TRABAJO FINAL

EDILMA VICTORIA ORTIZ CASTRO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA CARIBE- CECAR

LINCENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

MODALIDAD VIRTUAL

POPAYÁN- CAUCA

2020
Taller:

 1. Investigar 3 noticias que muestren como se construye democracia y ciudadanía en

la escuela.
La institución educativa es el espacio ideal para la creación de normas y el fomento de la
participación. Los procesos deliberativos conducen al desarrollo integral de los estudiantes
y al cultivo de los valores democráticos. En este contexto, escuchar y fomentar la expresión
de sus voces estudiantiles es importante e imprescindible, dado que son ellos los actores y
protagonistas del proceso educativo y la calidad de sus experiencias escolares constituye un
aspecto clave en su formación integral. [ CITATION JOR07 \l 9226 ]

Es necesario entender muy bien respecto a la concepción de la democracia, esta, más que
una forma de gobierno es ante todo una manera de convivir, y la institución debe
convertirse en el espacio natural para poder llevar a cabo su desarrollo. Una de las
funciones de la escuela, es entre otras, educar para la democracia, es decir, apostar al
desarrollo de capacidades y habilidades necesarias para una convivencia social formada en
el marco de la solidaridad, la participación y el respeto. Esta función es crítica para efectos
del desarrollo de la conciencia y la responsabilidad social, dado que permitirá a los
estudiantes participar como sujetos solidarios y críticos, en la escuela pero sobre todo, en la
sociedad.

Una de las formas más simples de participación de los estudiantes la constituye la expresión
de sus voces. Sin embargo, se ha desestimado sistemáticamente el derecho y la necesidad
que tienen ellos de hablar por sí mismos, y sus voces han permanecido separadas de los
problemas que los aquejan o por el contrario de expresar los logros obtenidos. La voz
difunde los significados y perspectivas más profundas de la personas, y en el caso de los
estudiantes, expresa y afirma sus identidades y refleja sus comprensiones y expectativas
respecto al mundo escolar y la realidad que están viviendo; es por todo esto que la
educación para la democracia debe ser planteada, de forma tal, que rebase el componente
meramente electoral del gobierno escolar.[ CITATION CEP92 \l 9226 ]

A partir de 1991, la Constitución Política de Colombia, en sus artículos 40 y 41, reconoce

el derecho a participar y la Ley General de Educación, junto con el decreto 1860, establece
la obligatoriedad del gobierno escolar en todas las instituciones educativas del país, con el
propósito de que las elecciones de los integrantes de los organismos que lo componen,
sirvan de estrategia posibilitadora de la vida democrática en la escuela, permitiendo no solo
la formación de líderes, sino también de ciudadanos que asuman una posición crítica frente
a su qué hacer político cotidiano. Pero como vemos, este aspecto se ha cumplido apenas en
lo procedimental.[ CITATION Ley94 \l 9226 ]

Es ese orden de ideas habiendo contextualizado el cómo se construye democracia, cómo

esta desencadena en la participación desde las instituciones y qué papel juegan estas, desde
la parte educativa, hasta el nivel legal es preciso analizar algunos casos que hacen parte de
este proceso evolutivo y constrictivo el cual es la inclusión de los estudiantes en la toma de
decisiones, en la participación activa la cual puede ser critica, o puede ser para expresar lo
que se logra,es pertinente traer a colación una noticia que a nivel de participación
estudiantil llamo la atención en la ciudad de Popayán la cual se titula “Normal superior con
formación incluyente en Popayán, sigue en paro”.

 La noticia habla que La ENSP, es una escuela la cual brinda apoyo a los niños que
presentan discapacidad auditiva, y cognitivas con salas adecuadas para sus
necesidades, y para básica primaria, un aula de aceleración del aprendizaje para
quienes tienen obstáculos en el aprendizaje y el programa de psicología. Pero que a
pesar de tener las instalaciones adecuadas, no cuentan con el personal apropiado
para llevar a cabo las actividades educativas en estos ámbitos, lo que lleva a los
voceros de la institución a convocar a un paro estudiantil, afirmando que se
encuentran extenuados ante la falta de atención por parte del gobierno local, los
cuales habrían dicho que iban a mandar el personal adecuado y este jamás llego.
[CITATION Rad \l 9226 ]

Aquí podemos ver como hay una activa participación por parte del estudiantado para exigir
los procesos que conducen al desarrollo integral de los estudiantes que poseen
discapacidad. Es un claro ejemplo de como la voz que se difunde agrega significados y
perspectivas profundas, con respecto a las exigencias del mundo escolar en el que viven
inmersos.

Esto también se trata de una situación que vulnera el derecho de niños y niñas a crecer
sanos física, mental y espiritualmente así como el derecho a la protección contra el abuso y
la discriminación, ambos confirmados por la Convención sobre los Derechos del Niño.
[CITATION ONU17 \l 9226 ]

 En un segundo momento encontramos una noticia, llamada “Mientras cambia la

escuela: Formando ciudadanos ambientales” la cual habla sobre el proyecto creado
por un grupo de estudiantes y profesores de la Escuela Normal Superior de
Popayán, galardonado debido a su enfoque educativo ambiental. Este surge como
una experiencia para resignificar la vida y el contexto de los actores involucrados.
Su propósito es la formación de ciudadanos ambientales desde un enfoque
sistémico, transformando la escuela convencional en un espacio de diálogo abierto y
trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes.[CITATION Rad1 \l 9226 ]

En este segundo momento podemos ver, cómo este proyecto educativo trabaja bajo una
lógica crítica vislumbrando en esta, efectos del desarrollo de la conciencia y la
responsabilidad social y ambiental, dado que permitió a los estudiantes participar como
sujetos solidarios con el medio y críticos, en la escuela y en la sociedad.

 Finalmente y en un tercer momento encontramos una noticia de talla internacional

la cual se titula “Con La Escuela es Nuestra se construye colaboración, confianza,
paz, sostiene SEP” Esta noticia hace referencia a como se incorporan mecanismos
de participación y cómo se involucra al pueblo de México en la toma de decisiones
mediante los comités escolares de administración. [ CITATION Lac20 \l 9226 ]

Este es uno de los ejemplos más claros en donde se puede ver cómo se generan los
mecanismos de participación en el marco de la democracia gestada desde las aulas de clase,
vemos como los estudiantes como actores y protagonistas del proceso educativo y la
calidad de sus experiencias escolares constituye un aspecto clave en su formación integral y
pone en marcha todo lo que se ha gestado en los valores del cultivo democrático que se crea
en la institución.

A modo de conclusión se puede decir que la democracia y ciudadanía promovida en la

escuela motiva a que los estudiantes generen confianza en sí mismos y desarrollen su
personalidad estimulando su participación social y convirtiendo sus necesidades en
derechos.
El aula en este caso se cataloga como una forma de organización social por lo tanto la
libertad de expresión, la exigencia de derechos y la igualdad esta evidenciada en esta
misma, por eso se hace importante incluir un sistema de democratización dentro de los
procesos educativos para ser también aplicada como una manera de convivencia escolar, en
donde se lleve a cabo una coexistencia optima entre los individuos involucrados.

Bibliografía

CEPAL. (1992). EDUCACION Y CONOCIMIENTO: EJE DE LA TRANSFORMACIÓN

PRODUCTIVA. Santiago de Chile.

JIMÉNEZ, J. A. (2007). UDEA. Obtenido de UDEA:

http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/516/1/PB0114.pdf

La capital. (17 de Junio de 2020). Con La Escuela es Nuestra se construye colaboración,

confianza, paz, sostiene SEP. La capital.

Ley general de educación. (1994). Cámara de comercio de Bogotá. Recuperado el 23 de

Junio de 2020, de Cámara de comercio de Bogotá: https://Ley%20115%20de
%201994.pdf

Radio super Popayán. (2016). Mientras cambia la escuela: Formando ciudadanos

ambientales.

Radio super Popayán. (6 de abril de 2017). Normal superior con formación incluyente en
Popayán, sigue en paro.

UNICEF. (2017). CEPAL. Recuperado el 24 de Junio de 2020, de

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41068/4/S1700122_es.pdf