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SINTONIZARSE CON LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DE

LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

FASE 4

PROFESORA
Enith Cecilia Franco

ESTUDIANTES
Yessica Johana Zapata
Ricardo Andrés Salazar
Jhon Fredy Ortiz
Jaqueline Martinez Cordoba

Grupo colaborativo
80011_56

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
CCAV DOS QUEBRADAS
11 MAYO 2020
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CONTENIDO

INTRODUCCIÓN............................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 4
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ............................................................................................ 5
ENSAYO ............................................................................................................................................ 6
GALERÍA DE IMÁGENES ............................................................................................................. 9
BIBLIOGRAFÍAS........................................................................................................................... 10
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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se realiza con el fin crear un ambiente propicio para abordar los temas de
la fase número 4, entre los cuales están: Conceptos básicos en Discapacidad, definición de
los diferentes tipos de discapacidad Transición del Modelo Médico-Rehabilitador al Modelo
de Inclusión Social. Sexualidad en la Discapacidad: de la rehabilitación a la Reinscripción
del placer, derechos y deberes de las personas con discapacidad.

Las temáticas que veremos en esta fase de aprendizaje nos ayudaran a crear competencias en
todo lo relacionado con la sexualidad y discapacidad, para lo cual debemos ingresar a los
entornos de conocimiento y consultar las bibliografías propuestas y con base en estas, y en
nuestras experiencias, debemos realizar un ensayo con las interrogantes propuestos,
además podemos socializar nuestras dudas e ideas de esta fase compartiendo con el Docente
y los compañeros por medio del foro colaborativo creando un debate sano a través del
aprendizaje compartido.
Por último, se consolida un documento, el cual debe ser enviado por el entorno de evaluación
y seguimiento.
Esperamos que la información e investigación depositada en este documento sirva para el
apoyo a personas con discapacidad y familia en cuanto a su educación y derechos. El aporte
que se hace no solo es para personas con discapacidad o su familia sino un llamado a las
personas de la sociedad para que sean más consientes, y dejemos a un lado esos patrones de
excluir, juzgar a alguien por sus actos, forma de ser o lo más lamentable su discapacidad; es
un llamado a la tolerancia, respeto y apoyo solidario con una educación con amor.
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OBJETIVOS

General:

Analizar y poder sintonizarse con los derechos sexuales y reproductivos de las personas con
discapacidad.

Específicos:

➢ Participar en el foro colaborativo, resolviendo dudas y avanzando en el desarrollo

del este, para completar la actividad satisfactoriamente.

➢ Adquirir conocimientos sobre la sexualidad y discapacidad y poderlos compartir por

medio de enseñanzas directas en los ámbitos personal, académico y laboral.

➢ Orientar a la familia y sociedad a entender que las personas con discapacidad tienen
derecho a una vida sexual sana, con identidad propia.

➢ Ser de apoyo social para no excluir a las personas con discapacidad.

➢ Dejar de ver a las personas con discapacidad como un ser raro haciendo nosotros el
papel de extraños y ser solidarios sin invadir sus derecho.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

El grupo de estudiantes debe realizar un ensayo o un artículo, para precisar su sintonía con
los derechos sexuales y reproductivos de las personas con discapacidad. Las siguientes son
las preguntas orientadoras que lo llevaran a desarrollar la temática propuesta para el
desarrollo de la actividad,
cuyas respuestas y conclusiones deberán ser construidas en grupo para después incluirlas en
el recurso elegido, pero no deben ser respondidas una a una en el ensayo o artículo solo
integradas a este en forma de redacción:

1. ¿Cuál o cuáles son los imaginarios más comunes con relación a la sexualidad en la
discapacidad? incluyan al menos 5 imaginarios y explíquenlos en sus propias palabras,
sustentando porque creen que son imaginarios y no realidades. 2. ¿discuta con el grupo cuales
derechos sexuales y reproductivos ejercen actualmente las Personas con Discapacidad? Y
¿Cuáles derechos consideran que le son vulnerados a las Personas con Discapacidad? 3. ¿Qué
acciones se deben emprender, para restituir los derechos que les han sido vulnerados a las
Personas con Discapacidad? 4. ¿Por qué creen que las personas con discapacidad tienen un
desarrollo sexual adecuado/no adecuado? 5. Expliquen si la discapacidad es, o no es un
impedimento para abordar la Sexualidad. ¿por qué? 6. ¿A partir de qué momento creen que
se le debe brindar una Educación Sexual a una persona con discapacidad? y ¿qué miembros
de la familia han de encargarse de esa Educación Sexual?, ¿qué tipo de educación Sexual se
le debe dar y qué recursos pueden utilizarse para brindar una adecuada Educación Sexual?
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ENSAYO

En estos tiempos, se puede apreciar en la sociedad ciertas falencias en cuanto al trato Y

respeto a los derechos a las personas con ciertas discapacidades, de igual forma se nota el
irrespeto de parte de alguna parte de la sociedad para las personas con discapacidades
directamente, de manera que se debe empezar a crear una conciencia en la sociedad para
poder arrancar este problema de raíz, y dejar que todas las personas disfruten de su sexualidad
y demás derecho relacionados o no, con el mismo.
La educación y creación de conciencia, a mi parecer, empieza desde la casa, ya que en la casa
es que vemos todo, y ce cierta manera nos reflejamos y copiamos comportamientos de
nuestros padres, por ende hay que empezar a cambiar ciertos comportamientos los padres
como tal, y dejarles ver a los mas pequeños, que el tener una discapacidad, no te hace alguien
inferior, o no lo vuelve un motivo de burla, o de un maltrato, de manera que entiendan que
no todas las personas gozan de los mismo privilegios ya sean en salud, mentales y demás.
Me gustaría poder ver el momento y vivir en una sociedad la cual no tenga tabús, y no sea
indiferente con algunas personas, ya sea por sus incapacidades o por su manera de pensar.
Estas personas tienen el mismo derecho que todos de disfrutar su sexualidad, y sus derechos,
como lo hacen las demás personas, el gobierno y la gente debería tenerlos mas en cuenta, y
de esta manera cuidar de ellos y ayudarlos a luchar por que se les respeten sus derechos.
De igual manera pienso que se debe educar a los adultos, ya que pienso que como están ahora,
muchas personas no sabrían tratar a una persona con discapacidades que nazca en su núcleo
familiar, de forma que una persona con discapacidades ve un trato indiferente e inhóspito
desde su hogar, que va a poder esperar de las personas que lo rodean en otros ambientes y
lugares que frecuente como lo pueden ser parques, escuela y demás, por eso tan importante
la educación.
Estamos en un mundo totalmente cambiante y en evolución, donde todas las personas nos
estamos adaptando en todo momento a nuevos ámbitos laborales, académicos y personales,
haciendo esto que todo los días tengamos nuevos y más difíciles retos para superarnos y
cumplir nuestras metas, metas que también tienen las personas con discapacidad para las
cuales los retos pueden ser aún más difíciles, no solo por el hecho de tener capacidades
diferentes, si por el hecho de que nosotros como sociedad en ocasiones los discriminamos o
excluimos, es de gran importancia restituir los derechos de las personas con discapacidad,
sintonizándose con estos , realizando campañas de enseñanza y de difusión de sus
condiciones y sobre todo abriendo nuestra mente a que todos somos personas únicas con
capacidades diferentes. Si podemos incluir más a estas personas dentro de los ámbitos
anteriormente mencionados (Personal, laboral académico) estas personas pueden tener un
desarrollo sexual adecuado debido a que este desarrollo se ve afectado por que en ocasiones
no puede integrarse totalmente a la sociedad afectando también la parte emocional que es de
gran importancia para el disfrute de una vida plena. Una condición como discapacidad no
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puede ser un impedimento para abordar la sexualidad ya que son miles de emociones
sensaciones, pensamientos, y orientaciones que cada persona puede adaptar no solo a sus
condiciones físicas sino a sus condiciones emocionales.
Si bien decimos que la sexualidad está en todo ser humano, también es importante resaltar
que la familia construye un puente entre el mundo interior del niño y el exterior de la sociedad
que son gobernados por normas que se someten a constantes cambios entre la sociedad pero
que le dan un equilibrio y flexibilidad al niño, que le permite a diferentes situaciones
problemáticas de tal forma podemos decir que cada familia tiene sus propias características
y su función es darle al niño tal formación para que pase al mundo de los adultos y después
a la sociedad con una seguridad.
Pero hay mucha diferencia cuando en una familia nace un niño con discapacidad intelectual
o cualquier otra, se establece una comunicación intrafamiliar dolorosa por algo que no se
esperaban vivir y llega es angustia, depresión, culpa, aislamiento social; la madre es la que
más sufre ya que se siente herida en su autoestima y piensa que fue su culpa, un castigo o no
entiende como pudo salir de ella un niño no sano o anormal?, el padre se le derrumban las
expectativas que tenía con aquel hijo que acaba de nacer, no existe un consuelo practico o un
apoyo emocional que los levante ya que vimos que cada familia tiene características propias
que desarrollan, esto lo que hace es que el niño con discapacidad no tengan dinámicas
propias de la familia, ellas se reequilibran sobre las bases de una interacción rígida sin
cambios dinámicos propios de toda familia, girando en torno al miembro que presenta la
discapacidad y todas las relaciones afectivas, tanto internas como externas, están
mediatizadas por esta discapacidad.
Con todo esto dicho es lógico que los padres cuando ven llegar a su hijo a la adolescencia
sienten miedo de que a ellos se les despierte la sexualidad, empiezan a reexperimentar su
trauma del nacimiento del hijo y en consecuencia la vida sexual de este adolescente ha de ser
negada; los cambios que viven son traumáticos porque están ligados a unas características
que les enseñan desde niños y los cambios que se les vienen teniendo un niño con
discapacidad son recibidos con angustia, dolor y hace que aumente las defensas para que
nadie cambie estas características, por esto ha sido tan difícil que la familia y la sociedad
acepten que las personas con una discapacidad tengan una vida sexual propia y sus derechos.
Lo bueno es que también como hay d esta familias hay otras familias que no fueron tan
cerradas y que con sus hijos con discapacidad lograron sacar al mundo exterior su hijo con
orgullos y con características que alimentaran la familia de una forma sana y salir adelante,
gracias a estas familias es que desde el año 2006 la educación sexual y derechos para las
personas con discapacidad han podido salir a flote para no dejar a un niño con discapacidad
sin el derecho a una sexualidad sana y propia.
Partiendo de esta información debemos decir que, en este siglo, la sexualidad y la
discapacidad intelectual han salido de la penumbra de lo privado para transformarse en
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objeto de discusión pública tanto en el terreno científico como social. ya es necesario que
recapacitemos y entendamos que es normal que cada ser humano quiera desarrollar su propia
sexualidad incluyendo las personas con discapacidad; la educación sexual debe ser dada no
solo a la familia sino al entorno o la sociedad en sí debería incluirse en los colegios cuando
enseñan educación sexual, ya que es necesario que todas las personas entiendan también que
en algún momento puede llegar alguien a su vida con una discapacidad, y será tan normal
como ellos.
La primer ayuda o educación la debe recibir los padres, dándoles armas para que lo que ellos
al momento que tiene a un hijo con discapacidad lo llaman tragedia lo vean como una
bendición, y transformar todos aquellos sentimientos de culpa, dolor o frustración en amor,
comprensión paciencia, de que el proceso no es fácil pero será menos tenebroso cuando lo
aceptamos con amor, responsabilidad y vemos todas las opciones que la sociedad y la vida
nos brindan, y de esta manera los mismos padres educaran el entorno que rodea a su hijo para
que no se sientan menos que los demás y puedan levantar su autoestima y lograr tener una
vida sexual sana y propia.

LOS RECURSOS EDUCATIVOS PUEDEN SER:

➢ afrontarse de manera cotidiana entre la familia y la escuela. La

información/formación debe estar encaminada a orientar su conducta.
➢ Las pautas de conductas adecuadas deben ser enseñadas formalmente a estas
personas, permitiéndoles así la interiorización de comportamientos apropiados para
consigo mismo y para otras personas. Por ejemplo, las diferencias entre conductas
públicas y privadas con respecto a la masturbación.
➢ Ayudarles a que disfruten del afecto, amor, el enamoramiento, el placer de forma
normalizada, positiva y gratificante, en un plano de igualdad, responsabilidad y
respeto mutuo.
➢ Deben aprender a decir “NO” sin ceder a las presiones y así se correría un menor
riesgo al abuso sexual.
➢ Es conveniente, dependiendo de la edad y grado de retardo intelectual, que conozcan
los métodos anticonceptivos e infecciones de transmisión sexual para orientar hacia
relaciones sexuales sin riesgos.
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GALERÍA DE IMÁGENES
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BIBLIOGRAFÍAS

➢ Franco, E. (2013). Un paseo por las Políticas Públicas y la Normatividad en

Colombia. UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9451

➢ Historia de la discapacidad parte I. Recuperado de Franco, E. (2013).OVI_80011

Unidad 2. Repositorio Institucional UNAD. Retrieved Jun, 2017, Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12254.Recuperadode
https://www.youtube.com/watch?v=Je6NVfsbw78, Inicialmente Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=Tl7QYNBtbos

➢ Colombia, Ministerio de Salud. (2016). Sexualidad, Derechos Sexuales y

Derechos Reproductivos. Minsalud.gov.co. Revisado 22 noviembre 2016,
https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/SSR/Paginas/home-salud-
sexual.aspx

➢ Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable, (2016).

Indagaciones en torno a la problemática de la sexualidad en el terreno de la
educación (pp. 11-18, 56). Buenos Aires - Argentina: Ministerio de la Salud.
Revisado 22 noviembre 2016, Recuperado
http://www.msal.gov.ar/saludsexual/downloads/guias%20y%20cuadernillos/
indagaciones-en-torno-a-la-problematica.PDF

➢ Palacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y

plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad. Cermi. Recuperado de
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=VYlbqdLsrzUC&oi=fnd&pg=PA13&dq
=El+modelo+social+de+discapacidad:+or%C3%ADgenes,+caracterizaci%C3%B3n
+y+plasmaci%C3%B3n+en+la+Convenci%C3%B3n+Internacional+sobre+los+Der
echos+de+las+Personas+con+Discapacidad.+&ots=PBg0pRcaEZ&sig=Mf6lQUau
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%20los%20Derechos%20de%20las%20Personas%20con%20Discapacidad.&f=fal
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