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#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

SEMANA 24

Arte y rituales
Actividad: Rituales familiares
Tiempo recomendado: 2 horas

Los rituales son actos simbólicos que se realizan de manera consciente y son transmitidos de
generación en generación por las familias. Algunos de estos rituales en los que las familias participan
son celebraciones como bautizos y bodas; también festividades como la Navidad, el Año Nuevo,
pago a la tierra, rutuchi (corte de pelo) y demás, las cuales pueden estar relacionadas con sus
creencias, su cultura u otros.

Esta semana, analizarás de manera crítica una manifestación artístico-cultural que representa un
espacio en el que se desarrollan rituales en sociedad y al que las familias asisten como símbolo
de sus creencias. Este análisis te permitirá reflexionar, a través de un texto escrito, sobre cómo la
práctica de rituales está cambiando por la coyuntura actual. Luego, lo incorporarás al fanzine que
estás elaborando en el curso de Comunicación para evidenciar tu aprendizaje.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?


Al apreciar de manera crítica
• A describir las características de la cerámica de Quinua según los elementos que la
componen y cómo estos han sido utilizados.

• A distinguir las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar
la identidad de un grupo de personas.
• A interpretar una manifestación artístico-cultural para reflexionar sobre cómo la
práctica de los rituales en familia ha cambiado en los tiempos actuales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué rituales acostumbra realizar tu familia? ¿En qué espacios o lugares los realizan?

¿Crees que la práctica de algunos rituales ha cambiado en la coyuntura actual?


¿Cómo así?
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Arte y rituales 1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

Los rituales son acciones que se realizan con un fin simbólico, no tienen un fin práctico,
sino que responden a nuestras creencias, deseos y tradiciones. Por ejemplo, las
ceremonias religiosas, los pagos a la tierra, la celebración de la cosecha, entre tantos
otros. En nuestra vida cotidiana, también celebramos rituales. Por ejemplo, cuando
las familias antes de comer expresan palabras, meditan u oran juntos. Es frecuente
también que muchas familias asistan a espacios sociales en los que participan de
eventos, festividades, ceremonias en los que se realizan rituales culturales, religiosos
o de otros tipos.

Las iglesias de cerámica de Quinua, Ayacucho, son piezas de diversos tamaños, estilos
y formas que cuentan con una o dos torres, que presentan grandes relojes, cruces
y además incluyen personajes. Si bien representan un espacio en el que se realizan
rituales relacionados a las creencias católicas, como matrimonios o bautizos, incluso
fiestas en la puerta de las iglesias, también son protagonistas de un ritual mayor
durante el techado de las casas.

En Quinua, cada vez que se techa una casa, de acuerdo con la ceremonia de la safacasa,
los pobladores colocan una iglesia en su techo a fin de protegerse de los malos
espíritus. Estas iglesias van acompañadas de otras piezas de cerámica, seleccionadas
según la ocupación a la que se dediquen los dueños de la casa. Es decir, colocan una
conopa que simboliza a un toro, si se dedican a la ganadería; floreros, si se dedican a
la agricultura o un músico si el dueño toca algún instrumento1 (Ríos, 2019).

Observa las piezas de cerámica en los techos de Quinua, Ayacucho, que simbolizan las
creencias de seguridad de quienes practican este ritual. Luego, comentarás los rituales
que tu familia practica en algún espacio social a través de un texto,
reflexionando sobre si han cambiado por la coyuntura actual.

Empieza observando las imágenes y luego contesta las preguntas a


continuación:

Milton Rodriguez / Shutterstock

1
Ríos, S. (2019). Artesanías del Perú. Historia, tradición e innovación. Recuperado de https://bit.ly/3jGZPqA. (Fecha de consulta: 23/08/2020).
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
Arte y rituales 1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

Iglesias de arcilla sobre los techos


de las casas, como parte de un ritual.
Quinua, Ayacucho, Perú.

Jonathan Chancasana / Shutterstock

Contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué observas en las imágenes?

• ¿Qué te sorprende o llama tu atención?

• ¿Qué detalles destacan?

• ¿Qué personajes observas en las imágenes y qué acciones están realizando?

• ¿
Qué colores, tipos de líneas y formas observas en las cerámicas? ¿Cómo han sido
utilizados?

• ¿Qué temáticas representan las cerámicas?

• ¿Qué mensaje o significado crees que transmiten estos trabajos?

• ¿Cómo estas cerámicas reflejan la identidad del lugar en el que fueron elaboradas?

• ¿Te sorprendió algo que descubriste?, ¿qué?

• ¿Por qué es un trabajo importante?

• ¿Qué rituales practica tu familia? ¿En qué espacios?

• ¿Utilizan algún objeto o pieza de arte que represente tu cultura?

• ¿
Qué aspectos de los rituales que tu familia practica están cambiando o adecuando
por la coyuntura actual?

• ¿Cómo crees que se practicarán esos rituales en el futuro?

A continuación, conversa con tu familia sobre los rituales que practican. Pregúntense sobre
los espacios sociales a los que acudían y sobre cómo estas prácticas están cambiando por
la coyuntura actual.

Con base en las preguntas que contestaste y de acuerdo a las conversaciones con tu
familia, escribe un texto en el que comentes sobre cómo tu familia está cambiando o
adecuando la práctica de sus rituales en tiempos actuales.

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Arte y rituales 1.er y 2.o grado: Arte y Cultura

Escribe primero un texto en borrador, luego revísalo y mejóralo antes de pasarlo a una de
las hojas del fanzine que estás elaborando en el curso de Comunicación, como evidencia
de tu aprendizaje.

AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué cosas ya sabía y qué otras he aprendido?

• ¿Cómo he superado las dificultades que se me han presentado?

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

• ¿De qué me ha servido contestar las preguntas para elaborar mi texto?

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES


CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda que tienes muchas preguntas por responder, luego de haber observado
detenidamente los recursos que se te presentan; si sueles olvidar con facilidad
los detalles que observas, te sugerimos tener una hoja o cuaderno de reúso y un
lapicero para ir anotando conforme vas observando.

• Del mismo modo, tus respuestas a las preguntas generadoras te servirán de insumo
más adelante para llevar a cabo el texto que se te pide elaborar.

• Si presentas discapacidad visual, no dudes en solicitar


apoyo a algún familiar para que te describa las
imágenes ofrecidas, pídele que sea muy
exhaustivo con su descripción, en cuanto a
formas, tamaños, contenidos, colores, etc.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de
educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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