Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

124

PATRONES Y FÓRMULAS
4.1
Determinar una expresión
general cuadrática para
definir el enésimo término
en sucesiones numéricas y
figurativas utilizando el
método de diferencias.

Recordando un poco.
En primero y segundo grados, se estudió las series de números
que tenían entre ellos alguna similitud, siendo ésta, la guía para
originar una expresión matemática.

Acordémonos:
Si consideramos los valores:

........................

-1

1

3

5

7

y a cada uno le asignamos una posición: ......

1

2

3

4

5

entonces, teniendo en cuenta la posición, es posible realizarle operaciones que nos proporcionen
el valor propuesto.
Veamos: Si la posición 1 la multiplicamos por 3, nos da un valor de 3 y no de - 1;
Si la posición 1 la multiplicamos por 3 y le restamos 4, nos da un valor de - 1.
¿será la expresión matemática correcta al cumplirse el valor?
Tomemos la posición 2, y hagámosle la misma operación. (3)(2) - 4 = 6 - 4 = 2. No nos
proporcionó el valor de 1. Entonces, no es la expresión matemática correcta.
Cambiemos las operaciones.

y con la posición 1. (2)(1) - 3 = 2 - 3 = -1
¡ES LA EXPRESIÓN CORRECTA!
puesto que se cumplió en dos de los valores y en dos de las posiciones.
Si a las posiciones les llamamos "x" y a los valores, "y"; la expresión matemática quedaría:

y = 2x - 3

y

1

-1

2

1

3

3

4

5

5

7

y = 2x - 3

2

3

4

5

6

7

x

1

Grafiquemos la ecuación utilizando las posiciones y los valores.

-1 0

BLOQUE 4

Multipliquemos la posición 2, por 2 y restémosle 3. (2)(2) - 3 = 4 - 3 = 1

0

1

2

3

4

5

Cualquier evento que se presente en la realidad,
puede ser tratado de tal forma, que proporcione
una expresión matemática graficable.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

125
Veamos otra forma de cómo obtener la ecuación del mismo evento anterior, haciendo uso de
Diferencias entre dos valores dados (un valor menos el anterior).
Valor - 1
Dif1

1

1- (- 1) = 2

3
2

5
2

7
2

Cuando las diferencias son iguales, indican el grado que la ecuación del evento debe tener. En
este caso, la primera diferencia fue toda igual y, por lo tanto, la ecuación del evento es de
primer grado, "y = ax + b"
Teniendo como guía la ecuación general, se sustituyen los valores y las posiciones en el lugar
de las "equis" y de las "yes", respectivamente.
Por ejemplo:

3 = a(3) + b

7 = a(5) + b

5 = _____________

9 = _____________

- 1 = ______________
1 = ______________

Si tomamos cualquier par de ecuaciones y, las procesamos como lo hacíamos en segundo grado:
3a + b = 3;
5a + b = 7;

ECUACIÓN:

b = 3 - 3a
b = 7 - 5a

entonces:

3 - 3a = 7 - 5a
5a - 3a = 7 - 3
2a = 4
a=2

b = 7 - 5(2) = - 3

y = 2x - 3

PRIMER PAR:

SEGUNDO PAR:

TERCER PAR:

BLOQUE 4

Para reafirmar lo aprendido, tomen otros pares de ecuaciones y apliquen el proceso anterior para
confirmar que surge la misma ecuación antes lograda.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

126
Habiendo obtenido la ecuación para la recta, se puede saber cuál es el valor del término que se
desee.
Si se desea saber el valor del término que se encuentra en la décima posición, sólo se sustituye
el valor en la ecuación, despejándose lo desconocido.
Así pues, Y = 2(10) - 3; Y = 20 - 3 = 17; por tanto, Y = 17 es el valor del décimo término.
Encuentren el valor del término que se solicita:
Décimo segundo término:

____________________

____________________

_________

Décimo octavo término:

____________________

____________________

_________

Vigésimo término:

____________________

____________________

_________

Vigésimo tercer término:

____________________

____________________

_________

Vigésimo noveno término:

____________________

____________________

_________

Trigésimo cuarto término:

____________________

____________________

_________

Cuadragésimo término:

____________________

____________________

_________

BLOQUE 4

Comprendido el ejemplo de una expresión de primer grado, vamos viendo otra serie de números,
donde la igualdad de diferencias se presenta en el segundo proceso, lo cual debemos
interpretarlo como indicador de una función de segundo grado "y = ax² + bx + c".
Posición

0

1

2

3

4

5

Valor

8

5

0

-7

- 16

- 27

Dif1

-3

-5

-7

-9

- 11

Dif2

-2

-2

-2

-2

Hagamos tres sustituciones de la posición y valor, como en el ejemplo de la hoja anterior. Se
sugiere considerar aquellos más pequeños:
* 8 = a(0)² + b(0) + c

8=c

* 5 = a(1)² + b(1) + 8

5=a+b+8

-3=a+b

* 0 = a(2)² + b(2) + 8

0 = 4a + 2b + 8

- 8 = 4a + 2b

- 4 = 2a + b

- 4 - 2a = b

Sustituyendo en el segundo renglón, el valor de "b":
- 3 = a + (- 4 - 2a)

- 3 = a - 4 - 2a
2a - a = - 4 + 3

ECUACIÓN

a =-1
- 4 - 2(- 1) = b

y = - x² - 2x + 8

-4+2 =b
-2 =b

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

127
Si graficamos la ecuación

5

2

0

10

1

y = 8 - 2(1) - (1)² = 8 - 2 - 1 = 5

5

8

y = 8 - 2(

)-(

)² = 8 - _____ - _____ =

3

y = 8 - 2(

)-(

)² = 8 - _____ - _____ = ____

4

y = 8 - 2(

)-(

)² = 8 - _____ - _____ = ____

y = 8 - 2(

)-(

)² = 8 - _____ - _____ = ____

5

x

0

0

y = 8 - 2(0) - (0)² = 8 - 0 - 0 = 8

0

0

1

2

3

4

5

-5

y

y

-30 -25 -20 -15 -10

x

y = 8 - 2x - x²

Como ves, la gráfica se compone por una cantidad de puntos que tienen un lugar según una
posición y un valor dados. Por tanto, es posible encontrar el lugar donde se ubica un punto
cuando se sustituye su valor y posición en los ejes de coordenadas.
Si las posiciones son - 3, - 2 ó - 1, ¿cuáles serán los valores asignados?
Posición - 3

_____________________

_____________________

____________

Posición - 2

_____________________

_____________________

____________

Posición - 1

_____________________

_____________________

____________

................................

____________

¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es - 9? ................................

____________

¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es 23? ................................

____________

¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es - 11? ..............................

____________

ESPACIO PARA OPERACIONES:

BLOQUE 4

¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es 8?

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

128
Existen expresiones matemáticas mucho más complicadas que dan origen a una gran variedad de
estructuras, apoyos y eventos que benefician al ser humano.
Por ejemplo: una montaña rusa, es una diversión que se ofrece a poblaciones en muchas
ciudades de nuestro planeta. Para construírla, es necesario tener una precisión matemática tal,
que no dé el menor riesgo a quienes la usen, puesto que, son vidas humanas las que se verían
afectadas.
Hagamos un ejemplo, donde las posiciones y valores sean tales, que nos proporcionen una
curva que pudiera ser una parte de una montaña rusa. Obtén el valor de las diferencias de valores
graficando los que se te proporcionan y realiza las operaciones necesarias para definir el grado de
la ecuación que represente el evento matemático. De ser posible, hagan el ejercicio en el aula de
medios, usando el programa Excel.
NOTA:

CONDICIONES

MODELO

Si las diferencias 1 son iguales, la ecuación es de primer grado:

y = ax + b

Si las diferencias 2 son iguales, la ecuación es de segundo grado:

y = ax² + bx + c

Si las diferencias 3 son iguales, la ecuación es de tercer grado:

y = ax³ + bx² + cx + d

Si las diferencias 4 son iguales, la ecuación es de cuarto grado:

y = ______________

Si las diferencias 5 son iguales, la ecuación es de quinto grado:

y = ______________

POSICIÓN

VALOR

Dif1

Dif2

Dif3

Dif4

-3

- 45

::::::

::::::

::::::

::::::

- 2.5

- 17

::::::

::::::

::::::

-2

0

::::::

::::::

- 1.5

8

-1

9

- 0.5

6

0

8

0.5

-6

1

-9

1.5

-8

2

0

2.5

17

3

45

-

BLOQUE 4

-

::::::

-

OPERACIONES

-

FORMATO DE LA ECUACIÓN:______________________

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

129
50

GRÁFICA

40
30
20
10

-3

-2

-1

0

0

1

2

3

- 10
- 20
- 30
- 40
- 50

BUSCANDO LA ECUACIÓN:

y = ax³ + bx² + cx + d (tercera diferencia)

* Sustituyamos la posición = 0 y el valor = 0

0 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____) + d
0 = (_____) + (_____) + (_____) + d
0 = _____ obtenida primera literal.
9 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____) + 0
9 = - a + b - ______ + 0
9 =-a+b-c

Despejando una literal

a =b-c-9

* Ahora trabajemos la posición = 1 y valor = - 9

- 9 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____)

Sustituyendo el despeje de "a"

- 9 = (b - c - 9)(_____) + (_____) + (_____)

Haciendo las multiplicaciones

-9 =b-c-9+b+c

Asociando literales y números

BLOQUE 4

* Veamos la posición = - 1 y el valor = 9

- 9 + _____ = _____ b + _____ c

Realizando operaciones

_____ = _____

Obteniendo la segunda literal de la ecuación

b = _____

Como ya hemos sacado el valor de b = 0; entonces:

a =0-c-9=-c-9

* Por último, tomemos la posición = 2 y valor = 0

_____ = (- c - 9)(_____)³ + ( 0 )(_____)² + c(_____)

Operaciones con los exponentes y paréntesis

_____ = - _____ c - _____ + _____ + _____ c

Asociando los términos semejantes

0 = - 6c - 72

Despejando la literal "c"

c = - 72 = - 12
6

Como conocemos b = 0, c = - 12 y d = 0; entonces:

a = - ( - 12 ) - 9 = 12 - 9 = 3

Luego la ECUACIÓN de la curva es:

y = 3x³ + 0bx² - 12x + 0 = 3x³ - 12x

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

130
Con lo aprendido hasta aquí, encuentren la ecuación y gráfica de cada uno
de los eventos que a continuación se les presentan, utilizando el MÉTODO DE
DIFERENCIAS. Consideren la posición = x y el valor = y para cada uno de
los casos. Inviten a su Maestr@ para realizar los ejercicios en el aula de
medios o en la enciclomedia instaladas en su escuela, usando el programa
Excel.
PRIMER EVENTO:GRÁFICA
X

Y

Dif1 Dif2

50

-3

30

:::::

40

-2

20

-1

12

0

6

1

2

2

0

3

0

-

:::::

-

:::::

-

30

-

20

-

10

-

-3

-2

-1

0

0

1

2

BLOQUE 4

- 10

BUSCANDO LA ECUACIÓN

MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución

Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______

Posición = ______ Valor = ______

Tercera sustitución
Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA

3

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

131
SEGUNDO EVENTO:
X

Y

Dif1 Dif2

-5

-7

:::::

-4

- 12

-3

- 15

-2

- 16

-1

- 15

0

- 12

1

-7

2

0

3

9

4

20

5

33

GRÁFICA

:::::

50

:::::

40
30
20
10
0
-5

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

- 10

BUSCANDO LA ECUACIÓN

MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución

Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______

Posición = ______ Valor = ______

Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______

BLOQUE 4

Tercera sustitución

ECUACIÓN ENCONTRADA

5

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

132

BLOQUE 4

TERCER EVENTO:

GRÁFICA

X

Y

Dif1 Dif2

-5

-8

:::::

-4

0

-3

6

-2

10

-1

12

0

12

1

10

- 10

2

6

- 20

3

0

4

-8

5

- 18

:::::
:::::
20
10
0
-5

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

BUSCANDO LA ECUACIÓN

MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución

Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______

Posición = ______ Valor = ______

Tercera sustitución
Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA

5

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

133
CUARTO EVENTO:

GRÁFICA
10
0

Dif1 Dif2

-3

-2

-1

X

Y

-3

- 63

-2

- 28

-1

-5

0

6

- 30

1

5

- 40

2

-8

3

- 33

0

1

2

3

-

:::::

- 10

:::::

-

:::::

- 20

-

- 50
- 60
- 70

BUSCANDO LA ECUACIÓN

MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución

Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______

Posición = ______ Valor = ______

Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA

BLOQUE 4

Tercera sustitución

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales.

134

¡Para reafirmar! Usa calculadora programada a 2 decimales.
QUINTO EVENTO:

GRÁFICA

X

Y

Dif1

Dif2

Dif3

-3

105

::::::

::::::

::::::

::::::

::::::

-

100

-

- 2.5 70.88

80

-

-2

48

::::::

-

60

- 1.5 34.13
-

-1

27

40

-

- 0.5 24.38
-

0

24

0.5

23.63

20

-

1

21

1.5

13.88

2

0

-

0
-3

-2

-1

0

1

2

3

- 20

-

- 40

-

2.5 - 22.88
-

BLOQUE 4

3

- 60

- 57

BUSCANDO LA ECUACIÓN

MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución

Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______

Posición = ______ Valor = ______

Tercera sustitución

Cuarta sustitución

Posición = ______ Valor = ______

Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______, d = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA

Forma, espacio y medida.

Medida.

135

ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR
Pensémos un rato.
4.2
Aplicar el teorema de
Pitágoras en la resolución
de problemas.

En los tres cuadrados de los esquemas I y II,
peguen las figuras de la parte inferior de la
página, según corresponda, ubicándolas de
tal manera, que no se repitan, colores o
n ú m e r o s, e n n i n g u n o d e l o s t r e s
cuadrados dibujados sobre los lados del
triángulo rectángulo, en cada caso.

Pitágoras de Samos

Πιταγορασ
582 a. C. - 507 a. C.

Recorten las figuras y péguenlas dentro de la superficie de cada cuadrado, cumpliendo la
condición especificada, observando, detenidamente, lo que suceda en ámbas figuras.

I

II

BLOQUE 4

4

3

4

3

2

II

2

7

5

1

I

1

TANGRAMAS

7

5

8

8

6

6

Forma, espacio y medida.

Medida.

136
Con la ayuda de tu Maestr@, construyan una CONCLUSIÓN y, compárenla
con una investigación realizada, respecto al TEOREMA DE PITÁGORAS.
Conclusión:

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Investigación: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
Como ya se vió en otros cursos, "la superficie del cuadrado construído sobre la hipotenusa
de un triángulo rectángulo, es igual a la suma de las dos superficies de los cuadrados
constuídos sobre los catetos del mismo triángulo rectángulo"; por lo tanto:
Hipotenusa ² = Cateto ² + Cateto ²
Hip ² = Cat ² + Cat ²
Comprobemos esta afirmación, en algunos casos de la vida real, midiendo con
nuestra regla la base, la altura y la longitud que une sus extremos, en cada
uno de los triángulos rectángulos señalados. En cada fotografía, toma como
punto de partida la medida de la línea derecha superior y, en proporción,
encuentra la medida de los tres lados de cada triángulo.
C

1

BLOQUE 4

30 cm

AB = 120 cm

AC² = AB² + BC²

BC = 90 cm

150² = 90² + 120²

AC = 150 cm

22500 = 8100 + 14400
22500 = 22500

B
A

Distancia entre el escalón inferior y el superior = ________

Piezas de los
rompecabezas

Forma, espacio y medida.

Medida.

137
D

M

2

3

3m

3.25 cm

Pirámide "La
quemada"
Chicomostoc
F Zacatecas, México.

E

DE = _____

N

DF² = DE² + EF²

L

MN = _____

LM² = MN² + NL²

EF = _____

= _____ + 7.5²

NL = _____

= _____ + 3.25²

DF = _____

=

LM = _____

=

=

=

R

4
F

5

14 m

G

6m

H

FH² = GH² + FG²

TR = _____

TR² = ST² + RS²

GH = _____

= _____ + _____

RS = _____

= _____ + _____

FH = _____

=

ST = _____

=

=

=

C

U

6

D

E

2.5 m

5m

V

DE = _____

7

CE² = DE² + CD²

VT = _____

T

UV² = VT² + TU²

CE = _____

= _____ + _____

UV = _____

= _____ + _____

CD = _____

=

TU = _____

=

=

=

BLOQUE 4

FG = _____

T

S

Forma, espacio y medida.

Medida.

138

8

T I

8m

TR = _____

=

RS = _____

=

ST = _____

=
=

S

R

J

H

IJ = _____

=

JH = _____

=

HI = _____

=
=

9

V
X

2m

BLOQUE 4

Y

U

W

R

10
2.5 m
Q

P

J

L

K

11
O

K

20 cm
L

N
M

Forma, espacio y medida.

Medida.

139

F

D

A

G
H

B

12

E

5.1 m

K

C
L

I

J

R

13

P

Q

V

S

T

U

BLOQUE 4

W

4m

X

14
? cm

Forma, espacio y medida.

Medida.

140

ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR

4.3
Reconocer y determinar las razones
trigonométricas en familias de triángulos
semejantes, como cocientes entre las
medidas de los lados. Calcular medidas
de los lados y de ángulos de triángulos
rectángulos a partir de los valores de
razones trigonométricas.
Resolver problemas sencillos, en
diversos ámbitos, utilizando las razones
trigonométricas.

La Trigonometría es una parte de la Matemática que se basa en la
resolución de problemas, fundamentándose en el conocimiento
que se tiene de los triángulos con sus lados y ángulos.
Recuerda que en un triángulo rectángulo se identifican sus lados con los siguientes nombres:
B

CATETO

BLOQUE 4

A

B

O
ET
T
A
C

HIP
OT
EN
US
A

A
C

CATETO

C

AT
ET
O

HIPO
TEN
USA

C

Para el estudio de la trigonometría es necesario dar nombres diferentes a cada uno de los
catetos, en relación al ángulo de que se trate, así tendremos que:

a ) Con relación al ángulo A:

A
OPUESTO.- Porque está enfrente
del ángulo referido.

BC Es el Cateto Opuesto
AB Es el Cateto Adyacente

b ) Con relación al ángulo C:

B

A
ADYASCENTE.- Porque está al lado
del ángulo referido.

AB Es el Cateto Opuesto
BC Es el Cateto Adyacente

C

B

C

Forma, espacio y medida.

Medida.

141
Recuerda que una FUNCIÓN es la relación que existe entre objetos o números, así tenemos,
que una FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA es la relación que existe al comparar por COCIENTE
(división) dos lados de un triángulo rectángulo.
A
hip

B

n
ote

a
us

Cateto Adyacente

Completa:
a)

Cateto Opuesto
Hipotenusa

b)

Hipotenusa
Cateto opuesto

c)

_________________

d)

_________________

e)

_________________

f)

_________________

Cateto
Opuesto

EJEMPLO:
Dado el triángulo ABO y el ángulo B,
podemos escr i bi r l as di st i nt as
formas en que se pueden comparar
por cociente sus lados:

O

Las FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
son sólo para los triángulos rectángulos.

Coseno
Tangente

Cateto Opuesto
Hipotenusa

=

Cosecante

Adyascente
= Cateto
Hipotenusa

=

Cateto Opuesto
Cateto Adyacente

Hipotenusa
= Cateto
Opuesto

Secante

Hipotenusa
= Cateto
Adyascente

Cotangente

= Cateto Adyascente
Cateto Opuesto

En el siguiente triángulo rectángulo las funciones trigonométricas más usuales serán :

Sen A = a
b
Cos A = c
b
Tan A = a
c

A
b
c

B

a

C

Sen C = c
b
Cos C = a
b
Tan C = c
a

BLOQUE 4

Seno

Forma, espacio y medida.

Medida.

142
1) En los siguientes triángulos rectángulos escriban el nombre del cateto
opuesto, cateto adyacente y de la hipotenusa, si consideramos como
referencia a los ángulos A, COB y α respectivamente.
C

B

A

O

2) Calcula la función que se indica en cada triángulo, utilizando para ello las FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS anteriores y, en la división que hagas utiliza sólo 4 cifras decimales.
40
10
T

40

24

x

3
32

Sen T = _________

E

Cos E = __________

5
Y

4

Tg Y = _________
A

S

M
52

52

20

BLOQUE 4

T

48

Sen S = _________

U

R

48

20
P

Cos M = __________

53
45
D

28

Tg A = _________

En cada evento, asignen literales a los
ángulos y encuentren las tres funciones
trigonométricas.

Aterrizaje

Despegue

G

Forma, espacio y medida.

Medida.

143

FUNCIÓN SENO
En un plano cartesiano vamos haciendo lo siguiente:
- Trazamos un círculo cuyo centro esté en el origen.
- Al radio del círculo le damos valor UNO.
- Trazamos un ángulo central de 30° que corte al círculo en el punto P.
- Trazamos la ordenada de P y formamos el lado PQ
- Con el trazo formamos un TRIÁNGULO RECTÁNGULO.
y

RA
DI
O

OP = 1

P
r =

1

Co
se
no

Q

O
DI
RA

RA
DIO

O

PQ = 0.5 = 1 de un radio.

Seno

30°

2

x

?

POQ es un triángulo rectángulo.
O = 30°

Si observas el triángulo rectángulo inscrito en el círculo unitario concluirás que:
La hipotenusa del triángulo mide

.......... _____________________

El Sen 30° = 0.5 = 1
2

Sen 30° =

Cateto Opuesto
1
=
Hipotenusa
2

En los siguientes ángulos que miden 45° y 60° puedes observar que conforme aumenta el tamaño
del ángulo, aumenta la medida del cateto opuesto y por consecuencia, aumenta el valor del
seno del ángulo.
Q

Q

45°

O

45°
60°

P

Sen 45° = 0.7071

O

¿Cómo lograr
estos valores?

P

Sen 60° = 0.8660

BLOQUE 4

El cateto opuesto del ángulo "O" mide .... _____________________

Forma, espacio y medida.

Medida.

144

Manejo de Tablas de Matemáticas
Función SENO
Las tablas de matemáticas nos sirven para encontrar los valores de las
funciones trigonométricas de una manera exacta; sin embargo, actualmente en
varios de nuestros hogares ya existen calculadoras que nos proporcionan mayor
exactitud; si la tienes, ¡ÚSALA! y comprueba tus resultados.
EJEMPLOS:
1 ) Hallar el valor del Seno del ángulo de 39° 30'
- Primero localizamos en la tabla, en la columna N el número 39,
- Enseguida, por el mismo renglón del 39 se sigue hasta la columna que coincide con 30' minutos.
- El seno de 39° 30' lo encontramos en la parte donde se juntan las dos columnas.

Partes Proporcionales

N

0 ' 10 ' 20 '

39°

30 '

40 ' 50 '

1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'

0.6361

Sen 39° 30' = 0.6361
2 ) Hallar el Sen 42° 37'
0 ' 10 ' 20 '

N

BLOQUE 4

42°

Partes Proporcionales
30 '

40 ' 50 '

0.6756

1' 2' 3'

4' 5' 6'

7' 8' 9'
15

se suma

LAS PARTES PROPORCIONALES SE SUMAN

+ partes proporcionales

Sen 42° 30' = 0.6756
7' = + 15
Sen 42° 37' = 0.6771

Encuentra, en la tabla anexa enseguida, el valor de los senos naturales que se piden.
Sen 36º

= ________________

Sen 29º 27' = _______________

Sen 46º 50' = ________________

Sen 69º 26' = _______________

Sen 18º 45' = ________________

Sen 90º

Sen 65º 30' = ________________

Sen 53º 40' = _______________

Sen 72º

= ________________

Sen 27º 59' = _______________

Sen 25º 14' = ________________

Sen 47º 60' = _______________

Sen 10º 39' = ________________

Sen 79º 11' = _______________

Sen 82º 18' = ________________

Sen 8º 59'

= _______________

= _______________

Forma, espacio y medida.

Medida.

145
3) Hallar el ángulo que le corresponde a una función trigonométrica que tiene un valor de 0.9546

?

Sen __________ = 0.9546
Localizamos en la tabla el número 0.9546 ó el que más se aproxime. Lo hacemos coincidir en
línea recta hacia la izquierda con los grados y hacia arriba con los minutos.
Partes Proporcionales
N

0'

72°

10'

20'

30'

40'

50'

1'

2'

3'

4'

5'

6'

7'

8'

9'

0.9546

Sen 72° 40' = 0.9546
4) Hallar el ángulo al que corresponda la fracción propia 3 . Haga un dibujo donde se encuentre
4
la fracción dada y el ángulo buscado.

Encuentra en la tabla el ángulo que le corresponde a los siguientes valores.
Sen ____________ = 0.9001

Sen ___________ = 0.8829

Sen ____________ = 0.6316

Sen ___________ = 0.4358

Sen ____________ = 0.8403

Sen ___________ = 0.9969

Sen ____________ = 0.1994

Sen ___________ = 0.3827

Sen ____________ = 0.9811

APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN SENO
EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EJEMPLO:
1) Un poste está sostenido por un cable que mide 7.3 m de largo y forma con el suelo un ángulo de
76° 35' ¿A qué altura del suelo se encuentra el punto de sostén del cable?

Cateto Opuesto
Hipotenusa
x
Sen 76° 35' =
7.3
x
0.9727 =
7.3
x = (0.9727) (7.3)

7.3

m

Sen A =

5'
º3
76

x

x = 7.10 m

sustituyendo valores.
encontrando el valor
del seno del ángulo.
despejando x.

BLOQUE 4

Sen ___________ = 0.4540

Forma, espacio y medida.

Medida.

146

BLOQUE 4

SENO NATURAL
N

0'

10'

20'

30'

40'

50'











10º
11º
12º
13º
14º
15º
16º
17º
18º
19º
20º
21º
22º
23º
24º
25º
26º
27º
28º
29º
30º
31º
32º
33º
34º
35º
36º
37º
38º
39º
40º
41º
42º
43º
44º
45º

0.0000
0.0175
0.0349
0.0523
0.0698
0.0872
0.1045
0.1219
0.1392
0.1564
0.1736
0.1908
0.2079
0.2250
0.2419
0.2588
0.2756
0.2924
0.3090
0.3256
0.3420
0.3584
0.3746
0.3907
0.4067
0.4226
0.4384
0.4540
0.4695
0.4848
0.5000
0.5150
0.5299
0.5446
0.5592
0.5736
0.5878
0.6018
0.6157
0.6293
0.6428
0.6561
0.6691
0.6820
0.6947
0.7071

0.0029
0.0204
0.0378
0.0552
0.0727
0.0901
0.1074
0.1248
0.1421
0.1593
0.1765
0.1937
0.2108
0.2278
0.2447
0.2616
0.2784
0.2952
0.3118
0.3283
0.3448
0.3611
0.3773
0.3934
0.4094
0.4253
0.4410
0.4566
0.4720
0.4874
0.5025
0.5175
0.5324
0.5471
0.5616
0.5760
0.5901
0.6041
0.6180
0.6316
0.6450
0.6583
0.6713
0.6841
0.6967
0.7092

0.0058
0.0233
0.0407
0.0581
0.0756
0.0929
0.1103
0.1276
0.1449
0.1622
0.1794
0.1965
0.2136
0.2306
0.2476
0.2644
0.2812
0.2979
0.3145
0.3311
0.3475
0.3638
0.3800
0.3961
0.4120
0.4279
0.4436
0.4592
0.4746
0.4899
0.5050
0.5200
0.5348
0.5495
0.5640
0.5783
0.5925
0.6065
0.6202
0.6338
0.6472
0.6604
0.6734
0.6862
0.6988
0.7112

0.0087
0.0262
0.0436
0.0610
0.0785
0.0958
0.1132
0.1305
0.1478
0.1650
0.1822
0.1994
0.2164
0.2334
0.2504
0.2672
0.2840
0.3007
0.3173
0.3338
0.3502
0.3665
0.3827
0.3987
0.4147
0.4305
0.4462
0.4617
0.4772
0.4924
0.5075
0.5225
0.5373
0.5519
0.5664
0.5807
0.5948
0.6088
0.6225
0.6361
0.6494
0.6626
0.6756
0.6884
0.7009
0.7133

0.0116
0.0291
0.0465
0.0640
0.0814
0.0987
0.1161
0.1334
0.1507
0.1679
0.1851
0.2022
0.2193
0.2363
0.2532
0.2700
0.2868
0.3035
0.3201
0.3365
0.3529
0.3692
0.3854
0.4014
0.4173
0.4331
0.4488
0.4643
0.4797
0.4950
0.5100
0.5250
0.5398
0.5544
0.5688
0.5831
0.5972
0.6111
0.6248
0.6383
0.6517
0.6648
0.6777
0.6905
0.7030
0.7153

0.0145
0.0320
0.0494
0.0669
0.0843
0.1016
0.1190
0.1363
0.1536
0.1708
0.1880
0.2051
0.2221
0.2391
0.2560
0.2728
0.2896
0.3062
0.3228
0.3393
0.3557
0.3719
0.3881
0.4041
0.4200
0.4358
0.4514
0.4669
0.4823
0.4975
0.5125
0.5275
0.5422
0.5568
0.5712
0.5854
0.5995
0.6134
0.6271
0.6406
0.6539
0.6670
0.6799
0.6926
0.7050
0.7173

1'
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

PARTES PROPORCIONALES
(Se suman)
2' 3' 4' 5' 6' 7' 8'
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 11 14 17 20 23
6
9 11 14 17 20 23
6
9 11 14 17 20 23
6
8 11 14 17 20 23
6
8 11 14 17 20 23
6
8 11 14 17 20 22
6
8 11 14 17 20 22
6
8 11 14 17 19 22
6
8 11 14 17 19 22
5
8 11 14 16 19 22
5
8 11 14 16 19 22
5
8 11 14 16 19 22
5
8 11 13 16 19 21
5
8 11 13 16 19 21
5
8 11 13 16 19 21
5
8 11 13 16 18 21
5
8 10 13 16 18 21
5
8 10 13 15 18 20
5
8 10 13 15 18 20
5
8 10 13 15 18 20
5
8 10 13 15 18 20
5
7 10 12 15 17 20
5
7 10 12 15 17 20
5
7 10 12 15 17 19
5
7 10 12 14 17 19
5
7
9 12 14 17 19
5
7
9 12 14 16 19
5
7
9 12 14 16 19
5
7
9 11 14 16 18
4
7
9 11 13 16 18
4
7
9 11 13 15 18
4
7
9 11 13 15 18
4
6
9 11 13 15 17
4
6
8 11 13 15 17
4
6
8 10 12 15 17
4
6
8 10 12 14 16

9'
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
25
25
25
25
25
25
25
25
24
24
24
24
24
23
23
23
23
23
22
22
22
22
21
21
21
20
20
20
20
19
19
19
19

Forma, espacio y medida.

Medida.

147
SENO NATURAL
0'

10'

20'

30'

40'

50'

46º
47º
48º
49º
50º
51º
52º
53º
54º
55º
56º
57º
58º
59º
60º
61º
62º
63º
64º
65º
66º
67º
68º
69º
70º
71º
72º
73º
74º
75º
76º
77º
78º
79º
80º
81º
82º
83º
84º
85º
86º
87º
88º
89º
90º

0.7193
0.7314
0.7431
0.7547
0.7680
0.7771
0.7880
0.7986
0.8090
0.8192
0.8290
0.8387
0.8480
0.8572
0.8660
0.8746
0.8829
0.8910
0.8988
0.9063
0.9135
0.9205
0.9272
0.9336
0.9397
0.9455
0.9511
0.9563
0.9613
0.9659
0.9703
0.9744
0.9781
0.9816
0.9848
0.9877
0.9903
0.9925
0.9945
0.9962
0.9976
0.9986
0.9994
0.9998
1.0000

0.7214
0.7333
0.7451
0.7566
0.7679
0.7790
0.7898
0.8004
0.8107
0.8208
0.8307
0.8403
0.8496
0.8587
0.8675
0.8760
0.8843
0.8923
0.9001
0.9075
0.9147
0.9216
0.9283
0.9346
0.9407
0.9465
0.9520
0.9572
0.9621
0.9667
0.9710
0.9750
0.9787
0.9822
0.9853
0.9881
0.9907
0.9929
0.9948
0.9964
0.9978
0.9988
0.9995
0.9999

0.7234
0.7353
0.7470
0.7585
0.7698
0.7808
0.7916
0.8021
0.8124
0.8225
0.8323
0.8418
0.8511
0.8601
0.8689
0.8774
0.8857
0.8936
0.9013
0.9088
0.9159
0.9228
0.9293
0.9356
0.9417
0.9474
0.9528
0.9580
0.9626
0.9674
0.9717
0.9757
0.9793
0.9827
0.9858
0.9886
0.9911
0.9932
0.9951
0.9967
0.9980
0.9989
0.9996
0.9999

0.7254
0.7373
0.7490
0.7604
0.7716
0.7826
0.7934
0.8039
0.8141
0.8241
0.8339
0.8434
0.8526
0.8616
0.8704
0.8788
0.8870
0.8949
0.9026
0.9100
0.9171
0.9239
0.9304
0.9367
0.9426
0.9483
0.9537
0.9588
0.9636
0.9681
0.9724
0.9763
0.9799
0.9833
0.9863
0.9890
0.9914
0.9936
0.9954
0.9969
0.9981
0.9990
0.9997
1.0000

0.7274
0.7392
0.7509
0.7623
0.7735
0.7844
0.7951
0.8056
0.8158
0.8258
0.8355
0.8450
0.8542
0.8631
0.8718
0.8802
0.8884
0.8962
0.9038
0.9112
0.9182
0.9250
0.9315
0.9377
0.9436
0.9492
0.9546
0.9596
0.9644
0.9689
0.9730
0.9769
0.9805
0.9838
0.9868
0.9894
0.9918
0.9939
0.9957
0.9971
0.9983
0.9992
0.9997
1.0000

0.7294
0.7412
0.7528
0.7642
0.7753
0.7862
0.7969
0.8073
0.8175
0.8274
0.8371
0.8475
0.8557
0.8646
0.8732
0.8816
0.8897
0.8975
0.9051
0.9124
0.9194
0.9261
0.9325
0.9387
0.9446
0.9502
0.9555
0.9605
0.9652
0.9696
0.9737
0.9775
0.9811
0.9843
0.9872
0.9899
0.9922
0.9942
0.9959
0.9974
0.9985
0.9993
0.9998
1.0000

1'
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

PARTES PROPORCIONALES
(Se suman)
2' 3' 4' 5' 6' 7' 8'
4
6
8 10 12 14 16
4
6
8 10 12 14 16
4
6
8 10 12 13 15
4
6
8
9 11 13 15
4
6
7
9 11 13 15
4
5
7
9 11 13 14
4
5
7
9 11 12 14
3
5
7
9 10 12 14
3
5
7
8 10 12 14
3
5
7
8 10 12 13
3
5
6
8 10 11 13
3
5
6
8
9 11 13
3
5
6
8
9 11 12
3
4
6
7
9 10 12
3
4
6
7
9 10 11
3
4
6
7
8 10 11
3
4
5
7
8
9 11
3
4
5
6
8
9 10
3
4
5
6
8
9 10
2
4
5
6
7
8 10
2
3
5
6
7
8
9
2
3
4
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
9
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
5
6
6
7
2
3
3
4
5
6
7
2
2
3
4
5
6
7
2
2
3
4
5
5
6
1
2
3
4
4
5
6
1
2
3
3
4
5
5
1
2
3
3
4
4
5
1
2
2
3
3
4
5
1
2
2
3
3
4
4
1
1
2
2
3
3
4
1
1
2
2
3
3
3
1
1
2
2
2
3
3
1
1
1
2
2
2
3
1
1
1
2
2
2
2
0
1
1
1
1
2
2
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0

9'
18
18
17
17
17
16
16
16
15
15
14
14
14
13
13
12
12
12
11
11
10
10
10
9
9
8
8
7
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
3
2
1
1
1
0

BLOQUE 4

N

Forma, espacio y medida.

Medida.

148
Resuelvan los siguientes problemas.
1) Calcular el valor de la ALTURA de la ESCALERA.
9m
1.7

c

25'
32°

c = _____________
2) ¿Cuánto mide la altura de una pared en la que se ha recargado un
escalera de 3.5 m de largo y que apoyada en el piso forma un
ángulo de 42° 50'?
3.5 m

h

0'
°5
42

h = _____________

0'
°3
67

Altura = _____________
4) ¿Cuál será la longitud de una rampa de un sotano que tiene una
pendiente de 50° 28' y la altura de la rampa es de 3.5 m?

3.5 m

BLOQUE 4

25 m

3) ¿Cuál es la altura máxima de una antena, si sabemos que a su
punto más alto existe un cable de 25 m con ángulo de inclinación de
67° 30'?

Largo = _____________
5) La soga que sostiene una piñata tiene una longitud de 8 m entre los
dos puntos extremos de sostén. Si la piñata tiene una caída de 1 m,
encontrar el ángulo que se forma en cada uno de los puntos de
sostenimiento. Busca varias soluciones.

Ángulo = _____________

50°
28'

Forma, espacio y medida.

Medida.

149

FUNCIÓN COSENO
Vamos a trazar en el plano cartesiano un CIRCULO UNITARIO con centro en el origen y radio
unidad, con el fin de identificar ahora la función COSENO (cos).
y

Los lados del triángulo rectángulo serán:
P

RA
DI
O

r =

1

30°
Co
se
no

Q

x

O
DI
RA

RA
DIO

O

a
us
en
t
po
Hi

A

Cateto Adyascente

Para encontrar la medida del cateto adyascente hacemos lo siguiente:

Comparamos por cociente, el cateto adyascente entre la hipotenusa.

Cos A = Cateto Adyacente
Hipotenusa

Aumenta el ángulo,
aumenta el cateto
opuesto.

0.8660
0.7071 Disminuye el cateto
0.5000
adyacente

Conforme aumenta el valor
del ángulo, disminuye el
valor del cateto adyascente
y, por consiguiente, el valor
de la función COSENO.
cos 30° = 0.8660
cos 45° = 0.7071
cos 60° = 0.5000

LOCALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN COSENO
EN LA TABLA DE MATEMÁTICAS O EN LA
CALCULADORA.
Para trabajar el coseno natural en las tablas, sólo debemos tomar en cuenta cuando necesitemos
usar las partes proporcionales, éstas las debemos RESTAR.
Con la calculadora ahorramos más tiempo y podemos ser más exactos.

BLOQUE 4

Cos 30° = 0.8660

Forma, espacio y medida.

Medida.

150
Encuentra, con la tabla o con calculadora, los siguientes valores.

Cos 13°

= ________________

Cos 60° 10' = _______________

Cos 90°

= ________________

Cos 38° 30' = _______________

Cos 41º 40' = ________________

Cos 51° 15' = _______________

Cos 77° 30' = ________________

Cos 28° 23' = _______________

Cos 5° 20' = ________________

Cos 73° 59' = _______________

Cos 18° 39' = ________________

Cos 82° 37' = _______________

Cos 79° 47' = ________________

Cos 125° 58' = _______________

BLOQUE 4

Encuentra, con la tabla o con calculadora, el ángulo que le corresponde a los siguientes
valores.
Cos ____________ = 0.8290

Cos ____________

= 0.0029

Cos ____________ = 0.2419

Cos ____________

= 0.5760

Cos ____________ = 0.8802

Cos ____________

= 0.9994

Cos ____________ = 0.4147

Cos ____________

= 0.2164

Cos ____________ = 0.9537

Cos ____________

= 0.7071

Cos ____________ = 0.2148

Cos ____________

= 0.7845

Cos ____________ = 0.9752

Cos ____________

= 0.2918

Cos ____________ = - 0.214

Cos ____________

= 0.9458

Cos ____________ = - 0.1111

Cos ____________

= - 0.589

Encuentra la relación de igualdad existente entre los ángulos que se presentan a
continuación, buscando el valor de cada uno y comparando. Puedes usar calculadora,
con auxilio de tu Maestra o Maestro. Obtén una conclusión.
Cos 15º = ________
Cos 95º = ________
Cos 15º = ________
Cos 23º = ________

Cos 105º = ________

Cos 23º = ________

Cos 34º = ________

Cos 140º = ________

Cos 34º = ________

Cos 45º = ________

Cos 45º

= ________

Cos 45º = ________

Cos 57º = ________

Cos 57º

= ________

Cos 57º = ________

Cos 60º = ________

Cos 60º

= ________

Cos 60º = ________

Cos 75º = ________

Cos 75º

= ________

Cos 75º = ________

Cos 87º = ________

Cos 87º

= ________

Cos 87º = ________

Forma, espacio y medida.

Medida.

151
COSENO NATURAL
0'

10'

20'

30'

40'

50'











10º
11º
12º
13º
14º
15º
16º
17º
18º
19º
20º
21º
22º
23º
24º
25º
26º
27º
28º
29º
30º
31º
32º
33º
34º
35º
36º
37º
38º
39º
40º
41º
42º
43º
44º
45º

1.0000
0.9998
0.9994
0.9986
0.9976
0.9962
0.9945
0.9925
0.9903
0.9877
0.9848
0.9816
0.9781
0.9744
0.9703
0.9659
0.9613
0.9563
0.9511
0.9455
0.9397
0.9336
0.9272
0.9205
0.9135
0.9063
0.8988
0.8910
0.8829
0.8746
0.8660
0.8572
0.8480
0.8387
0.8290
0.8192
0.8090
0.7986
0.7880
0.7771
0.7680
0.7547
0.7431
0.7314
0.7193
0.7071

1.0000
0.9998
0.9993
0.9985
0.9974
0.9959
0.9942
0.9922
0.9899
0.9872
0.9843
0.9811
0.9775
0.9737
0.9696
0.9652
0.9605
0.9555
0.9502
0.9446
0.9387
0.9325
0.9261
0.9194
0.9124
0.9051
0.8975
0.8897
0.8816
0.8732
0.8646
0.8557
0.8475
0.8371
0.8274
0.8175
0.8073
0.7969
0.7862
0.7753
0.7642
0.7528
0.7412
0.7294
0.7173
0.7050

1.0000
0.9997
0.9992
0.9983
0.9971
0.9957
0.9939
0.9918
0.9894
0.9868
0.9838
0.9805
0.9769
0.9730
0.9689
0.9644
0.9596
0.9546
0.9492
0.9436
0.9377
0.9315
0.9250
0.9182
0.9112
0.9038
0.8962
0.8884
0.8802
0.8718
0.8631
0.8542
0.8450
0.8355
0.8258
0.8158
0.8056
0.7951
0.7844
0.7735
0.7623
0.7509
0.7392
0.7274
0.7153
0.7030

1.0000
0.9997
0.9990
0.9981
0.9969
0.9954
0.9936
0.9914
0.9890
0.9863
0.9833
0.9799
0.9763
0.9724
0.9681
0.9636
0.9588
0.9537
0.9483
0.9426
0.9367
0.9304
0.9239
0.9171
0.9100
0.9026
0.8949
0.8870
0.8788
0.8704
0.8616
0.8526
0.8434
0.8339
0.8241
0.8141
0.8039
0.7934
0.7826
0.7716
0.7604
0.7490
0.7373
0.7254
0.7133
0.7009

0.9999
0.9996
0.9989
0.9980
0.9967
0.9951
0.9932
0.9911
0.9886
0.9858
0.9827
0.9793
0.9757
0.9717
0.9674
0.9626
0.9580
0.9528
0.9474
0.9417
0.9356
0.9293
0.9228
0.9159
0.9088
0.9013
0.8936
0.8857
0.8774
0.8689
0.8601
0.8511
0.8418
0.8323
0.8225
0.8124
0.8021
0.7916
0.7808
0.7698
0.7585
0.7470
0.7353
0.7234
0.7112
0.6988

0.9999
0.9995
0.9988
0.9978
0.9964
0.9948
0.9929
0.9907
0.9881
0.9853
0.9822
0.9787
0.9750
0.9710
0.9667
0.9621
0.9572
0.9520
0.9465
0.9407
0.9346
0.9283
0.9216
0.9147
0.9075
0.9001
0.8923
0.8843
0.8760
0.8675
0.8587
0.8496
0.8403
0.8307
0.8208
0.8107
0.8004
0.7898
0.7790
0.7679
0.7566
0.7451
0.7333
0.7214
0.7092
0.6967

1'
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

PARTES PROPORCIONALES
(Se restan)
2' 3' 4' 5' 6' 7' 8'
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
2
2
3
1
1
2
2
2
3
3
1
1
2
2
3
3
3
1
1
2
2
3
3
4
1
2
2
3
3
4
4
1
2
2
3
3
4
5
1
2
3
3
4
4
5
1
2
3
3
4
5
5
1
2
3
4
4
5
6
2
2
3
4
5
5
6
2
2
3
4
5
6
7
2
3
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
6
7
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
5
6
7
9
2
3
4
6
7
8
9
2
3
5
6
7
8
9
2
4
5
6
7
8 10
3
4
5
6
8
9 10
3
4
5
6
8
9 10
3
4
5
7
8
9 11
3
4
6
7
8 10 11
3
4
6
7
9 10 11
3
4
6
7
9 10 12
3
5
6
8
9 11 12
3
5
6
8
9 11 13
3
5
6
8 10 11 13
3
5
7
8 10 12 13
3
5
7
8 10 12 14
3
5
7
9 10 12 14
4
5
7
9 11 12 14
4
5
7
9 11 13 14
4
6
7
9 11 13 15
4
6
8
9 11 13 15
4
6
8 10 12 13 15
4
6
8 10 12 14 16
4
6
8 10 12 14 16
4
6
8 10 12 14 16
4
6
8 10 12 15 17

9'
0
1
1
1
1
3
3
3
4
4
4
5
6
6
7
7
7
8
8
9
9
10
10
10
11
11
12
12
12
13
13
14
14
14
15
15
16
16
16
17
17
17
18
18
18
19

BLOQUE 4

N

Forma, espacio y medida.

Medida.

152

BLOQUE 4

COSENO NATURAL
N

0'

10'

20'

30'

40'

50'

46º
47º
48º
49º
50º
51º
52º
53º
54º
55º
56º
57º
58º
59º
60º
61º
62º
63º
64º
65º
66º
67º
68º
69º
70º
71º
72º
73º
74º
75º
76º
77º
78º
79º
80º
81º
82º
83º
84º
85º
86º
87º
88º
89º
90º

0.6947
0.6820
0.6691
0.6561
0.6428
0.6293
0.6157
0.6018
0.5878
0.5736
0.5592
0.5446
0.5299
0.5150
0.5000
0.4848
0.4695
0.4540
0.4384
0.4226
0.4067
0.3907
0.3746
0.3584
0.3420
0.3256
0.3090
0.2924
0.2756
0.2588
0.2419
0.2250
0.2079
0.1908
0.1736
0.1564
0.1392
0.1219
0.1045
0.0872
0.0698
0.0523
0.0349
0.0175
0.0000

0.6926
0.6799
0.6670
0.6539
0.6406
0.6271
0.6134
0.5995
0.5854
0.5712
0.5568
0.5422
0.5275
0.5125
0.4975
0.4823
0.4669
0.4514
0.4358
0.4200
0.4041
0.3881
0.3719
0.3557
0.3393
0.3228
0.3062
0.2896
0.2728
0.2560
0.2391
0.2221
0.2051
0.1880
0.1708
0.1536
0.1363
0.1190
0.1016
0.0843
0.0669
0.0494
0.0320
0.0145

0.6905
0.6777
0.6648
0.6517
0.6383
0.6248
0.6111
0.5972
0.5831
0.5688
0.5544
0.5398
0.5250
0.5100
0.4950
0.4797
0.4643
0.4488
0.4331
0.4173
0.4014
0.3854
0.3692
0.3529
0.3365
0.3201
0.3035
0.2868
0.2700
0.2532
0.2363
0.2193
0.2022
0.1851
0.1679
0.1507
0.1334
0.1161
0.0987
0.0814
0.0640
0.0465
0.0291
0.0116

0.6884
0.6756
0.6626
0.6494
0.6361
0.6225
0.6088
0.5948
0.5807
0.5664
0.5519
0.5373
0.5225
0.5075
0.4924
0.4772
0.4617
0.4462
0.4305
0.4147
0.3987
0.3827
0.3665
0.3502
0.3338
0.3173
0.3007
0.2840
0.2672
0.2504
0.2334
0.2164
0.1994
0.1822
0.1650
0.1478
0.1305
0.1132
0.0958
0.0785
0.0610
0.0436
0.0262
0.0087

0.6862
0.6734
0.6604
0.6472
0.6338
0.6202
0.6065
0.5925
0.5783
0.5640
0.5495
0.5348
0.5200
0.5050
0.4899
0.4746
0.4592
0.4436
0.4279
0.4120
0.3961
0.3800
0.3638
0.3475
0.3311
0.3145
0.2979
0.2812
0.2644
0.2476
0.2306
0.2136
0.1965
0.1794
0.1622
0.1449
0.1276
0.1103
0.0929
0.0756
0.0581
0.0407
0.0233
0.0058

0.6841
0.6713
0.6583
0.6450
0.6316
0.6180
0.6041
0.5901
0.5760
0.5616
0.5471
0.5324
0.5175
0.5025
0.4874
0.4720
0.4566
0.4410
0.4253
0.4094
0.3934
0.3773
0.3611
0.3448
0.3283
0.3118
0.2952
0.2784
0.2616
0.2447
0.2278
0.2108
0.1937
0.1765
0.1593
0.1421
0.1248
0.1074
0.0901
0.0727
0.0552
0.0378
0.0204
0.0029

1'
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

PARTES PROPORCIONALES
(Se restan)
2' 3' 4' 5' 6' 7' 8'
4
6
8 11 13 15 17
4
6
9 11 13 15 17
4
7
9 11 13 15 17
4
7
9 11 13 15 18
4
7
9 11 13 16 18
5
7
9 11 14 16 18
5
7
9 12 14 16 18
5
7
9 12 14 16 19
5
7
9 12 14 17 19
5
7 10 12 14 17 19
5
7 10 12 15 17 19
5
7 10 12 15 17 20
5
7 10 12 15 17 20
5
8 10 13 15 18 20
5
8 10 13 15 18 20
5
8 10 13 15 18 20
5
8 10 13 15 18 21
5
8 10 13 16 18 21
5
8 11 13 16 18 21
5
8 11 13 16 19 21
5
8 11 13 16 19 21
5
8 11 13 16 19 21
5
8 11 14 16 19 22
5
8 11 14 16 19 22
5
8 11 14 16 19 22
6
8 11 14 17 19 22
6
8 11 14 17 19 22
6
8 11 14 17 20 22
6
8 11 14 17 20 22
6
8 11 14 17 20 23
6
8 11 14 17 20 23
6
8 11 14 17 20 23
6
8 11 14 17 20 23
6
8 11 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 14 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23

9'
19
19
20
20
20
20
21
21
21
22
22
22
22
23
23
23
23
23
24
24
24
24
24
25
25
25
25
25
25
25
25
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26

Forma, espacio y medida.

Medida.

153

APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN COSENO
EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1) En el triángulo rectángulo ABC, marcado en la
fotografía, C = 34° y a = 8 m. Encontremos lo que
vale "b" con el siguiente proceso.

A
B
m

Cos C = Adyacente
Hipotenusa

a=8

b

Cos 34° = 8 m
b

34°

0.8290 = 8 m
b
b=

8
0.8290

C

b = 9.6497 m

Resuelve los siguientes problemas.
K

2) En la fotografía derecha, en el triángulo
rectángulo encuentra lo que vale "k", teniendo en
cuenta los valores indicados.
j

l

4m
=1

k

L

3) Basado en la fotografía del sahuaro, encuentra la
distancia "d" que representa el ancho del camino.

5
6.

8'
°1
51

4) Si un avión llevando un ángulo de elevación de
68° 43' ha recorrido 2500 m de distancia en su
ascenso, ¿a qué distancia horizontal "d" con
respecto a su punto de partida, se encuentra?

m

d

00
25
43'
68°

d

m

BLOQUE 4

J
5'
24° 2

Forma, espacio y medida.

Medida.

154

FUNCIÓN TANGENTE
Con el mismo procedimiento que utilizamos para identificar las funciones seno y coseno,
podemos identificar la función tangente.

TANGENTE

Tg 30° = 0.5774

30°

¿

?

Radio = 1

La característica de la tangente en el círculo unitario es que se forma en la parte exterior del
círculo.

La tangente es la línea que sólo toca
un punto de la circunferencia.
Para encontrar el valor de la tangente en un ángulo cualquiera, comparamos por cociente el
cateto opuesto del ángulo entre el cateto adyascente.

BLOQUE 4

tg x =
tg 30° =

Cateto Opuesto
Cateto Adyascente
Cateto Opuesto
Cateto Adyascente

En los siguientes círculos unitarios, teniendo en cuenta la cuadrícula, ¿cuánto vale la tangente
de un ángulo de 45° y de uno de 60°, aproximadamente?

Tangente

Tangente

45°

60°

r=1

Tg 45° =_________
Encuentra en la tabla
o calculadora, los
valores que tiene la
tangente en cada
ángulo que se pide.

Tg 60°

Tg 60° =_________

= _______________

Tg 83° 26' = _______________

Tg 36° 2' = _______________

Tg 59° 27' = _______________

Tg 87° 39' = _______________

Tg 80° 39' = _______________

Tg 2° 51' = _______________

Tg

Tg 42° 35' = _______________

Tg 41° 18' = _______________

0° 50' = _______________

Forma, espacio y medida.

Medida.

155
E nc u en t r a e n l a
tabla o en la
calculadora, el
ángulo que le
corresponde a los
siguientes valores.

Tg ____________ = 3.265

Tg ____________ = 2.2861

Tg ____________ = 10.08

Tg ____________ = 0.6453

Tg ____________ = 0.789

Tg ____________ = 0.2860

Tg ____________ = 1.194

Tg ____________ = 21.365

Tg ____________ = 43.56

Tg ____________ = 0.0458

APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN TANGENTE EN
LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Resuelvan los siguientes problemas.
EJEMPLO:
1) ¿A qué distancia de la base de un faro marítimo, se encuentra un barco que se está divisando
desde una altura del faro de 32.5 metros sobre el nivel del mar, bajo un ángulo de depresión de
30°?
Opuesto
Tan x =
adyascente
d

32.5 m
d

d = 32.5 m
0.5773
d = 56.2965 m

2) ¿Cuál es la altura de una torre de alta tensión eléctrica que se
encuentra anclada al suelo, por un cable que forma con el piso
un ángulo de 60°, si la longitud del ancla del piso al centro de la
base de la torre es de 8.5 m?

60°
8.5 m

BLOQUE 4

0.5773 =

30°

32.5 m

Tan 30° = 32.5 m
d

Forma, espacio y medida.

Medida.

156

BLOQUE 4

TANGENTE NATURAL
N

0'

10'

20'

30'

40'

50'











10º
11º
12º
13º
14º
15º
16º
17º
18º
19º
20º
21º
22º
23º
24º
25º
26º
27º
28º
29º
30º
31º
32º
33º
34º
35º
36º
37º
38º
39º
40º
41º
42º
43º
44º
45º

0.0000
0.0175
0.0349
0.0524
0.0699
0.0875
0.1051
0.1228
0.1406
0.1583
0.1763
0.1944
0.2126
0.2309
0.2493
0.2679
0.2867
0.3058
0.3249
0.3444
0.3639
0.3839
0.4040
0.4244
0.4452
0.4663
0.4878
0.5095
0.5318
0.5543
0.5774
0.6008
0.6249
0.6493
0.6745
0.7002
0.7266
0.7536
0.7813
0.8098
0.8370
0.8694
0.9004
0.9325
0.9658
1.0000

0.0029
0.0204
0.0378
0.0553
0.0729
0.0905
0.1080
0.1258
0.1435
0.1614
0.1793
0.1974
0.2157
0.2340
0.2524
0.2710
0.2898
0.3089
0.3281
0.3476
0.3673
0.3872
0.4074
0.4279
0.4487
0.4699
0.4914
0.5132
0.5354
0.5582
0.5812
0.6048
0.6282
0.6536
0.6788
0.7046
0.7310
0.7581
0.7861
0.8147
0.8440
0.8745
0.9057
0.9379
0.9713
1.0060

0.0058
0.0233
0.0407
0.0582
0.0758
0.0933
0.1110
0.1287
0.1465
0.1644
0.1824
0.2004
0.2187
0.2370
0.2555
0.2742
0.2930
0.3121
0.3313
0.3509
0.3706
0.3906
0.4108
0.4314
0.4522
0.4734
0.4950
0.5169
0.5392
0.5619
0.5851
0.6088
0.6329
0.6577
0.6830
0.7089
0.7355
0.7628
0.7907
0.8194
0.8490
0.8795
0.9110
0.9434
0.9769
1.0117

0.0087
0.0262
0.0436
0.0611
0.0787
0.0962
0.1139
0.1316
0.1494
0.1673
0.1853
0.2035
0.2217
0.2400
0.2587
0.2773
0.2962
0.3153
0.3346
0.3541
0.3739
0.3939
0.4142
0.4347
0.4557
0.4770
0.4986
0.5205
0.5430
0.5657
0.5890
0.6128
0.6371
0.6618
0.6873
0.7133
0.7399
0.7673
0.7954
0.8244
0.8540
0.8846
0.9163
0.9490
0.9826
1.0177

0.0116
0.0291
0.0466
0.0641
0.0817
0.0992
0.1169
0.1346
0.1524
0.1703
0.1884
0.2065
0.2248
0.2432
0.2617
0.2805
0.2994
0.3185
0.3379
0.3573
0.3772
0.3973
0.4176
0.4383
0.4592
0.4805
0.5022
0.5242
0.5467
0.5697
0.5930
0.6168
0.6412
0.6661
0.6916
0.7177
0.7445
0.7720
0.8002
0.8292
0.8592
0.8900
0.9217
0.9545
0.9885
1.0236

0.0145
0.0320
0.0495
0.0670
0.0846
0.1021
0.1199
0.1376
0.1554
0.1733
0.1914
0.2096
0.2278
0.2462
0.2648
0.2835
0.3025
0.3216
0.3410
0.3607
0.3806
0.4006
0.4211
0.4418
0.4628
0.4842
0.5059
0.5280
0.5506
0.5735
0.5968
0.6209
0.6452
0.6703
0.6959
0.7221
0.7490
0.7767
0.8050
0.8342
0.8643
0.8952
0.9272
0.9601
0.9941
1.0296

1'
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6

PARTES PROPORCIONALES
(Se suman)
2' 3' 4' 5' 6' 7' 8'
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 17 20 23
6
9 12 15 18 20 23
6
9 12 15 18 20 23
6
9 12 15 18 21 23
6
9 12 15 18 21 24
6
9 12 15 18 21 24
6
9 12 15 18 21 24
6
9 12 15 18 21 24
6
9 12 15 18 21 24
6
9 12 15 18 21 24
6
9 12 15 18 21 24
6
9 12 15 18 22 25
6
9 12 16 19 22 25
6
9 13 16 19 22 25
6
9 13 16 19 22 25
6 10 13 16 19 22 26
6 10 13 16 19 23 26
7 10 13 16 20 23 26
7 10 13 17 20 23 27
7 10 13 17 20 24 27
7 10 14 17 20 24 27
7 10 14 17 21 24 28
7 11 14 18 21 25 28
7 11 14 18 21 25 29
7 11 15 18 22 25 29
7 11 15 18 22 26 30
8 11 15 19 23 26 30
8 12 15 19 23 27 31
8 12 16 20 24 27 31
8 12 16 20 24 28 32
8 12 16 20 25 29 33
8 13 17 21 25 29 33
9 13 17 21 26 30 34
9 13 18 22 26 31 35
9 14 18 23 27 32 36
9 14 18 23 28 32 37
9 14 19 24 28 33 38
10 15 20 24 29 34 39
10 15 20 25 30 35 40
10 16 21 26 31 36 41
11 16 21 27 32 37 43
11 17 22 28 33 39 44
11 17 23 29 34 40 46
11 17 23 30 34 42 50

9'
26
26
26
26
26
26
27
27
27
27
27
27
27
28
28
28
28
29
29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
35
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
47
48
50
51
55

Forma, espacio y medida.

Medida.

157

TANGENTE NATURAL
0'

46º
47º
48º
49º
50º
51º
52º
53º
54º
55º
56º
57º
58º
59º
60º
61º
62º
63º
64º
65º
66º
67º
68º
69º
70º
71º
72º
73º
74º
75º
76º
77º
78º
79º
80º
81º
82º
83º
84º
85º
86º
87º
88º
89º
90º

1.0354
1.0724
1.1106
1.1503
1.1948
1.2349
1.2798
1.3270
1.3763
1.4282
1.4825
1.5400
1.6003
1.6645
1.7320
1.8040
1.8805
1.9626
2.0502
2.1446
2.2461
2.3560
2.4752
2.6049
2.7477
2.9039
3.0780
3.2705
3.4880
3.7322
4.0112
4.3307
4.7047
5.1447
5.6728
6.3152
7.1142
8.1419
9.5167
11.4243
14.2923
19.0937
28.6361
57.1314

10'

20'

30'

40'

1.0416
1.0476
1.0537
1.0600
1.0785
1.0850
1.0913
1.0977
1.1171
1.1236
1.1304
1.1370
1.1571
1.1639
1.1709
1.1778
1.1987
1.2060
1.2130
1.2204
1.2422
1.2497
1.2572
1.2648
1.2876
1.2954
1.3032
1.3110
1.3351
1.3431
1.3515
1.3597
1.3849
1.3932
1.4019
1.4107
1.4370
1.4460
1.4550
1.4642
1.4919
1.5013
1.5110
1.5205
1.5498
1.5595
1.5697
1.5800
1.6106
1.6211
1.6318
1.6427
1.6755
1.6865
1.6977
1.7091
1.7437
1.7554
1.7677
1.7795
1.8163
1.8291
1.8416
1.8546
1.8940
1.9076
1.9212
1.9347
1.9767
1.9911
2.0056
2.0203
2.0654
2.0810
2.0966
2.1122
2.1607
2.1778
2.1944
2.2117
2.2635
2.2818
2.3002
2.3181
2.3746
2.3944
2.4142
2.4342
2.4961
2.5171
2.5386
2.5605
2.6275
2.6512
2.6748
2.6984
2.7725
2.7985
2.8238
2.8499
2.9322
2.9597
2.9887
3.0181
3.1091
3.1394
3.1716
3.2044
3.3052
3.3403
3.3761
3.4125
3.5268
3.5652
3.6063
3.6475
3.7762
3.8207
3.8662
3.9132
4.0611
4.1121
4.1662
4.2194
4.3899
4.4492
4.5116
4.5735
4.7718
4.8432
4.9142
4.9898
5.2245
5.3090
5.3968
5.4838
5.7687
5.8714
5.9776
6.0838
6.4329
6.5601
6.6915
6.8282
7.2685
7.4295
7.5969
7.7727
8.3437
8.5547
8.7774
9.0109
9.7913 10.0821 10.3904 10.7180
11.8197 12.2445 12.6994 13.1892
14.9148 15.5938 16.3623 17.1824
20.2186 21.4817 22.9128 24.5504
31.2344 34.3505 38.1565 42.9056
68.9586 86.1983 114.9425 172.4138
I N F I N I T O

50'
1.0662
1.1041
1.1436
1.1848
1.2275
1.2722
1.3192
1.3681
1.4193
1.4733
1.5301
1.5918
1.6535
1.7206
1.7915
1.8678
1.9485
2.0351
2.1281
2.2286
2.3371
2.4545
2.5824
2.7224
2.8772
3.0475
3.2368
3.4501
3.6896
3.9624
4.2744
4.6371
5.0650
5.5768
6.1971
6.9662
7.9503
9.2570
11.0533
13.7194
18.0888
26.4365
49.0098
344.8276

1'
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
4
4
5

PARTES PROPORCIONALES
(Se suman)
2' 3' 4' 5' 6' 7' 8'
1 2 2 3 4 4 5
1 2 3 3 4 4 5
1 2 3 3 4 5 5
1 2 3 3 4 5 6
1 2 3 4 4 5 6
2 2 3 4 5 5 6
2 2 3 4 5 5 6
2 2 3 4 5 6 7
2 3 3 4 5 6 7
2 3 4 5 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
2 3 4 5 6 7 8
2 3 4 5 6 7 9
2 3 5 6 7 8 9
2 4 5 6 7 8 10
3 4 5 6 8 9 10
3 4 5 7 8 10 11
3 4 6 7 9 10 12
3 5 6 8 9 11 13
3 5 7 8 10 12 14
4 5 7 9 11 13 15
4 6 8 10 12 14 16
4 7 9 11 13 15 17
5 7 9 12 14 17 19
5 8 10 13 16 18 21
6 9 12 14 17 20 23
6 10 13 16 19 23 26
7 11 14 18 22 25 29
8 12 16 20 24 29 33
9 14 19 23 28 33 37

9'
6
6
6
6
6
7
7
7
8
8
9
9
10
10
11
12
12
13
14
15
16
18
20
21
24
26
29
32
37
42

BLOQUE 4

N

Manejo de la información

Representación de la información

158

GRÁFICAS

4.4.
Interpretar y comparar las
representaciones gráficas
de crecimiento aritmético o
lineal y geométrico o
exponencial de diversas
situaciones.

Los intereses de un capital, la población, la reproducción de una
bacteria, las ventas, la producción de petróleo, la ocupación
hotelera, la temperatura, son ejemplos de cantidades que
varían; estas variaciones obedecen a una regla determinada.

Una empresa inmobiliaria ofrece a una planta maquiladora dos opciones para rentar a 10 años
uno de sus edificios.
a) La renta anual es de $ 500,000.00 quinientos mil pesos. Cada año se incrementa 7.5 % sobre
la base de dicha renta.
b) La renta anual es de $ 500,000.00 quinientos mil pesos. Cada año se incrementa 6.5 % sobre
la renta del año anterior.
Completa la siguiente tabla y contesta lo que se te pide:

BLOQUE 4

Año

Renta

Incremento 7.5 %

Pago

Renta

Incremento 6.5 %

Pago

1

$ 500,000.00

0

$ 500,000.00

$ 500,000.00

0

$ 500,000.00

2

$ 500,000.00

$ 37,500

$ 537,500.00

$ 500,000.00

$ 32,500.00

$ 532,500.00

3

$ 500,000.00

$ 37,500

$ 575,000.00

$ 532,500.00

$ 34,612.50

$ 567,112.50

4

$ 500,000.00

5

$ 500,000.00

$ 37,500

$ 650,000.00

6

$ 500,000.00

$ 37,500

$ 687,500.00

7

$ 500,000.00

8

$ 500,000.00

$ 37,500

$ 762,500.00

9

$ 500,000.00

$ 37,500

$ 800,000.00

10

$ 500,000.00

$ 567,112.50

$ 603,974.81

$ 603,974.81

$ 39,258.36
$ 41,810.15

$ 685,043.33

$ 47,422.12

$ 776,993.27

$ 685,043.33
$ 729,571.14

$ 827,497.83
$ 827,497.83

$ 53,787.35

En cuál de las dos opciones le conviene firmar el contrato ............................................. ________
En cuál de las dos opciones paga más de incremento a la renta al finalizar el contrato.. ________
¿Cuál es la diferencia de incremento a la renta entre los dos planes?............................ ________
Traza la gráfica que representa el pago en las dos opciones de renta.
Incremento 7.5 %

Incremento 6.5 %

$ 900,000

$ 900,000

$ 850,000

$ 850,000

$ 800,000

$ 800,000

$ 750,000

$ 750,000

$ 700,000

$ 700,000

$ 650,000

$ 650,000

$ 600,000

$ 600,000

$ 550,000

$ 550,000

$ 500,000

$ 500,000
1

2

3

4 5
años

6

7

8

9

10

1

2

3

4 5
años

6

7

8

9

10

Manejo de la información

Representación de la información

159
Como puedes observar los incrementos de una y otra opción de renta varían, mientras en la
primera los aumentos son constantes y su representación gráfica es una línea ______________,
en la segunda, no lo son, y su representación gráfica es una línea ................... ______________.
Cuando la variación es constante y su representación gráfica es una línea recta, decimos que su
crecimiento es lineal o aritmético, la progresión puede ser creciente, si la razón es positiva y
decreciente si es negativa.
Cuando la variación no es constante y su representación gráfica no es una línea recta decimos
que su crecimiento es geométrico o exponencial, la progresión puede ser creciente, si la razón
es mayor que 1 y decreciente si es menor que 1.
Se pueden construir modelos matemáticos para hacer una estimación del aumento o crecimiento
que pueda tener una cantidad. Los crecimientos aritmético o lineal y geométrico o exponencial son
modelos que señalan dos tipos diferentes de incrementos que pude sufrir una cantidad, aplicables
a diversas actividades.
Contesten lo que enseguida se te pide.
Pedro y Luis desean comprar un disco de video que cuesta $ 150.00. Decidieron ahorrar desde el
primer día $ 25.00 diarios, hasta reunir esa cantidad.
Días

Anoten los datos que faltan
en la siguiente tabla.
a) ¿Qué cantidad habrán reunido el cuarto día?
_____________________________________

Dinero
Incremento
ahorrado

Lunes

$ 25

Martes

$ 50

Miércoles
Jueves

dinero?_____________________________

Viernes

c) En base a los datos de la tabulación traza la gráfica.

Sábado

$ 25

$ 125
$ 25

150
125
100
75

d) ¿Qué tipo de crecimiento representa la

50

gráfica anterior? _________________

25
L

M

M

J

V

S

Observa, detalladamente, como la variación aritmética o lineal es constante en todos los casos.
Trata de encontrar el modelo matemático que resuelve cualquier caso de este tipo de variación.

BLOQUE 4

b) ¿En cuánto tiempo tendrían reunido todo el

$ 25

Manejo de la información

Representación de la información

160
Narra un viejo cuento que un monarca a quien le gustaba mucho jugar ajedrez dijo a Sissa,
creador del juego, que en recompensa por haberlo inventado le concedería lo que pidiera. La
petición de Sissa fué que le diera un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos por la
segunda, cuatro por la tercera y así sucesivamente, hasta la casilla 64. Esto pareció algo modesto
y sin embargo, no alcanzó ni siquiera toda la producción de trigo de la región para cumplir tal
petición. Así que el monarca no cumplió su palabra.
DIAGRAMA

1a
2a

3a
4a
5a
6a

Número de Crecimiento Número de granos
la casilla
en la casilla
-

1

En base a los datos de la tabulación traza la
gráfica considerando hasta la séptima
casilla.

1

-

2

1 x 2 = 2¹

2

3

2+2=4=2²

4

4

4+4=8=2³

-

70
60

-

50

BLOQUE 4

-

5

16

-

6
-

7
Sumando el total de granos de todas las
casillas, serían 1.84467 x 1019 granos, que
pesarían 75 000 toneladas métricas.

40
30
20
10
1

2

3

4

5

6

7

Observa detalladamente como el crecimiento geométrico o exponencial varía en todos los casos.
Trata de encontrar el modelo matemático que resuelve cualquier caso de este tipo de variación.

Manejo de la información

Representación de la información

161
Resuelve lo siguiente:
Una de las universidades públicas, en el año 2005 tenía 15 200 alumnos en sus diferentes
facultades. Si conserva su tasa de crecimiento que es de 6 % anual, ¿cuántos alumnos tendrá la
universidad en el 2010?
Considera la población inicial = P0

Tasa de crecimiento = r

Primer año (2006)
El aumento de población durante el primer
año es: los estudiantes del año anterior por la
tasa anual en decimales.
a 1 = P0 x r
a 1 = 15 200 x 0.06
a 1 = 912

crecimiento = a

La población después de un año es la suma
de los alumnos del año anterior más el
aumento de ese año.
P1 = P0 + a 1
P1 = 15 200 + 912
P1 = 16 112
En el 2006 son 16 112 alumnos

Segundo año (2007)
Aumento
a 2 = P1 x r
a 2 = 16 112 x 0.06
a 2 = 967

Población
P2 = P1 + a 2
P2 = 16 112 + 967
P2 = 17 079
En el 2007 son 17 079 alumnos

Con la fórmula de Crecimiento Poblacional Compuesto, calcula aproximadamente, ¿cuántos
alumnos tendrá la universidad en el año 2010?

BLOQUE 4

Tercer año (2008)
Aplicando la fórmula de Crecimiento Poblacional Compuesto Pt = P0 (1+r) t para tres años,
obtendrás los resultados mas directos.
Fórmula general para un Crecimiento
P3 = P0 (1 + r)³
Exponencial: Pt = P0(1 + r) t
P3 = 15 200 (1 + 0.06)³
Pt = Población
P3 = 15 200 (1.191016)
P3 = 18103
P0 = Población inicial
r = % de crecimiento
En el año 2008 son 18 103 alumnos
t = Período de tiempo

Manejo de la información

Representación de la información

162
Con dos de tus compañeros forma un equipo de trabajo y resuelvan el siguiente problema.
Al equipo de fut bol le falta $38 000 para la compra de sus uniformes y material deportivo;
investigando encontraron dos casa de deportes que les pueden dar crédito.
En la tienda "EL BALON DE ORO" pueden pagar esa cantidad con un interés simple del 33% . En
la tienda "EL REY DEL FUT" les ofrecen el mismo crédito con un interés compuesto del 6 %
mensual, deben pagar el crédito junto con los intereses al término de 10 meses. Escriban los
datos que faltan a la tabla y contesten lo que se te pide.
"EL BALON DE ORO"

"EL REY DEL FUT"

Crédito $ 38,00 más $ 12,540 de Interés.

BLOQUE 4

Meses

Pago Mensual
Int. Simple 33%

Pago
Mensual

Saldo

Meses

Int. Mensual
Compuesto 6%

Pago
Mensual

Saldo

1

$ 1,254

$ 5,054

$ 50,540

1

$ 2,280

$ 6,080

$ 50,540

2

$ 1,254

$ 5,054

2

$ 2,052

$ 5,852

$ 44,460

3

$ 1,254

$ 5,054

$ 40,432

3

$ 5,624

$ 38,608

4

$ 1,254

$ 5,054

$ 35,378

4

$ 1,596

$ 5,396

5

$ 1,254

$ 5,054

5

$ 1,368

$ 5,168

6

$ 1,254

$ 5,054

6

$ 1,140

7

$ 1,254

$ 5,054

8

$ 1,254

$ 5,054

9

$ 1,254

$ 5,054

10

$ 1,254

$ 5,054

$ 20,216

$ 10,108

7

$ 27,588
$ 22,420

$ 4,712

$ 17,480
$ 12,768

8

$ 684

$ 4,484

9

$ 456

$ 4,256

10

$ 228

$ 4,028

$ 4028

1.- Los crecimientos que representan el saldo del crédito en las dos tiendas son: ______________
2.- Traza las gráficas que representen los dos crecimientos

55 000

55 000

50 000

50 000

45 000

45 000

40 000

40 000

35 000

35 000

30 000

30 000

25 000

25 000

20 000

20 000

15 000

15 000

10 000

10 000

5 000

5 000

0

0

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

Manejo de la información

Representación de la información

163
Con el apoyo de la computadora vamos a encontrar la solución a problemas de este tipo de la
siguiente forma:
PROBLEMA.- Población de una ciudad 4,550,111 al año 2006, tasa de crecimiento 3 % encontrar
la población de los años que están en la tabla.
Para elaborar esta tabla realiza lo
siguiente:
En la celda
En la celda
En la celda
En la celda
En la celda

A2
B2
C2
A3
B3

teclea
teclea
teclea
teclea
teclea

2006
4550111
=B2* 0.03
=A2 + 1
=B2 + C2

Después de insertar las fórmulas en
las celdas arrástralas hacia abajo.

Si no lo puedes resolver por medio de una computadora, realiza las operaciones necesarias para
encontrar. ¿Cuál será la población en el año 2011? .................................... __________________
Un automóvil nuevo cuesta $ 267,000 y su precio se devalúa en razón de 17 % cada año.

¿Cuánto costará después de cinco años? ..................................................... _________________

BLOQUE 4

¿Cuánto costará después de tres años? ....................................................... _________________

Para elaborar esta tabla realiza lo
siguiente:

En la celda
En la celda
En la celda
En la celda
En la celda

A2
B2
C2
A3
B3

teclea
teclea
teclea
teclea
teclea

2009
267000
=B2* 0.17
=A2 + 1
=B2 - C2

Después de insertar las fórmulas, en
las celdas, arrástralas hacia abajo.

Manejo de la información

Representación de la información

164

4.5
Analizar la relación entre datos de
distinta naturaleza, pero referidos a
un mismo fenómeno o estudio que
se presenta en representaciones
diferentes, para producir nueva
información.

GRÁFICAS
Lee con atención el siguiente párrafo,
trata de investigar algunos aspectos que
se relacionen con él, como lo son
deserción, aprovechamiento, etc.

La educación es la etapa de formación de las personas en las que se desarrollan las habilidades
del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo,
el sistema educativo nacional, en lo que corresponde a educación básica, estima que su
cobertura para el año 2010, será atendida al 100 %, en los niveles de primaria y secundaria y de
un 68 %, en educación media superior.
Por ello, la enseñanza básica es un ámbito de alta prioridad para el gobierno de la república y la
sociedad en general.
COBERTURA DE LA EDUCACION BASICA
años

1995

2000

2005

2010

2015

2020

Primaria

112 %

105 %

100 %

100 %

100 %

100 %

Secundaria

76 %

83 %

92 %

100 %

100 %

100 %

Bachillerato

42 %

49 %

57 %

68 %

65 %

67 %

nivel
-

BLOQUE 4

-

1.- ¿A partir de qué año la cobertura de
secundaria queda atendida en su totalidad?

Con los datos de la tabla elabora
la gráfica lineal correspondiente
asignándole colores diferentes a
cada nivel.

............................... ___________________
2.- ¿Qué nivel tiene cubierta la demanda desde
1995?
............................... ___________________
3.- ¿En qué año y nivel se da un despegue
mayor en porcentaje de cobertura?
120

............................... ___________________
4.- ¿Qué nivel no queda atendido en su
totalidad?
............................... ___________________
5.- ¿En qué niveles hay decremento en la
cobertura?
............................... ___________________
6.- ¿Qué nivel conserva un crecimiento?
............................... ___________________
7.- ¿En qué año la cobertura ha alcanzado
mayor porcentaje en sus tres niveles?
............................... ___________________

P 100
O
R
80
C
E
N 60
T
A 40
J
E
20

1995

2000

2005

AÑOS

2010

2015

2020

2Manejo de la información

Representación de la información

165
La siguiente tabla indica la matrícula estudiantil registrada cada cinco años en los niveles
educativos de primaria, secundaria y bachillerato.
Observa los datos y contesta lo que se te pide.
MATRÍCULA ESTUDIANTIL
años
nivel
Primaria

-

1995

2000

2005

2010

2015

2020

13,000

12,300

11,500

10,800

6,000

6,400

6,000

5,600

3,000

3,400

3,500

3,300

-

14,600

13,900
-

Secundaria

4,800

5,300
-

Bachillerato

2,100

2,500

Con los datos de la tabla elabora
la gráfica lineal correspondiente,
asignándole colores diferentes a
cada nivel.

1.- En el nivel de primaria, ¿durante qué
año se registró la mayor inscripción?
......................................... ________
2.- En el nivel de secundaria ¿en qué
año registró el mayor aumento de
inscripciones? ................ ________

14,000

1,2000

M
A
T
R
I
C
U
L
A

1,0000

8000

6000

4000

2000

3.- ¿En qué año, la matrícula de los tres
niveles juntos es mayor? . ________

Organizados en equipo resuelvan el siguiente problema.

2000

2005

2010

2015

2020

AÑOS

En las grutas de Nombre de Dios, en la ciudad de Chihuahua, se han formado estalactitas y
estalagmitas a través de los siglos debido al escurrimiento del agua entre las montañas, cuyo
crecimiento anual, está registrado en la siguiente tabla.
Estalactita

Estalagmita
70 cm.

Años

Longitug

Años

Longitug

1

70 cm.

1

80 cm.

2

72 cm.

2

83 cm.

3

75 cm.

3

85 cm.

4

76 cm.

4

88 cm.

5

78 cm.

5

90 cm.

1.80 m.

80 cm.

1.- Al cuarto año, ¿a qué distancia se encuentran sus puntas? ............................. _____________
2.- ¿Después de cuántos años se unirán la estalactita y la estalagmita?................ _____________

BLOQUE 4

1995

Manejo de la información

Representación de la información

166
La eficiencia terminal de un ciclo escolar, en cualquier nivel, es el porcentaje del número de
alumnos que lo concluyen, en relación con el número de alumnos que se inscribieron.
Porcentaje de eficiencia terminal por genero según nivel educativo, ciclos escolares 2003/2004, 2004/2005 y 2005/2006
Media Nacional
Chihuahua
género

Ciclo

2003 - 2004

2004 - 2005

2005 - 2006

Nivel

Prim

Sec.

P. técn. Bach.

Prim.

Sec.

P. técn.

Bach.

Prim.

Sec.

P. téc.

Bach.

Estados Unidos Mex.

88.7

78.9

47.2

60.0

90.0

78.4

46.4

59.6

91.8

78.2

47.6

59.6

Hombres

87.5

74.4

43.8

54.3

88.8

73.9

42.9

54.1

90.8

73.6

45.2

54.1

Mujeres

89.9

83.6

50.9

65.7

91.3

83.1

50.4

65.2

92.7

83.0

50.1

65.2

Chihuahua

85.7

76.2

49.4

52.8

84.9

76.3

47.9

51.9

86.8

77.4

54.1

53.4

Hombres

83.8

71.7

46.8

48.4

83.3

71.4

45.8

46.7

85.4

72.9

51.2

48.2

Mujeres

87.6

80.7

52.6

57.1

86.5

81.2

50.9

57.1

88.2

81.9

57.6

58.6

Prim. = Primaria

Sec. = Secundaria

P. técn.= Profesional técnico

Bach.= Bachillerato

Contesta las siguientes preguntas:
1.- En Chihuahua, ¿cuál de los géneros presenta la eficiencia terminal mayor?.. ______________

BLOQUE 4

2.- ¿En cuál de los ciclos escolares, la eficiencia terminal de primaria en Chihuahua, es mayor que
la media nacional? ......................................................................................... ______________
3.- ¿En cuál de los ciclos escolares, la eficiencia terminal de secundaria en Chihuahua, es
menor?........................................................................................................... ______________
4.- ¿En qué niveles y ciclos escolares, el porcentaje de eficiencia terminal en Chihuahua, es
mayor que la media nacional?......................................................................... ______________
5.- ¿En los ciclos escolares qué nivel tiene la mayor eficiencia terminal, tanto en Chihuahua como
en la media nacional?..................................................................................... ______________
6.- ¿En los ciclos escolares qué nivel tiene la menor eficiencia terminal, tanto en Chihuahua como
en la media nacional? ................................................................................... ______________
100 %
90 %
80 %
70 %
60 %
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
2003 - 2004

2004 - 2005

2005 - 2006

Manejo de la información

Representación de la información

167
La información que se presenta en la siguiente tabla muestra los porcentajes de nacimientos
considerando la preparación académica de las madres en el Estado de Chihuahua.
Distribución de los nacimientos en el Estado de Chihuahua según la escolaridad de la madre
Años

2004

Nacimientos
Sin
Registrados Escolaridad

75 468

3.0%

Primaria
Incompleta

5.2%

Primaria
Completa

Secundaria

Bachillerato

Profesional

32.4%

35.7%

14.8%

8.9%

30.5%

36.0%

15.2%

8.6%

27.5%

36.7%

16.8%

9.4%

2005

77 840

3.0%

6.8%
-

2006

72 731

2.5%

7.1%

Elabora y contesta en equipo cinco preguntas relacionadas a la información presentada en la
tabla, coméntalas con el resto del grupo.
1.- ____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.- ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lee detenidamente el siguiente texto, investiga fenómenos o eventos relacionados con él, en tu
cuaderno elabora una tabla y regístralos en una gráfica.

Ya somos 106.7 millones de mexicanos, dice INEGI
México ocupa el lugar número 11 en el mundo y el tercero de América por el monto de su
población, superado por países como Estados Unidos y Brasil, informó el Instituto Nacional de
Estadística, Geografía e Informática (INEGI).
Con motivo del Día Mundial de la Población, que se conmemora EL 11 de julio, señaló que de
acuerdo con las estimaciones más recientes, la población del país asciende a 106.7 millones de
mexicanos, 50.8 por ciento mujeres y 49.2 por ciento hombres.
En un comunicado abundó que entre 1900 y 2008, la población del país se multiplicó 7.8 veces.
En los años 70 la tasa de crecimiento promedio anual fue de 3.4 por ciento, y para el periodo
2005-2008, es de 0.87 por ciento.
Indicó que en 2008, ocho entidades concentran poco más de la mitad de la población total,
encabezadas por el estado de México con 14.6 millones de habitantes y el Distrito Federal, con
8.8 millones.

BLOQUE 4

5.- ___________________________________________________________________________

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