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  • Trillo Alonso - El Escenario de La Acción Didáctica

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    Trillo Alonso - El escenario de la acción didáctica

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    jo, Lil Introduccion: El Sanjurjo, Liliana (2008) Seeanavo de la sosen lattes En Didaciica para profesores de a pie. Propuestas para comprender y mejorar la practica. Homo Sapiens. Rosario, Introduecién “BlLescenario” de la atcidn diddctica {Amira a que me eats Fig) 20 sl evr, sao que ‘Geni y hasta define, Loc al ial ccuraea elestennaono ase, Le ctarito apr mars indepeidemerts det mae, sings, ttt pale exiaroen fron dens varubles ne, {bbe evidenteuocua se arate oconiapenen aetne seasece SERA eee faolltndray optimist, y aves haste ettiaces nn, ides, pesimisa, Nowe muy bien cdma explicate, pro desde ya qusiem esliar ‘ime <2 oasones ols emocionmhi dela tewicién osese oan, ‘a Peclnment en ve feo los profesres e sobre da THE S!° 5 gus cn presume lgcaeaualy etemignta coe (ott as conditncs que cnniaréa continuacionelewes soy ausces dacants os pase lode (no sin aller ove aris {HEim cambio (ue por suptsio se supers pan mojr ainaiceae ‘empresas qu ders able ble deci defini, qu ats ete etlexones intoductorne sone Sa porno as taba en eo le conviene ster ellos {ur de condiciones quo determina sy prsicn enna ten ‘slo put poder expat yexplicarsepor qué sce o ee, or qué on demasiaa ffecutnoit no puede scasierer ge Date adeni indogar qué pobldades reales (eaten) re una interveneinallematv, Pero venos de ina slinplifend) oc) 62 ¢5¢ mural (grande pero gon exposicin SISTEMA SOCIAL Y CULTURAL Figura 1 nel centro vemos una # yuna A Se referer al proceso de Eo: sefanza y Aprepdinse. Para on ddact eo es efetivamentee een tro, Tao deme neces en a mdi en ge ie que ver con se proceso, Fa ensefancay el apendizaiese relaionsn me dro, cuando catuié esto por primeen vex, que fe hacen dena manera Yontld=| iis”. E final errs exp excenvarene ole, prolaexpl foes mito ms enilqldrese der que a un nos enende fn la ote, que mbes lanen Ten pate de surezda dese y hase 2s posed merase exit en su conespondiete. Ea sama, fhe = seenseies pte que ae prodiaone!aprendlai,yes0 hast Foto de gues come conseousncla de una supoeste weién de ense- Fosca-se destinteio ne eprend,enionces io x ude decir con jus ‘qe er0 sea enue (por ejemplo, puede ser prorat.) Del sod, aprendzaje a se proce en nuscncia e ests, risa dena acsién, de wa experiensi ede cotexto ‘nae por dors (eds delat sl Lohace de manera rie intencional eno. Bn cuskuie caso, insist n esa win delet evita que conimasenosreproduciendo vie peiones somo lat qua se manifestan con expesiones de ele tipo: "Yo es enseo, pero aplenderes cosas Muy al Sorta, mvehos penstmos gue promover el svendlzle dels estas eb Fesponetilis! al profsor, angus por sypeso nprende sper ‘en ells (bueno, y tambien os polesores: 8 de espe). Par pesto, ese e puede hacer de muchas mane; no chs tant, eae "deeerado” hemos quer lever la Fal exponen desinear su bablanos de una detorminada manera de ensola ge ‘50 corresponde con la insovasisn edueativa (a je que ris ade lantehabacfamos de elo). Ruactament to mismo se pede prea: ‘el aprendizaeel exponents ele constructivism, al uectevenos| Tn A, serefiere aun detrmisada manera de aprender (que esl qve eupliearenos) Tice a Ey la Aeros puesto goin con una], de intracion, yroon ina M de medizeén que es también una de sei...) Con fa Tetra de destacar el hecho de cuca enselinza ed un proceed ‘elas intexperaonal, de comuniecion, de encuent (0 desencie {ios con todo fog eo implica de posibidadesyTimitaciones © aifcultades: pues fins trate de "saber moverse ents distencies| tort." Cola M,porae pat, sabayenoso antdir al Jesiacar| |b I intertcin en proceso de medlacléncogaivaen el aue 1s ‘ensniientos respctvosdelos que fntervienen(elexvos on, ber cules) son los que alebuyen genvido af aelén —pudlenda soinelciry 28 embnleosodscrepary restates — Lego veinos unos mongates (dich se si ntenciOn de lt) Blgandote represen al oor Quis lo mds destacce de smo ‘ex gue eit ato. Al profesor seo sopenenta cal seers sb tod ia), son esopetende sugeise qu su ntvidadl es uy individual, ‘a voses han nist (cig gue To ey no quo deba exo), en alguien, lo civ quo la mayer del peofesorado ce sieateo| echo aa, ssid ens ‘enue osu propo emp, quien cx Tr recuttoe que les proplos, a on de siting, Mas

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