LOGICA MATEMATICA

UNIDAD 2

APLICACIÓN TEORÍA DE CONJUNTOS

Presentado a:

JULY CONSTANZA PERDOMO

Tutor(a)

Entregado por:
Luz Amparo Niño Florez

Código: 63511709

Grupo: 90004_83

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y
TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
Julio /24
20
Ejercicio 1(b) : Determinación y clases de conjuntos

B. B= { x|x ∈ N , x es número par ∧2< x <6 }

 Determinar por extensión el conjunto seleccionado

B= { 4 }
 Hallar el cardinal del conjunto

N ( B )=1
 Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

El conjunto B es unitario

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

B. ( A ∩ B ) ∩ C= A ∩( B∩ C)

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de ven.

U = Los habitantes de la ciudad de Bucaramanga

A = Residentes de Bucaramanga que tienen de mascota un perro

B = Residentes de Bucaramanga que de mascota tienen un gato

C = Residentes de Bucaramanga que de mascota tienen un loro

 Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la igualdad, según la
operación de conjuntos planteada en el argumento.
( A ∩ B)∩ C

A∩B

( A ∩ B)∩ C
 A ∩( B ∩C)

B∩ C

A ∩( B ∩C)

 Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones, de acuerdo

con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler

Con base a los diagramas realizados, podemos observar que a ambos componentes de la igualdad
le corresponde la misma región sombreada, de lo cual podemos afirmar que ambas fórmulas son
iguales. Otra observación que puede notarse en base a este resultado es que la relación de
intersección es asociativa para conjuntos.

Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

B.

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

U = Profesores de la Universidad de Harvard de la facultad de matemáticas

A = Profesores de Harvard de la facultad de matemáticas que dictan Ecuaciones Diferenciales

B = Profesores de Harvard de la facultad de matemáticas que dictan Cálculo Integral

C = Profesores de Harvard de la facultad de matemáticas que dictan Cálculo multivariable

 Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuesta a cada una de
las siguientes operaciones entre conjuntos

 A∩B
 ( A ∩ B )−(C ∩ A)C
 ( A ∆ B ) ∩ ( B−C )
 AC ∩ BC
Operación: A ∩ B
Respuesta: 7+10=17
Operación: ( A ∩ B )−(C ∩ A)C
Respuesta: 10

A∩B
(C ∩ A)C

( A ∩ B )−(C ∩ A)C

Operación: ( A ∆ B ) ∩ ( B−C )
Respuesta: 3
 A∆ B B−C

( A ∆ B ) ∩ ( B−C )

Operación: AC ∩ BC
Respuesta: 6+2 = 8

AC BC
 AC ∩ BC

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

B. Se realizó un encuentro con los estudiantes de la UNAD, para saber en qué actividades de
Bienestar Universitario desean participar, y se obtuvieron los siguientes resultados:

30 prefieren Danza,

45 prefieren Música,

20 prefieren Artes,

10 prefieren las tres actividades,

2 prefieren solo Danza y Artes,

5 prefieren solo Danza y Música,

6 prefieren solo Música y Artes,

3 no tiene preferencia por ninguna actividad

A partir de la situación planteada dar respuesta a las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Artes?

 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Música?
 ¿Cuántos estudiantes prefieren Danza y Música?
 ¿Cuántos estudiantes fueron al encuentro en la UNAD?

 Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

(U) = estudiantes de la UNAD

(D) = los que prefieren Danza = 30

(A) = los que prefieren Arte = 20

M = los que prefieren Música = 45

D ∩ A ∩ M = 10

( D ∩ A ) ∆ (D ∩ A ∩ M) = 2

(D ∩ M) ∆ (D ∩ A ∩ M) = 5

(M ∩ A) ∆ (D ∩ A ∩ M) = 6

( D ∪ A ∪ M )C =3
Luego, en base a los datos dados y el diagrama de Venn-Euler, hallamos el cardinal de los
siguientes conjuntos:

( D ∩ A ) = (( D ∩ A ) ∆ (D ∩ A ∩ M)) + (D ∩ A ∩ M) = 2 + 10 = 12

(D ∩ M) = ((D ∩ M) ∆ (D ∩ A ∩ M)) + (D ∩ A ∩ M) = 5 + 10 = 15

(M ∩ A) = ((M ∩ A) ∆ (D ∩ A ∩ M)) + (D ∩ A ∩ M) = 6 + 10 = 16

(A U M) = (A) + (M) - (M ∩ A) = 20 + 45 – 16 = 49

(D U M) = (D) + (M) - (M ∩ D) = 30 + 45 – 15 = 60

(A U D) = (A) + (D) - (D ∩ A) = 20 + 30 – 12 = 38

(D U A U M) = (D) + (A) + (M) - ( D ∩ A ) - (D ∩ M) - (M ∩ A) + (D ∩ A ∩ M) = 30 + 20 + 45 – 12 –

15 -16 +10 = 62

(D U A U M) - (A U M) = 62 – 49 = 13

(D U A U M) - (D U M) = 62 – 60 = 2

(D U A U M) - (A U D) = 62 – 38 = 24

U = (D U A U M) + ( D ∪ A ∪ M )C = 62 + 3 = 65

 Solucionar los interrogantes planteados

1: ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Artes?

El número de estudiantes que prefieren únicamente Artes es (D U A U M) - (D U M) = 62 – 60 = 2

2: ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Música?

El número de estudiantes que prefieren únicamente música es (D U A U M) - (A U D) = 62 – 38 = 24

3: ¿Cuántos estudiantes prefieren Danza y Música?

El número de estudiantes que prefieren Danza y Música es (D ∩ M) = ((D ∩ M) ∆ (D ∩ A ∩ M)) +

(D ∩ A ∩ M) = 5 + 10 = 15
4: ¿Cuántos estudiantes fueron al encuentro en la UNAD?

El número de estudiantes total que fue al encuentro son:

U = (D U A U M) + ( D ∪ A ∪ M )C = 62 + 3 = 65