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RUTAS DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 01

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : CEBA DE PACHAMARCA
 Ciclo : INTERMEDIO
 Grado : 1 ero
 Área : CIENCIAS SOCIALES
 Directora : LIC. RAMOS PORTA VICTORIA
 Docente : PACHECO GAMBOA CARMEN ROSA

TÍTULO DE LA SESIÓN Respeto hacia los demás, Hechos y personajes de la


historia del Perú
Descripción del Identificar personajes de la historia del Perú
aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
PS 1.1. AFIRMA SU 1.1.2 Autorregula sus - Identifica P. objetiva
IDENTIDAD emociones y emociones y
comportamiento sentimientos de
sus compañeros
que le permitan
una convivencia
armónica.
2.3.CONSTRUYE 2.3.1 Interpreta - Identifico como
INTERPRETACIONES críticamente fuentes posibles fuentes
HISTÓRICAS diversas. del pasado,
objetos o
imágenes
antiguas y
testimonios de
personas.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio Propósito - Identifica personajes de la historia del Perú. - Láminas
didáctico - Textos
Motivación - Leen, observan y comentan sobre las imagen y - Cuadernos
el texto - Pizarra
- Observan láminas de los antiguos peruanos. - Colores
- Dialogan como vivieron los antiguos peruanos y - Lápiz
leen sobre el tema.
RUTAS DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Responden interrogantes:
¿Cómo son los profesores y profesoras de las
Saberes
viñetas? ¿En qué se parecen a tus profesores o
previos
profesoras? ¿Qué es lo que más te gusta de
ellos?
Conflicto - ¿Qué cultura conoces? ¿Cómo era el Perú
cognitivo prehispánico?
- Leen el texto sobre la colaboración a nuestros
profesores.
- Observan los dibujos y comentan sobre ellos.
- Observan las fotos y explican:
¿Cómo están colaborando los niños de las fotos?
¿Qué tareas realizas en tu aula? ¿De qué otra
forma puedes colaborar con tu profesor(a)?
- Nombran las acciones o responsabilidades que
cumple cada niño para colaborar con su
profesor.
- Realizan actividades de extensión.
1. Dibujan las funciones de mi profesor o
profesora.
2. Escriben cómo pueden valorar las cualidades y
Desarrollo apoyar al maestro en el aula.
- Comentan con la profesora sobre los antiguos
peruanos.
- Reconocen cómo se alimentaban los antiguos
peruanos e identifican cómo se vestían los
antiguos peruanos
- Describen el lugar donde vivían los antiguos
peruanos y analizan las actividades que
realizaban.
- Dialogan sobre las obras de los pueblos del
Perú pre-hispánico.
- Leen sobre la cultura Nazca, Chimú y Moche.
- Observan algunas de las obras de los pueblos
del Perú pre-hispánico.
- Realizan una ficha de aplicación.
- Metacognición -
¿Qué aprendí sobre la vida de los primeros
Cierre
peruanos? ¿Qué hice para indagar sobre las
obras de los antiguos Peruanos?
RUTAS DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Realizan actividades de extensión. -
1. Elaboren un dibujo en el que representen lo que
harían los primeros pobladores del Perú en un
día de su vida
Tarea o trabajo en casa 2. Investigan con ayuda de sus padres: ¿Qué
obras de los pueblos del Perú prehispánico hay
en tu localidad?
- Haz una descripción de una de esas obras y
preséntala ante tus compañeros de clase.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación
según los agentes que participan en el La coevaluación
proceso educativo. La heteroevaluación
RUTAS DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 02

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : CEBA DE PACHAMARCA
 Ciclo : INTERMEDIO
 Grado : 1 ero
 Área : CIENCIAS SOCIALES
 Directora : LIC. RAMOS PORTA VICTORIA
 Docente : PACHECO GAMBOA CARMEN ROSA

TÍTULO DE LA SESIÓN Fundación del Tahuantinsuyo


Descripción del Identificar al Tahuantinsuyo y los fundadores.
aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
PS 2.3.CONSTRUYE 2.3.1 Interpreta - Identifica como P. objetiva
INTERPRETACIONES críticamente fuentes posibles fuentes
HISTÓRICAS diversas. del pasado
objetos, imágenes
antiguas y
testimonios de las
personas.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito - Identifican a los fundadores del Tahuantinsuyo - Láminas
didáctico - Papelógra-
- Observan y comentan sobre la imagen del lago fos
Motivación Titicaca. - Textos
- Miran el video de Manco Cápac y Mama Ocllo - Cuadernos
- Responden a interrogantes: - Lápiz
Inicio ¿De dónde es este mapa? ¿Vivirán en este lugar - Ficha
Saberes seres humanos? ¿Dónde queda el lago - Colores
previos Titicaca? ¿Haz visitado alguna vez el lago
Titicaca? ¿Crees que Manco Cápac y Mama
Ocllo vivieron en una ciudad llena de agua?
- ¿Cómo crees que son las casas en la isla de
Conflicto Uros? ¿Crees que salieron de la isla de los Uros
cognitivo
Manco Cápac y Mama Ocllo?
- Realizan un organizador visual de la fundación
Desarrollo del Tahuantinsuyo
RUTAS DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Comentan sobre el video observado.
- Trabajan en forma grupal y exponen sobre la
fundación del Tahuantinsuyo, elaborando una
secuencia de los
- Hechos de la leyenda.
- Recortan las escenas de la leyenda y la ordenan
en forma secuencial.
- Escriben en forma coherente la leyenda de
Manco Capac y Mama Ocllo.
- Realizan ficha de aplicación.
- ¿Qué aprendimos hoy día? ¿Cómo
aprendimos? ¿Identificamos al Tahuantinsuyo y
Cierre sus personajes? ¿Para qué me sirve lo que
aprendí?
- Realizan actividades de extensión.
- Identifica y colorea a los fundadores del
Tarea o trabajo en casa Tahuantinsuyo.
- Resuelven cuestionario.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación
según los agentes que participan en el La coevaluación
proceso educativo. La heteroevaluación
RUTAS DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 03

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : CEBA DE PACHAMARCA
 Ciclo : INTERMEDIO
 Grado : 1 ero
 Área : CIENCIAS SOCIALES
 Directora : LIC. RAMOS PORTA VICTORIA
 Docente : PACHECO GAMBOA CARMEN ROSA

TÍTULO DE LA SESIÓN Los incas


Descripción del Identifican a los incas y sus actividades.
aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
PS 2.3. CONSTRUYE 2.3.1. Interpreta - Identifica como P. objetiva
INTERPRETACIONES críticamente fuentes posibles fuentes
HISTÓRICAS. diversas. del pasado
objetos, imágenes
antiguas y
testimonios de los
peruanos

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito - Identifica a los incas y sus obras. - Papelógra-
didáctico fo
- Observan, nombran y reflexionan sobre la - Láminas
Motivación imagen del inca. - Textos
- Cuadernos
- Responden a interrogantes:
Inicio - Pizarra
¿Qué observan en la imagen? ¿Dónde vivían los
Saberes
incas? ¿Qué hacían los incas? ¿Dónde se fundó - Mapas
previos
la capital del imperio? ¿Cómo vivieron los
incas?
Conflicto - ¿Pueden describir las actividades de los incas
cognitivo en el imperio?
Desarrollo - Observan láminas de los incas y comentan lo
que hacían en el imperio.
- Identifican la ubicación del Tahuantinsuyo.
- Colorean el Tahuantinsuyo.
RUTAS DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Comentan sobre la ubicación del tahuantinsuyo
- Dialogan sobre el lugar donde vivieron los incas.
- Identifican a la máxima autoridad del
Tahuantinsuyo.
- Describen al inca
- Conversan sobre el dios de los incas.
- Comentan sobre las construcciones de los incas
- Reconocen los andenes que utilizaban los incas
para cultivar sus productos.
- Nombran los animales que criaron los incas.
- Colorean las imágenes de los incas.
- Realizan ficha de aplicación.
- ¿Qué aprendieron hoy? ¿Pueden nombrar las
Cierre actividades de los incas?
- Realizan actividades de extensión
Tarea o trabajo en casa - Colorean los andenes y responden a
interrogantes.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación
según los agentes que participan en el La coevaluación
proceso educativo. La heteroevaluación
RUTAS DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 04

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : CEBA DE PACHAMARCA
 Ciclo : INTERMEDIO
 Grado : 1 ero
 Área : CIENCIAS SOCIALES
 Directora : LIC. RAMOS PORTA VICTORIA
 Docente : PACHECO GAMBOA CARMEN ROSA

TÍTULO DE LA SESIÓN Conquista


Socios de la conquista.
Descripción del Describir la conquista del Perú.
aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
PS 2.3. CONSTRUYE 2.3.3. Elabora - Identifica P. objetiva
INTERPRETACIONES explicaciones motivaciones de
HISTÓRICAS históricas personas o
reconociendo la personajes en
relevancia de determinadas
determinados circunstancias.
procesos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito - Identifica a los personajes de la conquista. - Papelógra-
didáctico fo
- Leen y reflexionan sobre la frase del imperio de - Láminas
Motivación los incas. - Cuadernos
- Textos
Inicio
- Responden interrogantes:
- Lápiz
Saberes ¿Cómo era el imperio de los incas? ¿Cómo vivían
previos los incas? ¿Dónde quedaba el imperio de los - Colores
incas?
Conflicto - ¿Sabes quiénes eran los conquistadores del
cognitivo Perú? ¿De dónde vinieron?
Desarrollo - Observan la imagen del inca y comentan sobre
ella.
- Analizan la situación del imperio de los incas y
leen los acontecimientos.
- Reconocen a Atahualpa como vencedor del
RUTAS DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
trono de los incas.
- Dialogan sobre la captura de Atahualpa.
- Copian en sus cuadernos.
- Con caballos y armas de fuego, Francisco
Pizarro y sus soldados capturan a Atahualpa en
1532
- Observan láminas de los conquistadores del
imperio incaico.
- Identifican a los conquistadores del imperio
incaico.
- Leen los nombres de los conquistadores y
escriben en su cuaderno.
- Comentan sobre las acciones que hizo cada
conquistador.
- Dialogamos sobre la autoridad del imperio y sus
actividades.
- Analizan como era el imperio incaico.
- Nombran las riquezas del imperio incaico.
- Leen sobre la conquista del imperio incaico.
- Comentan cómo fue conquistado el
Tahuantinsuyo.
- Nombran lo que ofreció Atahualpa por su
libertad.
- Explican oralmente lo que ocurría en el imperio
en el tiempo de la conquista.
- Resuelven una ficha de aplicación.
- ¿Identifican a los conquistadores del Perú?
Cierre

- Realizan actividades de extensión.


Tarea o trabajo en casa

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
La comprobación • Ítems de selección múltiple.
• Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
RUTAS DE APRENDIZAJE

Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación
según los agentes que participan en el La coevaluación
proceso educativo. La heteroevaluación
RUTAS DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 05

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : CEBA DE PACHAMARCA
 Ciclo : INTERMEDIO
 Grado : 1 ero
 Área : CIENCIAS SOCIALES
 Directora : LIC. RAMOS PORTA VICTORIA
 Docente : PACHECO GAMBOA CARMEN ROSA

TÍTULO DE LA SESIÓN Fin del imperio Inca


Descripción del Reconocen el fin del imperio incaico.
aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
PS 2.3. CONSTRUYE 2.3.2. Comprende el - Ordena hechos o Prueba
INTERPRETACIONES tiempo histórico y acciones objetiva
HISTÓRICAS emplea. cotidianas usando
expresiones que
hagan referencia
al paso del
tiempo.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito - Reconoce el fin del imperio de los incas. - Láminas
didáctico - Papelógra-
- Observan comentan y reflexionan sobre la fos
Motivación imagen de la captura de Atahualpa. - Textos
- Cuadernos
Inicio
- Responden interrogantes
- Lápiz
Saberes ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué pasó en el
previos Tahuantinsuyo? ¿Cómo terminó el imperio de - Colores
los incas? - Plumones
Conflicto - ¿Cómo fue la captura de Atahualpa? ¿Por qué
cognitivo crees que capturaron a Atahualpa?
Desarrollo - Comentan sobre la llegada de los españoles al
imperio incaico. Analizan que al capturar al inca
Atahualpa llegó el fin del imperio incaico.
- Dialogan sobre el virreinato del Perú.
- Leen la lectura el fin del imperio de los incas.
RUTAS DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Comentan sobre cómo llegaron los españoles al
Perú.
- Identifican las plantas que trajeron los españoles
- Reconocen las plantas que se llevaron los
españoles
- Dialogan sobre los nuevos grupos que llegaron
al Perú de diferentes partes del mundo.
- Realizan Ficha de aplicación.
- ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dificultades se
Cierre presentaron? ¿Reconocen los productos del
Perú?
- Realizan actividades de extensión.
- Investiga los cambios que se produjeron con la
llegada de los españoles.
Tarea o trabajo en casa - Indaga sobre los productos que trajeron los
españoles.
- Dibujan en su cuaderno algunos productos que
se llevaron los españoles.

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación
según los agentes que participan en el La coevaluación
proceso educativo. La heteroevaluación
RUTAS DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 06
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : CEBA DE PACHAMARCA
 Ciclo : INTERMEDIO
 Grado : 1 ero
 Área : CIENCIAS SOCIALES
 Directora : LIC. RAMOS PORTA VICTORIA
 Docente : PACHECO GAMBOA CARMEN ROSA

TÍTULO DE LA SESIÓN Independencia del Perú


Descripción del Identifican la independencia del Perú.
aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
PS 2.3. CONSTRUYE 2.3.2. Comprende el - Constata y Prueba
INTERPRETACIONES tiempo histórico y describe acciones objetiva
HISTÓRICAS emplea. o fenómenos que
transcurren en el
mismo tiempo.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito - Reconoce la historia del Perú. - Papelógra-
didáctico fo
- Observan y comentan sobre la imagen de Túpac - Cuadernos
Motivación Amaru II - Láminas
- Fichas
- Responden interrogantes:
Inicio - Pizarra
¿A quién observan en la imagen? ¿Quién fue
Saberes
Túpac Amaru II? ¿Cómo se llamaba Túpac
previos
Amaru II? ¿Crees que fue importante la rebelión
de Túpac Amaru II?
Conflicto - ¿Qué le pasó a Túpac Amaru?
cognitivo
Desarrollo - Dialogan como gobernaban los españoles el
Perú
- Comentan la rebelión de José Gabriel
Condorcanqui, conocido como Túpac Amaru II
- Dialogan sobre la unión de otros peruanos a
luchar por su libertad.
RUTAS DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Colorean la imagen de los peruanos que se
unieron a Túpac Amaru.
- Comentan que después el Perú y otros países
de América de unieron.
- Identificamos a Simón Bolívar y José de San
Martín que lucharon por nuestra independencia.
- Observan la imagen de la proclamación del
Perú.
- Describen la imagen y colorean.
- Comentan sobre la proclamación de la
independencia del Perú.
- Leen las palabras de don José de San Martín.
- Escriben las palabras de don José de San
Martín.
- Realizan ficha de aplicación.
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades
Cierre tuvimos? ¿Cómo fue la independencia del Perú?
- Realizan actividades de extensión.
Tarea o trabajo en casa

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación
según los agentes que participan en el La coevaluación
proceso educativo. La heteroevaluación
RUTAS DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 07
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : CEBA DE PACHAMARCA
 Ciclo : INTERMEDIO
 Grado : 1 ero
 Área : CIENCIAS SOCIALES
 Directora : LIC. RAMOS PORTA VICTORIA
 Docente : PACHECO GAMBOA CARMEN ROSA

TÍTULO DE LA SESIÓN Símbolos del Perú.


Descripción del Identifican los símbolos del Perú.
aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
PS 2.3. CONSTRUYE 2.3.3. Elabora - Narra Prueba
INTERPRETACIONES explicaciones históricas acontecimientos de objetiva
HISTÓRICAS reconociendo la su historia o la de
relevancia de otros.
determinados
procesos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito - Identifica los símbolos del Perú. - Láminas
didáctico - Poesías
- Observan, comentan y leen el sueño de San - Láminas
Motivación Martín. símbolos
- Aprenden la poesía patrios
- Responden interrogantes: - Colores
Inicio - Lápiz
¿Qué observan en la imagen? ¿De quién trata el
Saberes - Borrador
texto? ¿Cómo creó San Martín la bandera? ¿De
previos
qué color es nuestra bandera? ¿Conoces las - Láminas
parihuanas? ¿Qué color son?
- ¿Cuántos símbolos tiene el Perú? ¿Qué
Conflicto mensaje nos da las letras del Himno Nacional?
cognitivo
¿Qué se representa en el escudo?
Desarrollo - Comentan sobre los símbolos patrios
- Dialogan sobre la bandera del Perú
- Colorean las banderas del Perú
- Dibujan la bandera actual
- Observan el Escudo del Perú
- Recorta y pega en el lugar donde le
RUTAS DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
corresponda.
- Pinta el escudo.
- Analizan el escudo del Perú
- Describen el escudo del Perú
- Comentan sobre el Himno Nacional
- Dialogan en qué casos se canta el himno
nacional
- Identifican a los creadores del Himno Nacional y
colorean.
- Reconocen que el Himno Nacional es uno de
nuestros símbolos patrios.
- Realizan ficha de aplicación
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
Cierre ¿Qué dificultades tuve al identificar los símbolos
patrios? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
- Realizan actividades de extensión
Tarea o trabajo en casa

EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
La lista de cotejos
La observación directa y sistemática. El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas.
Pruebas objetivas
• Ítems de selección múltiple.
La comprobación • Ítems de respuesta corta.
• Ítems de correspondencia.
• Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación
según los agentes que participan en el La coevaluación
proceso educativo. La heteroevaluación

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