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FUNCIONES Y PRIORIDADES

DE LA FUNCIÓN DOCENTE
Comparativo entre las Competencias Docentes
(las que deben ser) y las Reales (las que hacemos en nuestra práctica docente)

Unidad: Proyectos educativos y la intervención docente


Profesora: Guadalupe Hernández Pérez
Por: Cynthia León (EDEMS)
Fecha: 17 Mayo de 2011
Competencias del Docente de Educación Competencias Reales de mi Práctica
Media Superior Docente

A penas llevo un año como docente, me gusta mucho ser


Organiza su formación continua a lo largo de su estudiante también. Primero me dieron la oportunidad de un
Diplomado en el Tec de Monterrey sobre Comprensión Lectora
trayectoria profesional y Redacción, pero por problemas administrativos no estaba
inscrita, así que sólo fui 3 sábados, y actualmente estoy
estudiando la EDEMS.

Domina y estructura los saberes para facilitar Aunque estudié la Licenciatura en Comunicación, la verdad es
que hay mucha temas que están en el currículum que no
experiencias de aprendizaje significativo. recuerdo o que ahora ya se realizan de otra forma, Así que la
verdad he tenido que estudiar bastante cada tema y aún hay
temas que siento que aun no domino, incluso la misma
ortografía.

Aun estoy entendiendo el modelo educativo por competencias,


estoy aprendiendo a contextualizar mi practica. Y aunque
Planifica los procesos de enseñanza y de realizo mis planificaciones, la verdad no los sigo, ni siquiera los
reviso, pues los días y las actividades cambian radicalmente en
aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, mis grupos, pues son muy diferentes entre sí, además de que no
y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y entiendo como relacionarlo con el sistema de cuadrantes. Para
sociales amplios mi en este momento no ha sido un recurso funcional en ningún
aspecto. Pues también no logro aun determinar los tiempos de
cada actividad, aunado a que en cada grupo llevo una dinámica
distinta.
Competencias del Docente de Educación Competencias Reales de mi Práctica
Media Superior Docente

No se nada de procesos de enseñanza, a penas estoy


aprendiendo, uso recursos y procesos que vi cuando era
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de estudiante y me funcionaron, o los voy adaptando según me
van respondiendo los alumnos. Sobre la contextualización, aun
aprendizaje de manera efectiva, creativa e me cuesta trabajo, pues hice los diagnósticos pero no se como
innovadora a su contexto institucional. interpretarlos. Así que simplemente los deduzco.

Al principio use la evaluación tradicional de exámenes, ahora


Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje estoy intentando con la autoevaluación y la resolución de
problemas, pero aun me cuesta trabajo identificar instrumentos
con un enfoque formativo de evaluación efectivas enfocadas a los aprendizajes que
deberían de tener mis alumnos.

Al principio no me gustaba que los alumnos trabajaran en


equipo porque vi que aunque estaban juntos, trabajaban
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo individualmente, pero ahora me ha funcionado mejor al
manejar estrategias para que todos trabajen, por otro lado
y colaborativo estoy atenta a lo que hacen los coucheo.
Sobre los ambientes para el aprendizaje autónomo, he
trabajado mucho al respecto pero aun no logro verificar si los
alumnos están generando sus propios aprendizajes.
Competencias del Docente de Educación Competencias Reales de mi Práctica
Media Superior Docente

Trato de hablarles a los alumnos con respeto, sin embargo debo


Contribuye a la generación de un ambiente que reconocer que hay ocasiones en que me desesperan tanto, que
facilite el desarrollo sano e integral de los pierdo la cabeza y a veces genero violencia, pero
definitivamente es menos que el año pasado.
estudiantes Por otro lado tenemos un ambiente de confianza y respeto, de
tolerancia, de optimismo. Creo que en esta competencia vamos
por buen camino todos.

Participa en los proyectos de mejora continua de su Participo activamente en los proyectos que me encomiendan, a
escuela y apoya la gestión institucional veces no son bien estructurados porque son de un día para otro,
lo que me impide pensar bien en su realización. Por otro lado no
he sido propositiva en ese ámbito pues aun desconozco la
dinámica de la escuela, además de que con la especialidad no
tengo tiempo de hacer otras cosas.