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Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz

Plantel 68 Coatzacoalcos II
Planeación Didáctica
2019-B

Plantel: 68 Coatzacoalcos II" Docente: Mtra. Jeny Margarita Arias Santos Grupo(s): 301
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC): Capacitación de Semestre: Tercero Período de evaluación: Tercero
Informática
Bloque(s):
Modulo I.- Tecnologías de oficina
Submódulo I.- Soporte Técnico
Competencia Genérica para la transferencia:
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributos de Competencias Genéricas a desarrollar: Competencias profesionales:
CG 1.6,,CG5.1, CG9.1 CPBI1,CPBI2
Interdisciplinariedad:
Asignaturas del mismo semestre
Ingles III
Propósito del bloque:
Desarrolla habilidades para el soporte técnico a equipo de cómputo y para la utilización de las herramientas ofimáticas comunes en
la elaboración de documentos electrónicos, para resolver diferentes tipos de problemas de procesamiento automatizado de la
información de forma congruente, coherente y organizada.
Aprendizajes esperados:
Construye una red local y los procedimientos para configúralos e instalarlos, mediante la selección, instalación y configuración de
sus componentes básico en un entorno escolar, comunicándose de manera asertiva, recopilando información a través de diversas
fuentes antes de tomar decisiones.
Situación didáctica: Conflicto cognitivo o tema integrador: Ejes Transversales:
¿Cómo se puede lograr la comunicación entre
diversos equipos de cómputo en diferentes Se requieren hacer una red interna dentro Emprendimiento
ubicaciones? del salón de clases se elaborará cableados Vinculación laboral.
de red y llevaran a cabo la conexión de dos Iniciar, continuar y concluir
equipos. sus estudios de nivel
superior.

PLANTEL 68 -COATZACOALCOS II
Calle Barro seco #453, Fracc. Las Dunas
C.P.96536 Coatzacoalcos, Ver.
Tel. (921 2101539
Email. academico.68@cobaev.edu.mx
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Plantel 68 Coatzacoalcos II
Planeación Didáctica
2019-B

Secuencia Didáctica
Actividades Sesión(es)
 El docente realiza el encuadre del tercer parcial y describe los contenidos, competencias
a lograr, la forma de trabajar y los criterios de evaluación.
 Se plantea el conflicto cognitivo.
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Apertura  El alumno resuelve la Evaluación diagnostica en forma individual pregunta y aclara todas
las dudas y apreciaciones o aportaciones sobre los estilos de enseñanza, las actividades a
realizar y evidencias a evaluar.
 El docente da la introducción ubicándolos de acuerdo a su entorno social.

Desarrollo
 El docente solicita una investigación sobre los diferentes tipos de redes por su tamaño
(LAN, WAN, WAN) y por su topología (anillo, estrella, malla y de Bus, resaltando sus
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ventajas y desventajas, por medio de una presentación en power point la cual expondrán
en el salón de clases.) (evaluación Sumativa)
 El alumno identifica los elementos que caracterizan a cada tipo de red e identifican el
tipo de red que su plantel tiene instalado.
 El docente ilustra el funcionamiento del modelo OSI y sus capas y como fluye la
información en una red para viajar de una computadora a otra. 5
 El alumno se encuentra motivado y tomando notas y realizara un organizador grafico
para su mayor comprensión.
 El docente ilustra las diferentes normas para la realización de un cable de red y como se
organizan los cables, explicando en qué casos se utiliza cable cruzado, cuando cable recto así
como demuestra su elaboración. https://www.youtube.com/watch?v=gYnT6nf49vQ y
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https://www.youtube.com/watch?v=V_8oUHYFGr4
 Los alumnos en equipos elaboran cables cruzados y rectos y utilizan el adecuado para
conectar dos computadoras punto-a- punto para compartir archivos y para conectar la
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PC a un HUB o SWITTCH, Modem o Router .(evaluación formativa)


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 Cada equipo presentara los cables elaborados y probará la correcta conexión de sus
equipos. .(evaluación formativa)
 El docente solicitara que realicen una práctica autónoma en la cual compartirán un
dispositivo de almacenamiento, una impresora y una carpeta por medio del cable utp. .
Cierre (evaluación sumativa)(metodología de aprendizaje orientada a proyectos) 2
 El docente y alumnos realizan una sesión plenaria para recapitular las experiencias de
aprendizaje llevadas a cabo, las dificultades y resolver dudas sobre lo aprendido,
previniendo para las siguientes sesiones mejorar la realización de las prácticas.
 En plenaria se retroalimenta en base al conflicto cognitivo y se resuelve.

Evaluación

Función Actividad Forma/Estrategia


Examen Diagnostico Individual / Autoevaluación
Diagnóstica

Formativa Exposición de los diferentes tipos de redes Individual / Equipo Coevaluación / Autoevaluación
Realización de las prácticas propuestas
Sumativa
Equipo/ Heteroevaluación

Evidencias del logro de Competencias: Genéricas/Disciplinares/Profesionales


Productos esperados Instrumento Criterio de aplicación Porcentaje
Exposición de los diferentes tipos de
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redes Rubrica Holística Grupal 20%

Realización de las prácticas propuestas Rubrica Holística Grupal 20%

Desempeño genérico observado en las


Rúbrica holística Individual N/A
prácticas y actividades
Suma 40%

Nombre y Firma del docente Vo.Bo.


Nombre
MTRA. JENY MARGARITA ARIAS y
SANTOS Firma del Subdirector o Responsable Académico
LIC. MARIA DE LOS ANGELES ABREU MARTINEZ

Rúbrica Holística
Capacitación en Informática
Tercer Parcial 2019-B
Exposición de los diferentes tipos de redes
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Asignatura: Capacitación para el Trabajo Semestre: 2019-B Plantel: 68 Coatzacoalcos II Grupo: 301
de Informática
Bloque(s): Periodo de evaluación:
 Modulo I Utiliza Tecnologías actuales Tercer parcial
 Submódulo I Soporte básico a equipo de cómputo en red
Evidencia a evaluar: Exposición de los diferentes tipos de redes Valor de la evidencia: 20 %
Nombre del alumno:
PORCENTAJE
Aspectos a evaluar PORCENTAJE
OBTENIDO
1. El alumno demuestra el conocimiento para identifica los diferentes tipos de redes y el tipo de red
4%
instalada en su plantel. .(conceptual)
2. El alumno identifica los diferentes tipos de cables y su usos .(conceptual) 4%
3. El alumno experimenta como localiza la dirección IP de la computadora que utiliza ) (procedimental) 4%
4. El alumno crea correctamente una red local en el salón de clases ) (procedimental) 4%
5. Los alumnos demuestran una actitud colaborativa y de cooperación para el trabajo en equipo.
4%
(actitudinal)
SUMA 20 %

Firma del docente


MTRA. JENY MARGARITA ARIAS SANTOS

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Rúbrica Holística
Capacitación en Informática
Tercer Parcial 2019-B
Realización de las prácticas propuestas
Asignatura: Semestre: Plantel: 68 Coatzacoalcos II Grupo: 301
Capacitación en Informática 2019-B
Bloque(s): Periodo de evaluación: Tercer
Modulo I Utiliza Tecnologías actuales parcial
Submódulo I Soporte básico a equipo de cómputo en red
Evidencia a evaluar: Realización de las prácticas propuestas Valor de la evidencia: 20 %
4% C / Rasgo
Rasgos a evaluar
Si No
1. El alumno demuestra iniciativa y disposición para aprender a elaborar cableado de red (actitudinal)
2. El alumno define correctamente el tipo de cableado que requiere .(conceptual)
3. El alumno crear la red local entre sus compañeros para compartir sus archivos o dispositivos
(procedimental)
4. El alumno explica claramente el proceso de compartir con sus compañeros y el docente (actitudinal) .
(conceptual)
5. El alumno demuestra iniciativa y disposición para aprender a elaborar cableado de red (actitudinal)
Total (20%)

Firma del docente


MTRA. JENY MARGARITA ARIAS SANTOS

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Rúbrica Holística
Capacitación en Informática
Tercer Parcial 2019-B
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Asignatura: Semestre: Plantel: 68 Coatzacoalcos II Grupo: 301
Capacitación en Informática 2019-B
Bloque(s): Periodo de evaluación:
Modulo I Utiliza Tecnologías actuales Tercer parcial
Submódulo I Soporte básico a equipo de cómputo en red
Evidencia a evaluar: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Valor de la evidencia:
NA%
Sin desarrollar (0) En proceso Desarrollada
Aspectos a evaluar
(1.5) (2.5)
Demuestra interés en la realización de las actividades propuestas.
Apoya la realización de las actividades propuestas aportando sus
ideas y talentos.
Demuestra iniciativa y disposición para aprender e investigar lo que
hace falta para completar el trabajo
Mantiene una actitud constructiva y propositiva abierta a escuchar
ideas y lograr acuerdos.

Competencia Genérica Puntos Sin desarrollar En proceso Desarrollada

7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo


0-3 4-7 8-10
largo de la vida.

Firma del docente


ormática I
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