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Lic.

Pedagogía Infantil

ANALISIS DE LA TEORIA CURRICULAR

Docente:

Integrante:

Pregrado Distancia

2019
INTRODUCCIÓN

Con este análisis queremos dar a conocer aspectos importantes del


currículo que implementa la institución, con objetivos que toman lugar en la institución
con la finalidad de alcanzar las metas de aprendizaje en el alumno que la misión de la
institución busca, el enfoque curricular que es un cuerpo teórico que sustenta la forma en
que se visualizan los diferentes elementos del currículo y como se conciben sus
interacciones, de acuerdo con el énfasis que se da algunos de estos elementos, la teoría
curricular deduce el tipo de persona deseable para un determinado tipo de sociedad,
también el tipo de conocimiento considerado importante a partir de descripciones sobre el
tipo de personas que ellos consideren ideal y los modelos curriculares que en los
momentos de reforma son aprovechados para introducir nuevas concepciones educativas
que se ven reflejados en los métodos, paradigmas conducentes a acentuar la enseñanza

Una vez que estamos en la institución y al analizar una de las clases podemos ver que los
docentes desarrollan adecuadamente el currículo presentado el Pei, refiriéndonos a su
metodología o su forma de enseñar, en donde hacen un uso adecuado de los recursos que le
brindan la institución en donde ellos utilizan diferentes métodos didácticos para lograr un
aprendizaje satisfactorio, es decir que se preocupan para que el estudiante aprendan y
comprendan los que se está transmitiendo. En lo que pudimos ver de los profesores es que
ellos tienen una guía de apoyo que usan para conducir las clases de su curso o asignatura y
lograr los aprendizajes y competencias que se propone en cada una de ellas. Se basa en las
necesidades, intereses y habilidades de los estudiantes, y se diseña de acuerdo a las metas,
necesidades, lo que entrega al docente y a los estudiantes tranquilidad y confianza de que se
realizarán ordenadamente todas las actividades necesarias para el logro de los aprendizajes
y competencias esperados.

El plan de clases que pudimos ver fue por sesión, pero generalmente estos planes se
realizan ordenando las actividades de enseñanza aprendizaje a realizar por sesión (clase a
clase), en forma semanal, mensual y semestral, y tienen definidos diferentes aspectos
relevantes de los procesos didácticos, los que se pueden agrupar de la siguiente manera:
a. Objetivos, Contenidos, Metodología y Enfoque de c/u de las clases
b. Actividades, recursos, medios y materiales para el desarrollo de c/u de las clases, y
c. Resumen y Evaluación de c/u de las clases

Este modelo considera dos niveles, uno trata del desarrollo del currículo y su relación con
lo que exige la sociedad y el sujeto con la institución escolar y el otro proporciona las fases
para desarrollar un proyecto curricular. Por eso el currículo se ha basado en los aportes que
los autores de la teoría del currículo nos han dado para así poder transmitir una enseñanza
adecuada venida de una persona capacitada y de experiencia docente. Por lo tanto esta
institución promueve la formación integral de los estudiantes los valores que construyen
ambientes pacíficos como son, la formación en la comunicación y al diálogo, al valor de la
democracia, la justicia, la equidad la dignidad y respeto por sí mismo y por las personas.
Dentro de los propósitos con mayor coherencia en la institución, se encuentra, la formación
integral de los educandos desde sus dimensiones socio-afectiva, cognitiva y axiológica, el
desarrollo del pensamiento crítico, el análisis; Es decir que dentro de las áreas se favorece
el desarrollo del ser humano en sus tres dimensiones, además se encuentra implementada en
el sistema de evaluación llamado “evaluación en proceso” es decir que el estudiante es
evaluado de manera integral. Así mismo tienen conocimiento sobre los elementos que
permiten el desarrollo de las clases como los contenidos, los objetivos, el programa, los ejes
temáticos y la metodología entre otros. De esta manera el proceso educativo trasciende los
límites del aula y se acerca más a la realidad socio-cultural en donde cada uno de los
miembros es protagonista del cambio.

Un paralelo de la teoría del currículo de la institución es que ambos Currículos se


presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema educativo a los cambios o
trasformaciones que se producen en la sociedad en unos momentos determinados.
Han sido elaborados sobre la base de diagnósticos previos a todo el sistema educativo.
Aspiran ser instrumentos de transformación social.
Se proponen plantear cambios profundos que abarcan entre otras cosas la finalidad de la
educación, estrategias organizativas, valores inmersos en las prácticas educativas, roles de
los actores del proceso y la evaluación.
Consideran como fundamental la participación de la familia, la escuela y la comunidad en
el hecho educativo.
Conciben a los estudiantes como constructores de su propio aprendizaje, producto de
diversas interacciones promovidas en el contexto escolar y fuera de este.
Reconocen una importancia vital a los aspectos lúdicos y afectivos en el desarrollo del niño
y la niña.
Afirman que las experiencias de aprendizaje deben ser desarrolladas en una atmosfera de
respeto a las ideas ajenas, alegría, afecto, creatividad, reflexión, dialogo, libertad y
participación activa

Para finalizar es muy difícil definir un currículo desde sus planes para formarlo y definirlo,
ya que será continuo su cambio, ya que depende de muchos factores que van desde sus
expectativas, su implementación, evaluación y resultado real. Las escuelas o instituciones
deben preocuparse por actualizar los diseños de currículo que ofrecen, ya que una cosa es la
formación académica y otra la formación profesional y es de suma importancia que el
egresado cumpla con lo mínimo del perfil para el cual es solicitado. El currículo no es solo
establecer lo que se va estudiar y como se va a estudiar visto desde el interior de una
institución educativa, sino es considerar el contexto social, político y económico, para dar
una buena dirección al currículo cumpliendo sus fines, metas y objetivos.

Además, es importante recalcar que un plan de estudios siempre se va a estar modificando


por los avances en la sociedad y en la tecnología, ya que el alumno cada vez debe estar más
preparado, por eso se debe tener en cuenta además que el papel del profesor y su accionar
práctico se encuentran permeados por características de su personalidad , por su experiencia
en el desempeño del rol, por sus conocimientos, por lo que existen modificaciones al
programa que surgen en ocasiones en la propia interacción alumno – profesor , las cuales
son reconocidas como parte de un currículum oculto, que en ocasiones podrían valorarse
como imperceptibles , pero que se presentan sin lugar a dudas en nuestro accionar y llegan
a convertirse en significativas para los estudiantes dentro del currículum vivido