DESARROLLO COGNOSCITIVO Y LENGUAJE

DESARROLLO

Se refiere a ciertos cambios que experimentan los seres humanos (o los animales), desde la
concepción hasta la muerte.

Se divide en:

● Desarrollo Físico, Desarrollo Personal, Desarrollo Social, Desarrollo Cognoscitivo

Durante el desarrollo, muchos cambios son sólo cuestión de crecimiento y maduración.

PRINCIPIOS GENERALES DEL DESARROLLO

- Las personas se desarrollan a un ritmo diferente

- El desarrollo ocurre en forma relativamente ordenada.
- El desarrollo sucede de manera gradual.

EL CEREBRO Y EL DESARROLLO COGNOSCITIVO

El cerebro en desarrollo: las neuronas

Desde el momento en que nacemos, ya poseemos

todas las neuronas que tendremos, es decir, entre 100
mil millones y 200 mil millones, y cada neurona tiene
aproximadamente 2,500 sinapsis. Sin embargo, las
fibras que salen de las neuronas y las sinapsis entre las
terminaciones de las fibras se incrementarán durante
los primeros años de vida, quizás hasta la adolescencia
o más tarde.

Tipos de procesos de sobreproducción y poda.

- Expectante de experiencia
- Dependiente de experiencia

El cerebro en desarrollo: la corteza cerebral

La corteza cerebral se desarrolla con mayor lentitud que otras

partes del cerebro, y diferentes partes de la corteza madura a
distintos ritmos.

La parte de la corteza que controla los movimientos físicos

madura
primero, luego las áreas que controlan sentidos complejos
como la visión y la audición, y por último, el lóbulo frontal que
controla los procesos superiores del pensamiento.

Los lóbulos temporales de la corteza, que tienen funciones

importantes en las emociones y en el lenguaje, no se
desarrollan por completo sino hasta los años del bachillerato,
y tal vez más tarde.
TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

Ciertas formas de pensamiento que son bastante simples para un adulto, como la pregunta
anterior, no son tan sencillas para un niño.

INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO

Según Piaget, nuestros procesos mentales cambian de forma radical, aunque lenta, desde el
nacimiento hasta la madurez, porque constantemente nos esforzamos por darle un sentido al
mundo.

Identificó Cuatro Factores

- la maduración biológica
- la actividad
- las experiencias sociales
- el equilibrio

TENDENCIAS BÁSICAS DEL PENSAMIENTO

Piaget concluyó que todas las especies heredan dos tendencias básicas o “funciones invariantes”.

- ORGANIZACIÓN

Esquemas

- ADAPTACIÓN

Asimilación
Acomodación

CUATRO ETPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

ALGUNAS LIMITACIONES DE LA TEORIA DE PIAGET

El problema de las etapas

Algunos psicólogos han cuestionado la existencia de cuatro etapas distintas del pensamiento, a
pesar de que coinciden en que los niños pasan por los cambios que describió Piaget

Las habilidades de los niños subestimadas

En la actualidad parece que Piaget subestimó las habilidades cognoscitivas de los niños,
especialmente de los más pequeños.

El desarrollo cognoscitivo y la cultura

Una última crítica a la teoría de Piaget es que pasó por alto los importantes efectos del grupo
cultural y social de los niños.

PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

Los psicólogos reconocen que la cultura del niño modela el desarrollo cognoscitivo al determinar
qué aprende el niño acerca del mundo y cómo.

Para Vygotsky las actividades humanas se llevan a cabo en ambientes culturales sin ser separadas
del ambiente en el que vienen

Una de sus ideas fundamentales fue que nuestras estructuras y procesos mentales específicos
pueden rastrearse a partir de las interacciones con los demás.

Las interacciones sociales son más que simples influencias sobre el desarrollo cognoscitivo, pues
en realidad crean nuestras estructuras cognoscitivas y nuestros procesos de pensamiento

Temas incluidos para explicar cómo los procesos sociales dan forma al aprendizaje y el
pensamiento

Las fuentes sociales del pensamiento individual

Vygotsky consideraba que en el desarrollo cultural de un niño las funciones aparecían dos veces ,
en la primera se encontraba el nivel social y en el segundo habla sobre el nivel
individual .
1) entre las personas (nivel interpsicológico)
2) dentro del niño (intrapsicológico)

Tanto Piaget como Vygotsky enfatizaron la importancia de las interacciones sociales en el

desarrollo cognoscitivo
Vygotsky sugirió que el desarrollo cognoscitivo de los niños se fomentaba mediante las
interacciones con las personas que son más capaces o más avanzadas en su pensamiento:
individuos como los padres y los profesores

Herramientas culturales y desarrollo cognoscitivo

incluyendo herramientas reales como :

Prensas
Arados
Reglas
Ábacos
Papel gráfico
En la actualidad se puede añadir a las herramientas psicológicas sistemas de signos y símbolos
como los números y los sistemas matemáticos, el lenguaje de señas y el Braille, los mapas,
los trabajos de arte, los códigos y el lenguaje)
Estos juegan un papel muy e importante en el desarrollo cognitivo