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ANEXO I At
CONVENIO DE COOPERACIÓN EDUCATIVA DE PRÁCTICAS ACADÉM¡CAS EXTERNAS
ENTRE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Y LA lNSTlTUctÓN/ UNTDAD EDUCATTVA

CON NÚMERO DE CONVENIO FIRMADO EL DiA

PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA.

EUla estudiante: Jheny de lourdes Sayago Minchala con C.C.: 03013A2469

Del centro docente: "Hernán Malo González"

Cursa ia maestría en: Dificultades de Aprendizaje

Realizará una práctica académica correspondiente a la maestría en mención:
En: La Unidad Educativa "Leoncio Cordero Jaramillo"
Con RUC:01H00477 representada por: Hugo Patricio Reinoso Tapia
Con CC: 0107111829 que ocupa el cargo de: Director (E)

La práctica se realizará en, localizado en: Calle Cantón Santa Rosa ElOro y Camino Viejo
a Baños.

Desde: 09 de abril al 01 de junio del 2018

Con un total de 300 horas/ 12 Créditos ECTS/ 8 semanas

El/la tutor{a)en la Unidad Educativa será: Especialista Elizabeth Tocto

ConCC: 4104419544
Teléfono: 24B12AA -0984745298
E-mail: elito180B@gmail.com

Que ocupa el cargo de: Docente

En el departamento:Tercer año de Básica

Ellla tutor(a) académicaf a será

Con NIF , teléfono y e-mail
adscrito aI departamento

Anexo I al convenio de cooperación educativa de prácticas académicas externas. Página 1 de 4

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PRCIYECTO FORMATIVO
{DETALLE DE LAS PRÁCT|CAS)
TAREAS (Descripción de las tareas que desarrollará el/la estudiante en prácticas):

t. Observación de la realidad educativa del Centro

a. Realidad Socioeconémica: Ubrcacion geográfica, contexto socioeconómico,
características demoqráficas oe la zon¿Ipoiibiiroades formatlvas del entorno.
perfil socrológico del álumnado, prog.edencia académrca, condición laboral de loé
padres, grado de implicación de [as familias en la educación.
b. Documehtación Educativa del Centro. lPlanes Estratesicos. Prosramas
Académicos, Planes -Específicos (lnclusión. btencion a la diversidad,'acción
tutorial, convivencia, forhento a la lectura. etc. )
c. Organización y Funcignamiento del Centro: Oferta Educativa (Niveles, etapas,
Frup-ot cürsos, cic,los formativos), plantilla de profesores y personal no docehte,
noraflos oe . prolesoraoo y equlp9 dlrecttvo, normas, .de organtzacton y
funcionamientb, órganos de gestión, infraestiuctura del centr"o (espacros,
recursos, laboratoriós, biblioteta, instalaciones deportivas. etc), oroÉramas
informáticos, plataformas educativas, atención a las fa'milias.
d. Funcionam,ie-nto específico de la especialidad del alumno (Biología, Lengua y
literatura, Dificultades del Aprendizai'e)
e. Programación de la práctica docente en el aula: obietivos, contenidos,
metbdología, actividades de enseñanza, técnicas pedaÉóeicas, recursos v
materialel distribución de espacios v tiempos, evaluacíón" deI oroceso dé
aprendizaie, evaluación del proceso de enseñanza. medidas oara atención a la
diversidad,-estrategias motiüacionales, estrateg¡as de resoluiión de conflictos,
narticipación y comunicación con los alumnos eñ el aula, tareas encomendacias a
los alui¡nos. étc.
2. Planificación de su intervención
a. En esta
esta fase del Prácticum el alumno ha de diseñar la planificaclón
planificación de la docencia.
la tutoría, la evaluación, compart¡endo experiencias cón profesores de los Centroé
Educativos,y evaluanoo su propia
Educativos y evaluandó propia actuación..1gualment§.resulta
actuación. lgualmenr'e, resulta aconsejable
aconseiable su
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del lhforme del Prácticum que tiene qu'e presentar el alun alumno al término d'e sus
prácti ca s.
3. lntervención en el aula
a. El elemento central]_l9lll1cli!,!nl_lof"slste
del Prácticum consiste en la intervención del alumno/a
alumno/a junro
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su Tutor en la participación de las clases correspondientes a la unidad didáct¡ca
qqe gn ese mdmentó esté impartiendo su Tr-itor: exposición, realización de
elercic¡os, comentarios ;ái";tff'd';'iIó'
érercü¡bsl-iorént;ii;s de textos o casos ri,.¿tiiüi, tuteia de 'a¿;i;ili;;A;
prácticos, :ri;ii-¡" actividades cóñ
con
tecnologías de la información v
técnologíás V comunicaiión, plañteámíánto
plaríteamientoto v realización
réaiizaiién-áé
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problemas, corrección de ejerciCios u.otras prácticas de evaluación
ación de las que se
encarqafla el prolesor en su tntervencton.
4. Elaboración del lnforme Final del Prácticum
ión de-l Práctirum
a. Al término del Prácticum el alumno deberá reallzar el lnforme. Se trata de un
documento que el alumno debe elaborar para expresar formalmente las
observaciones y reflexiones realizadas durante él desarrbllo de las orácticas. En él
quedarán recogidos los materiales, reflexiones, evidencias v apcjrtaciones más
signif¡cativas en cuanto al desarrollo de la experiencia del alumho en un ámbito
profqsional real en el que se producen interacciones con otras personas
(profesores, padres, personal de servicios V administración, etc.). Deberá constar
de resultados de la observacion de la realidad educativa del cehtro en el oue se
llevan a cabo las prácticas, así como las reflexiones y conclusiones personalás.

Anexo I al convenio de cooperación educativa de prácticas académícas externas. Página 2 de 4

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COMPETENCIAS {Descripción de las competencias específicas y transversales):

Planificar, desarroliar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendiza.je potenciando procesos educativos que faciliten
la adquisicíón de las competencias propias de las respectrvas enseñanzas, atendiendo al nivei y formación previa de los
estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes v
profesionaies de Ios centros.

Concretar ei currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en ia planificación colectiva del
mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personaiizadas, adaptadas a la diversidad de
estudiantes.

Adquirir experiencia en la pianificación. la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la

especiaiización.

Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite en aprendízaje y
convÍvencia

Participar en las propuestas de mejora en los dístintos ámk¡itos de actuación a partir de la reflexión basada en la
prá cti ca.

a Diseñar proyectos docentes innovadores teniendo en cuenta ia realidad escolaren Ia que se lleven a cai:o las prácticas.

a Planificar, desarrollar o evaluar un plan de intervención en el ámbito de la especialidad seleccionada.

ldentificar posibles ámbitos de mejora de la intervención realizada argumentando los fundamentos teóricos de Ia
propuesta y cómo se evaluaría ésta.

¡ Revisar la propía experiencia y los conocimientos previos desde el punto de vista cie las competencías aclquiridas o
desarroiladas durante la realización del Prácticum.

PERFIL PROFESIONAT (Descripción del perfil profes¡onal relacionado con las ta reas y
competencias que desarrollará el/la estudiante en prácticas)

¡ lmplicarse plenamente en todas ias tareas que se le encomienden en el centro de formación de práctícas.
r Participar en todas las actuaciones que el tutor de práctÍcas le encomíende.
¡ Colaborar, siempre que sea posíbie, con el personal del centro para conseguir los fines y cornpetencias del
Prácticum.
¡ Compartir y poner en común con los compañeros reflexiones, inquietudes y dudas.
o Recoger evidencias.

Anexo I al convenio de cooperación educativa de prácticas académicas externas. Página 3 de 4

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En Salamanca, a de de 2018.

El tutor académico: El/la estudian El tutor o representante de

la unidad educativa:

Los arriba firmantes declaran su conformidad y aceptación del programa fornlativo y detalle de las prácticas, a!
amparo del Convenio suscrito entre la Universidad de Salarnanca y la citada Entidad/Empresa; a fin de
completar la formación del estudiante, ateniéndose a iegislación vigente.

RESC|SIÓN ANTICIPADA DE LAS PRÁCICAS: en caso de incumplimiento de sus términos por una de las partes,
las práctícas se podrán suspender de forma anticipada.

Anexo I al convenio de cooperación educativa de prácticas académicas externas. Página 4 de 4

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Ne proyecto formativo:

ANEXO I AL
CONVEN¡O BE COOPERACIóN EDUCATIVA DE PRÁCT¡CAs ACADÉM¡CAs EXTERNAS
ENTRE LA UNIVERSIDAD DE SATAMANCA Y LA ¡NSTITUCÉN/ UN¡DAD EDUCAT¡VA

CON NÚMERO DE CONVENIO FIRMADO EL DíA

PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA.

El/la estudiante: Jheny de Lourdes Sayago Minchala con C.C.: 03013A2469

Del centro docente: "Hernán Malo González"

Cursa la maestría en: Dificultades de Aprendizaje

Realizará una práctica académica correspondiente a la maestría en mención:
En: La Unidad Educativa "Leoncio Cordero Jaramillo"
Con RUC: O1fiOA477 representada por: Hugo Patricio Reinoso Tapia
Con CC: 4L47111829 que ocupa el cargo de: Director iE)

La práctica se realizará en, iocalizado en: Calle Cantón Santa Rosa El Oro y Camino Viejo
a Baños.

Desde: 09 de abril al 01 de junio del 2018

Con un total de 300 horas/ 12 Créditos ECTS/ I semanas

Ellla tutor(a) en la Unidad Educativa será: Especialista Elizabeth Tocto

ConCC: 0104419544
Teléfono: 248120A - 0984745298
E-mail: elitol-808@gmail.co m

Que ocupa el cargo de: Docente

En el departamento:Tercer año de Básica

El/la tutor(alacadémicof a será

Con NIF , teléfono y e-mail
adscrito al departamento

Anexo I al convenio de cooperación educativa de prácticas académicas externas. Página 1 de 4

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PROYECTO FORMATIVO
(DETALLE DE rAS PRÁCT¡CAs)
TAREAS {Descripción de las tareas que desarrollará ellla estudiante en prácticas}:

1. Observación de la realidad educativa del Centro

a. Realidad Socioeconómica: Ubicación seoeráfica. contexto socioeconómico.
características demográficas de la zonal po.-sibilidades formativas del enrorno.
perfil sociologico del álumnado, procedeniia académica, condición laboral de loó
padres, grado de implicación de [as familias en la educaiión.
b. Documentación Educativa del Centro. (Planes Estrateeicos. Prosramas
Académicos, Planes .Especificos (lnclusión, 'atención a la diveri¡dad, "acción
tutorial, convivenci¿. forhento a la lectura. etc.)
c. Organización y Funcionamiento del Centro: Oferta Educativa (Niveles, etapas,
grupos, cursos, ciclos formativos), plantilla de.profesores y persónal no docehte,
nora.flos oe prolesoraoo y equtpo olrqcttvo, normas de organtzacion V
tunctonamtento. orqanos de gestion. intraestructura del centro lesoacios.
recursos,. laborato.riós, biblioteta, instalaciones deportivas, etc), programas
informáticos, plataformas educativás, atención a las fa'milias.
d. Funcionamiento específico de la especialidad del alumno (Biología, Lengua y
literatura. Dificultades del Aorendizaié)
e. Programación de la práciica doieóte en el aula: obierivos, conrenidos,
metbdolosía, actividades de
enseñanza. técnicas oedasóslcas. recursos v
materialet distribr-,cion de espacios v iiempos, evaluación" deI oroceso dé
aprendizaie, evaluación del proceso de'enseñánza. medidas para ¿tención a la
diversidad, estrategias motivacionales, estrategias de resoluóión de conflictos.
participación y comunicación con los alumnos eñ el aula, tareas encomendadas a
los alumnos. etc.
2. Planificación de su intervención
a, En esta fase del Prácticum el alumno ha de diseñar Ia planificación de la docencia.
la tutoría, la evaluación, compartiendo experiencias cón profesores de los Centroé
Educativos v evaluando su pronia actuaclón. lsualment'e. resulta aconseiable su
participacióh en la proqrarhación v desarrolló de actividades extraescólares v
complémentarias. El relultado de ésta planificación orevia deberá formar oarté
del lhforme del Prácticum que tiene qu'e presentar el alumno al término d'e sus
orácti cas.
3. lnterveniión en el aula
a. El elemento central del Prácticum consiste en la intervención del alumno/a iunto
a su Tutor en la participación de las clases correspondientes a la unidad didáctica
que en ese momento esté impartiendo su Tútor: exposición. realización de
eiercicios, comentarios de textos o casos práct¡cos, tütela de actividades con
tecnologías de la información V comunicaiión, planteamiento v realización de
problemas, corrección de ejercicios u .otras prácticas de evaluación de las que se
encarqafla el prolesor en su tntervencton.
4. Elab oración de-l lnforme Final del Prácticum
a. Al término del Prácticum el alumno deberá realizar el lnforme. Se trata de un
documento que el alumno debe elaborar para expresar formalmente las
observaciones v reflexiones realizadas durante él desarróllo de las orácticas. En él
quedarán recogidos los materiales, reflexiones. evidencias v apdrtaciones más
signlficativas eñ cuanto al desarrollo de la expeiiencia del alúmho en un ámbito
profqsional real en el que se producen interacciones con otras personas
(profesores, padres, personal de servicios V administración, etc.). Deberá constar
de resultados de la observación de la realídad educativa del cehtro en el oue se
llevan a cabo las prácticas, así como las reflexiones y conclusiones personalés.

Anexo I al convenio de cooperacíón educatíva de práctícas académícas externas. Página 2 de 4

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COMPETENCIAS (Descripción de las competencias específicas y transversales):

Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten
la adquisición de ias competencias propias de ias respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los
estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individuaimente como en colaboración con otros doce ntes y
profesíonales de los centros.

Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del
mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de
e st ud ia ntes.

Adquirir experiencia en la planificacién, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a ia

especialización.

Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite en aprendizaje y
convive ncia

Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la
práctica.

a Diseñar proyectos docentes innovadores teniendo en cuenta la realidad escciar en la que se lleven a cabo las prácticas.

a Planificar, desarrollar o evaluar un plan de intervención en el ámbito de Ia especialidad seleccionada.

ldentifícar posibies ámbitos de mejora de la intervención realizada argumentando los fundamentos teóricos de la
propuesta y cómo se evaluaría ésta.

Revisar la propía experiencia y los conocimientos previos desde el punto de vísta de las competencias adquiridas o
desarrolladas durante la realización del Prácticum.

PERF¡L PROFESIONAT {Descripción del perfil profes¡onal relacionado con las tareas y
competencias que desarrollará el/la estudiante en prácticas)

o lmplicarse plenamente en todas las tareas que se le encomienden en el centro de formación de prácticas.
o Participar en todas las actuaciones que el tutor de prácticas le encomiende.
r Coiaborar, siempre que sea posible, con el personal del centro para conseguir los fines y competencias del
P rácti cu m.
r Compartir y poner en comÚn con los compañeros reflexiones, inquietudes y dudas.
o Recoger evidencias.

Anexo i al convenio de cooperación educativa de prácticas académicas externas. Página 3 de 4

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En Salamanca, a de de 2018.

El tutor académico: El/la estudiante: El tutor o representante de

la unidad educativa:

Los arriba firmantes declaran su conformidad y aceptación del programa formativo y detalle de Ias prácticas, al
amparo del Convenio suscrito entre Ia Universidad de Saiamanca y la citada Entidad/Empresa; a fin de
completar la formación del estudiante, ateniéndose a legislación vigente.

RESCISIÓN ANTICIPADA DE LAS PRÁCTICAS: en caso de incumplimiento de sus términos por una de las partes,
las prácticas se podrán suspender de forma anticipada.

Anexolalconveniodecooperaciéneducativacleprácticasacadémicasexternas.Página 4de4
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Ne proyecto formativo:

ANEXO I AL
CONVENIO DE COOPERAC¡ÓN EDUCATIVA DE PRÁCTICAS AcADÉMIcAs EXTERNAS
ENTRE LA UNIVERSIDAD DE SATAMANCA Y LA INSTITUCIÓN/ UN¡DAD EDUCATIVA

COI! NÚMERO DE CONVENIO FIRMADO EL DíA

PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA.

El/la estudiante: Jheny de Lourdes Sayago Minchala con C.C.: 03013024G9

Del centro docente: "Hernán Malo González"

Cursa la maestría en: Dificultades de Aprendizaje

Realizará una práctica académica correspondiente a la maestría en mención:
En: La Unidad Educativa "Leoncio Cordero Jaramillo"
Con RUC: AIHOO477 representada por: Hugo Patricio Reinoso Tapia
Csn CC: A1071.1.1829 que ocupa el cargo de: Director (E)

La práctica se realizará en, localizado en: Calle Cantón Santa Rosa ElOro y Camino Viejo
a Baños.

Desde: 09 de abril al 01 de junio del 2018

Con un total de 300 horas/ 12 Créditos ECTSI 8 semanas

El/la tutor(a) en la Unidad Educativa será: Especialista Elizabeth Tocto

CC: 01,04419544
Con

Teléfono: 2481,200 - 0984745298

E-mail: e litoLB0B@gmail.com

Que ocupa ei cargo de: Docente

En el departamento: Tercer año de Básica

El/la tutor{a) académi col a será

Con NIF , teléfono y e-mail
adscrito al departa mento

Anexo I al convenio de cooperación educativa de prácticas académicas externas. Página L de 4

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PROYECTO FORMATIVO
{DETALLE DE LAS PRÁCrrcAS}
TAREAS (Descripción de las tareas que desarrollará el/la estudiante en prácticas):

L. Observación de la realidad educatiya del Centro

a. Realidad Socioeconómica: Ubicación seoeráfica. contexlo socioeconómico.
características oemográficas de la ¿onalpo"sibilidádes form¿tivas del enrorno.
perfil sociológico oel álumnado, procedeniia académica, condición laboral cle loó
padres, grado de implicación de [as familias en la educacion.
b Documentación Educativa del Centro. (Planes Estrateeicos. Propramas
Academicos, Planes ,Específicos (lnclusión, 'atención a la diversidad, "accion
tutorial. convivenci¿. fomento a la lectura. etc.)
c. Organización y Funcionamiento del Centro: Oferta Educativa (r,Jiveles, etapas,
grupos, cursos, ciclos formativos), plantilla de.profesores y personal no docehte,
noraflos oe prolesoraoo v equtpo otrecttvo. normas de organtzacton v
funcionamiento, organos de gestion, infraestiucrura del centfu (espacios,
recurso.s, laboratori-os, bibliotet¿, instalaciones deporrivas, etc), programa(
informáticos, plataformas eoucativás. atención a las fa'milias.
d. Funcionamiento específico de la esi:ecialidad del alumno (Biología, Lengua y
literatura, Dificultades del Aprendizai'e)
e. Programación de la práctica doieñte en el aula: ob jetivos, contenidos,
metbdoloeía, actividades de enseñanza. técnicas oedaáósrcas. recursos v
materiales-, distribución de espacios v tiempos, eváluación" deI proceso dá
aprendizaie, evaluación del proceso de'enseñbnza. medidas para arención a la
diversidad, estratesias motiüacionales, estrates¡as'de resoluóión de conflictos
participación y coml-rnicación con los al'umnos eñ el aula, tareas encomendadas á
los alumnos. etc.
2. Planificación de su iñtervención
a. En esta fase del Prácticum el alumno ha de diseñar la olanificación de la docencia.
la tutoría, la evaluación, compartiendo experiencias cón profesores de los Centroé
Educativos v evaluando su propia actuaclón. leualment'e. resulta aconseiable su
participacioir en la prograriración v desarrolló de actividades extraescólares v
complementarias. El'resultado de esta planificación previa deberá formar oarté
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Informe del Prácticum que tiene que presentar el alumno al término d'e sus
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3. lnterveniión en el aula
a. El elemento central del Prácticum consiste en la intervención del alumno/a iunto
a su Tutor en la participación de las clases correspondientes a la unidad didáctica
qye gl ese momento este impartiendo su Tutor: exposición, realización de
eiercicios, comentarios de textos o casos prácticos, tütela de actividades con
tecnologías de la información v comunicaiión. planteamiento v realización de
problemas, corrección de ejercitios u.otras prácticas de evaluación de ias que se
encarqafla el prolesor en su tntervencton.
4. Elaboración de-l lnforme Final del Prácticum
a. Al término del Prácticum el alumno deberá realizar el lnforme. Se trata de un
documento que el alumno debe elaborar para expresar formalmente las
observaciones v refiexiones realizadas durante el desarróllo de las orácticas. En él
quedarán recogidos los materiales. reflexiones. evidencias v apdrtaciones más
significativas eñ cuanto al desarrollb de la experiencia del alúmho en un ámbito
profesional real en el que se 0roducen interacciones con otras oersonas
(profesores, padres, personal de sérvicios v administración. etc.). Deberá constar
de resultado§ de la observación de la realídad educativa del ceirtro en el oue se
llevan a cabo las prácticas, así como las reflexiones y conclusiones personalás.

Anexo I al convenio de cooperación educatíva de prácticas académícas externas. Página Z de 4

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COMPETENCIAS (Descripción de las competencias específicas y transversales):

Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciiiten
la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nively formación previa de los
estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docenres y
profesionales de los centros.

Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación coiectiva del
mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de
estud ia ntes.

Adquirir experiencia en la planificación. la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a ia

e spec ia Iización.

Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite en aprendizaje y
convivencia

Participar en ias propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la
p rá cti ca.

a Diseñar proyectos docentes innovadores teniendo en cuenta la realidad escolaren la que se lleven a cabo las prácticas.

a PIaníficar, desarrollar o evaluar un plan de íntervención en el ámbito de la especialidad seleccionada.

ldentificar posibles ámbitos de mejora de la intervención realizada argumentando los fundamentos teóricos de la
propuesta y cómo se evaluaría ésta.

r Revisar la propia experiencia y los conocimientos previos desde ei punto de vista de las competencias adquiridas o
desarroiladas durante la realización del Práctícum.

PERFIL PROFESIONAT (Descripción del perfil profesional relacionado con las tareas y
competencias que desarrollará ellla estudiante en prácticas)

¡ lmplicarse plenamente en todas las tareas que se le encomienden en el centro de formación de prácticas.
o Participar en todas las actuaciones que el tutor de prácticas le encomiende.
I Coiaborar, siemore que sea posible, con ei personal del centro para conseguir los fines y competencias del
Prácticum.
e Compartir y poner en común con los compañeros reflexiones, inquietudes y dudas.
o Recoger evidencias.

Anexo lalconvenio de cooperación educativa de prácticas académicas externas. Página 3 de 4

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En Saiamanca, a de de 2018.

El tutor académ¡co: El/la estudiante: El tutor o representante de

Los arriba firmantes declaran su conformidad y aceptación del programa formativo y detalle de las prácticas, al
amparo del Convenio suscrito entre la Universidad de Salamanca y la cítada Entidad/Empresa; a fin de
completar la formación del estudiante, atenréndose a legislación vigente.

RESCISIÓN ANTIC¡PADA DE LAS PRÁCT|CAS: en caso de incumplimiento de sus términos por una de las partes,
las prácticas se podrán suspender de forma antícipada.

Anexo I al convenio de cooperación educativa de prácticas académicas externas. Página 4 de 4