientes términos:

• Ámbito de la Psicomotricidad
• Planeación educativa
• Flexibilidad en el desarrollo de competencias

2.- En el apartado de “Documentos Digitales”, se encuentran dos propuestas de Libro Digital en los cuales puedes basar tu investigación.
El currículum universitario: de cara al nuevo milenio
De Alba Alicia
Biblioteca Virtual E-Libro

• Saberes e incertidumbres sobre el currículum, Gimeno Sacristán José. Biblioteca Virtual E-Libro, sitios WEB de Consulta Externa:

Plan de estudios. URL

http://www.fao.org/docrep/009/w9693s/w9693s03.htm

3.- Después contesta la siguiente pregunta:

• ¿Cómo influye la Psicomotricidad para la planeación integral de actividades en un plan de estudios?


PSICOMOTRICIDAD PLANEACIÓN EDUCATIVA DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Diseño y ejecución de tareas de aprendizaje que


Integra las interacciones cognitivas, Se encarga de especificar los fines, objetivos desde su concepción guíen la práctica formativa
emocionales, simbólicas y sensorio y metas de la educación. Gracias a este tipo del estudiante para la integración armónica de
CONCEPTO
motrices en la capacidad de ser y de de planeación es posible definir qué hacer y los saberes, con base a sus ritmos de
expresarse en un contexto psicosocial. con qué recursos y estrategias. aprendizaje, sus condiciones y recursos
personales.

Preventivo, educativo, reeducativo y Didáctico, Orientación, Investigación,


AMBITOS Social, científica, política y cultural.
terapéutico. Comunicación y Dirección Educativa.
Macrospectiva Visión:
Alcance: largo plazo (cinco años o más);
Impacto: masivo; Toma de decisiones: Enfoques reduccionistas / conductistas
Mecanicista (funcional) Unos cuantos deciden sobre muchos.
METODOLOGÍA
Microspectiva Visión: táctica; Enfoques integradores/ contextualitas
Vivencial (no directiva) Alcance: corto plazo (un cuatrimestre, un
año); Impacto: Individual; Toma de
decisiones: Muchos deciden sobre unos
pocos.

Competencias disciplinares y
ACTIVIDAD Real - simbólica - representativa Retrospectiva - Circunspectiva Estratégica
Competencias genéricas

PARÁMETROS ó
1.-El movimiento, 2.- El espacio, 3.- El 1.-Indicativa , 2.-Participativa , 3.-Integral, 1.-Aprender a conocer, 2.-Aprender a hacer,
CARACTERISTICA
tiempo, 4.- Los objetos, 5.- Los otros 4.-Prospectiva , 5.-Operativa, 6.-Opcional. 3.-Aprender a ser, 4.-Aprender a vivir juntos
S

1.- Uno mismo - 2.- Los objetos - 3.-


RELACIÓN CON..
Otros

1.-Reflejos 2.-Rudimentarios 3.-Basicos-


MOVIMIENTOS
4.-Especificos- 5.-Especializados

CUADRO COMPARATIVO
¿Cómo influye la Psicomotricidad para la planeación integral de actividades en un plan de estudios?
Hoy en día se sabe que es importante fortalecer con herramientas integrales el plan de estudios, y una de
ellas el conocimiento y aplicació n de la psicomotricidad para su desarrollo optimo. La educació n escolar se
comprende por á reas bá sicas de trabajo principalmente al interior del saló n de clases, mismas que buscan
fomentar el desarrollo cognitivo de los estudiantes, y a su vez ayudar a generar experiencias que contribuyan
al bienestar corporal de las personas. Esto con el objetivo de lograr la formació n integral de los estudiantes,
principalmente en edad temprana con el uso y aplicació n de dimensiones como la corporal, kinestésica,
motora, afectivo-emocional y social mismas que son cruciales en los procesos de enseñ anza aprendizaje y
evolució n natural, los cuales son trascendentales en la adquisició n de destrezas bá sicas no solo para el
movimiento sino para la vida misma.

Para llevar la aplicació n de la psicomotricidad a la prá ctica de clase; se debe tener en cuenta la realidad
física de los estudiantes y sus capacidades de movimiento logrando ser los componentes psicomotrices para el
diseñ o de una propuesta didá ctica ú til, actual y confiable. Esto es importante para así determinar los avances
en el desarrollo del estudiante dentro del á rea pedagó gica sobre los procesos motrices desarrollados con
miras al fortalecimiento del movimiento corporal, pensado y sensitivo mediante la acció n social del alumno. Lo
anterior se convierte en ideal docente, para propiciar espacios de exploració n y formació n integral.

Bibliografía:

1.
Título del Documento: La psicomotricidad como fundamento pedagógico en educación
Autor: Ingrid Julieth Sánchez Roa
Fecha de publicación: Universidad Militar Nueva Granada 2015
Enlace de recuperación : https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/16784/IngridJuliethSanchezRoa2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
2.
Título del Documento: Los contenidos de aprendizaje
Autor: Sara Griselda Sánchez Mercado
Fecha de publicación: UAEMEX 2017
Paginas: 6
Enlace de recuperación : https://www.uees.edu.sv/wp-ontent/uploads/2017/planeamiento/doc/LosContenidosdeAprendizajeok.pdf
3.
Título del Documento: El enfoque de competencias en la educación
Autor: Ángel Díaz Barriga
Fecha de publicación: 2006
Enlace de recuperación: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982006000100002

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