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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Luz Mery Garcia Rodriguez

CÓDIGO: 1099554532
No. DE GRUPO: 14

NOMBRE TUTOR: Melissa Judith Ortiz Barrero

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


FECHA: junio 12 del 2020
El syllabus del curso está conformado por:
Seis entornos:
 Entorno de información inicial
 Entorno de conocimiento
 Entorno de aprendizaje colaborativo
 Entorno de aprendizaje practico
 Entorno de seguimiento y evaluación
 Entorno de gestión del estudiante

El curso cuenta con 3 unidades las cuales se dibiden en:


 Unidad 1: inteligencia
 Unidad 2: la creatividad
 Unidad 3: medicion y evaluacion
Entorno de información inicial
Presentación-agenda-acuerdos
 Como navegar en el aula
 Agenda del curso
 Presentación del curso inteligencia y creatividad
 Normas y condiciones para el desarrollo del curso

Foros informativos
 Noticias del curso
 Foro general del curso
Entorno de conocimiento
Esquema del curso académico
 Syllabus del curso inteligencia y creatividad
Fuentes documentales
 Unidad 1: la inteligencia
 Unidad 2: la creatividad
 Unidad 3: medición y evaluación
Glosario del cuso
 Glosario
Entorno de aprendizaje colaborativo
Acompañamiento docente
 Encuentros sincrónicos vía web conferencia
 Atención sincrónica vía Skype
Desarrollo estrategias de aprendizaje
 Unidad 1,2,3 fase 1 –grafico descripción de fortalezas –
guía de actividades y rubrica de evaluación fase 1
 Unidad 1 fase 2-teorias y procesos de la inteligencia –
guía de actividades y rubrica de evaluación 2
 Unidad 2 fase 3- procesos de la creatividad guía de
actividades y rubrica de evaluación fase 3
 Unidad 3 fase 4 técnicas medición de inteligencia y
creatividad – guía de actividades y rubrica de
evaluación fase 4
 Unidad 1,2,3 fase 5 – propuesta inteligencia y
creatividad –guía de actividades y rubrica de evaluación
fase 5
Aprendizaje practico
Guía practica
 Guía para el uso de recursos educativos –tés de
inteligencia
Actividades practicas
 Guía-tés de inteligencia –tabla Excel
Seguimiento y evaluación
Evidencias de las competencias profesionales
 e-portafolio
evaluación inicial
 fase 1-grafico- descripción fortalezas –entrega de la
actividad
evaluación intermedia
 fase 2- teorías y procesos de la inteligencia- entrega de
la actividad
 fase 3 procesos de la creatividad –entrega de la
actividad
 fase4 técnicas medición inteligencia y creatividad –
entrega de la actividad
evaluación final
 fase 5propuesta inteligencia y creatividad –entrega de
la actividad
gestión del estudiante
gestión académico
 noticias académicas
 programación de laboratorios
 programas y matriculas
 saber pro-ICFES
 el sistema de gestión de la investigación sigi
gestión administrativa
 red de estudiantes
 formato único de solicitudes – fus
 inscripciones y matriculas
 procesos de autenticación en campus virtual
 servicios para estudiantes
 servicios UNAD
 sistema de atención al usuario –SAU
 sistema nacional de registro y control académico
recursos educativos requeridos
unidad 1
D’Antoni, M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para
pensarlas en el contexto educativo. Universidad de Costa Rica Facultad de Educación
Instituto de Investigación para el Mejoramiento dela Educación Costarricense
ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Recuperado 
de: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471
Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740
Velez Pombo, M. ( 18,12,2018). OVI_Unidad_1_La_Inteligencia. [Archivo de video].
Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23585

Unidad 2
Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Recuperado
de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
12962012000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado
de: http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1 
Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11742  
Montero Moncada, I. ( 2018). OVI_La_Creatividad. Colombia: Recuperado
de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23587

Unidad 3
Alberich, J.  Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. Recuperado
de: http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad
%20Publicitaria/TC05/lecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00  
Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, Modulo
Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11741
Velez Pombo, M. ( 18,12,2018). OVI_Medición y Evaluación. [Archivo de video].
Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23586
1. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la estrategia


de aprendizaje
1 Syllabus del curso Realizará una descripción en forma gráfica,
didáctica y creativa del Syllabus, además,
describirán las fortalezas de su entorno
familiar, comunitario o laboral en forma
didáctica y creativa.
Hará un recorrido por cada uno de los
entornos del curso (información,
conocimiento, aprendizaje colaborativo,
aprendizaje práctico, gestión), explorando
cada uno de los recurso y enlaces que
encuentre en ellos.
2 Unidad 1. La Inteligencia Reconoce las teorías que explican la
inteligencia y su desarrollo desde la psicología
como son: Enfoque de la Psicología
Experimental, Enfoque Genético, Perspectiva
Diferencial, Teorías Funcionalistas, Teorías
Factoriales, Teorías Cognitivas, Inteligencias
Múltiples, Inteligencia Social, Inteligencia
Emocional.
3y4 Unidad 2. La Creatividad Reconoce las teorías que explican la
creatividad y su desarrollo desde la psicología
como son: Teoría Asociacionista, Teoría
Gestáltica, Teoría Psicoanalista, Teoría
Sociocultural de Lev Vygotsky, Teoría
Humanista, Teoría de las Inteligencias
Múltiples, Teoría Factorial, Teoría Triarquica
y Creatividad en lo social y los Tipos de
pensamientos
5-6 y 7 Unidad 3. Medición y 1. Reconoce técnicas de medición y
evaluación de inteligencia y evaluación de la inteligencia y la creatividad.
creatividad. 2. Aplica una o algunas técnicas de medición
de la inteligencia y la creatividad.
3. Aplica técnicas para identificar factores
Bio-Psico-Socio-Culturales en las personas o
comunidades evaluadas.
8 Unidad 1, La Inteligencia, Perspectiva Bio-Psico-Socio-Cultural de la
Unidad 2, la creatividad, comunidad y Desarrollo de propuesta para la
Unidad 3, Medición y comunidad para incentivar el desarrollo de la
evaluación de inteligencia y inteligencia y la creatividad.
creatividad.
Fortalezas en mi entorno familiar
Mis fortalezas son:
 Respeto
 Honestidad
 Amor
 Caminatas
 Responsabilidad
Tiempo familiar:
A pesar de las cargas del día el tiempo para mi familia es
importante
Saber escuchar:
Dedico valiosos momentos para saber cómo estuvo el día
en mi familia y que ellos vean que son muy importantes
en mi vida y además de esto vean que existe interés por
ellos.
Fortalezas en mi entorno laboral y de comunidad:
Mis fortalezas en mi entorno laboral
 Pasión
 Perseverancia
 Responsabilidad
 Pensamiento
critico
 Energía
 Conocimiento
 Creatividad
Mis fortalezas en mi entorno de comunidad:
 buena convivencia
 colaboración
 apoyo
 amabilidad
 respeto
 buen trabajo en equipo

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