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1. ¿Cuál es el/los objetivo(s)/propósito(s) del texto?

2. ¿Cuál(es) es la(s) hipótesis, es decir el/los supuestos(s) principal(es) del


autor(a)?
3. ¿Cuál es la(s) conclusión(es) del texto?
4. Establezca relaciones con los objetivos de aprendizaje de este curso (los
puede revisar en el programa del curso)
5. ¿Qué le pareció significativo y para qué le sirve este texto?
6. ¿Qué dudas o preguntas le genera el texto?
7. ¿Cuéntenos en qué no está de acuerdo con el autor(a) y sustente sus
motivos?
Desarrollo (Lyons, Kegan, & Laskow Lahey, 2010)
El texto trata de una serie de investigaciones realizadas por los autores combinadas
con las prácticas del día a día del ejercicio de los líderes sobre sus comportamientos
y cómo se ven influenciados por el medio, presentando una clase de reticencia,
aunque superficialmente reconozcan que tienen oportunidades de mejora, de
hecho, todos como adultos, tenemos patrones habituales de comportamiento que
podrían ser trascendidos por medio de una práctica que comienza y finaliza en una
autorreflexión y autoconocimiento.
Es cierto que indica que no es sencillo el desprenderse de los comportamientos que
suelen estar acompañados de lo que allí se conoce con el nombre del Sistema
Inmune, el cual se encarga de protegernos y se utilizan algunas analogías para
tratar de explicar estos hechos y cómo se atraviesan las tres mesetas del desarrollo
mental adulto y la relación sujeto objeto que dependiendo del nivel de la meseta
(Socializada, auto autorizada y auto transformada) parte de lo básico que es el
conocimiento y las influencias del entorno y todo lo que él en sí influye y nos vuelve
parte de un sistema social más intuitivo, más emocional y más influenciado por
todos esos factores (destacando el riesgo y el peligro), que luego empiezan a
cambiar con el entorno y se pueden observar las opiniones de los demás con la
capacidad auto autorizada de permitir ser influido por lo que se percibe como
conveniente para ser constructor de sus propios pensamientos y ser una fuente
propia de autoridad interna. Como complemento está la mente auto transformada,
la cual tiene efectos de la mente auto autorizada en que se convierte en un filtro
selectivo de información útil para el momento y que puede modificar los
comportamientos y las actitudes hacia un mejoramiento continuo, al considerar la
información que obtienen y está en constante evaluación del impacto que se tiene
sobre el comportamiento ya forjado para perfeccionar ciertos pensamientos y
desechar actitudes que no agregarán valor a su desempeño.
Luego al entrar en el plano de la inmunidad al cambio, se evalúa el comportamiento
de los líderes desde 4 aristas que desglosa una por una; inicia con el planteamiento
de objetivos o metas de comportamiento que son claramente visibles en un espejo
por parte de todos los líderes; luego pasa a una etapa de auto validación de
comportamientos que son los que pueden afectar el logro de la meta planteada en
el primer recuadro. Allí hay una validación de objetivos ocultos (columna 3), que
están enteramente ligados a comportamientos contrarios a los especificados en la
columna dos y se comportan como el antónimo de esos comportamientos que
afectan la meta planteada en la columna 1. Luego se plantea una columna de
preocupaciones (misma columna 3) en las cuales se establecen objetivos para
contrarrestar esos comportamientos que se han escrito en la columna anterior y que
claramente le empiezan a dar sentido a la columna 2. Finalmente se plantea una
columna 4 en donde se presenta un espacio para apuntar las grandes suposiciones
que se pueden alinear al cumplimiento de los compromisos presentados en la
columna 3 y que son la base para apuntar dichas suposiciones para lograr agregar
sentido a los comportamientos escondidos.
Finalmente en una etapa a la que le denomina examina tus lentes, pretende concluir
con poder de voluntad que se puede tener en combinación con la curiosidad para
poder pasar al plano de la evaluación de las grandes suposiciones donde el
propósito no es mejorar inmediatamente, sino identificar con precisión cuál es la
suposición más válida en el ejercicio y le permita abrir sus sistema inmune y
presentarlo más abiertamente con la capacidad de poder promover el cambio y
reconocer que su mismo sistema puede estar poniendo barreras en su apertura al
cambio y aceptación de comportamientos y opiniones que se puede estar
encontrando en el día a día.
De acuerdo con lo anteriormente expresado, alineo esta lectura con el primero y
cuarto objetivo de aprendizaje, porque, por un lado, esta metodología, presenta una
manera más interactiva (por llamarlo de alguna manera analógica) de lograr la auto
observación y ver ese plano que está marcado por lo que le llaman el sistema
inmune, el cual se usa de manera analógica para indicar que su código debe poder
ser cambiado con base en el avance en las mesetas del desarrollo mental. Por otro
lado, le sigue dando mucho valor al proceso de reflexión porque es una herramienta
estructurada por diversos estudios y análisis reales en personas para encontrar
esos objetivos ocultos en nuestros comportamientos que tienden a ser divergentes
con los que a simple vista encontramos en nuestro auto análisis superficial.
Encuentro bastante significativa esta metodología de reflexión y autoconocimiento
y me he planteado hacer este ejercicio con calma e intentar volverlo parte de mi
auto aprendizaje, tratando de llegar a los objetivos de la metodología que es lograr
la auto inquisición de nuestros pensamientos y comportamientos para tener
capacidad de apertura al perfeccionamiento y mejoramiento continuo de nuestro
desarrollo mental. La metodología se presta sencilla desde el análisis que entra más
sincero sea yo en las primeras dos columnas, el resto del diligenciamiento será
complementario y permitirá ver y descubrir cosas que a simple vista no se tenían
tan presentes en el propio comportamiento.
Las dudas que se generan con respecto a la lectura van más enfocadas a qué
posibilidades habría de conocer algunos casos de uso de la investigación por parte
de los autores a diversos líderes para tratar de amoldar de alguna manera y tener
guía en la ejecución del propio esquema, de situaciones que puede ser reflejadas
en el comportamiento por cada una de las columnas. ¿Dicho de otro modo, en este
análisis existiría la posibilidad de obtener una serie de afirmaciones por columna
que uno pudiera tomar como ideas para la alimentación del cuadro propio?
Más que no estar de acuerdo con algo del texto, considero que podría sumarse un
patrón de edades, más allá de calificar la edad adulta de manera subjetiva, podría
sumar edades adultas de personas de 18 años, otras de 30 u otras de 45 como
edad adulta. Lo anterior, dado que, en sus investigaciones seguramente habría
patrones de predisposición que se pudiera tener dependiendo de la edad y
condiciones en las que se encontraban dichas personas para hacer un reflejo esas
personas y asemejarlo con la condición propia de cada lector. Lo justifico desde el
punto de vista que hoy puedo encontrar personas de 45 años que, por edad, están
en edad adulta, pero a nivel de comportamiento, todavía son influenciados por una
mentalidad socializada y viceversa con adultos de la edad de 25 o 30 años que, por
sus experiencias y formas de vida, han alcanzado un nivel considerable de su auto
transformación.

Bibliografía
1. Lyons, N., Kegan, R., & Laskow Lahey, L. (2010). Handbook of Reflection
and Reflective Inquiry. En Handbook of Reflection and Reflective Inquiry:
Mapping a Way of Knowing for Professional Reflective Inquiry (1st ed., págs.
433-449). New York, New York, EEUU: Springer Science+Business Media.