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212065 – TERMODINÁMICA
Presentado por
JUAN FERNANDO CONTRERAS HERRERA
BOGOTA
marzo de 2019
INTRODUCCION
LABORATORIO 1
El estudiante debe ingresar a los links reportados y realizar las actividades que a
continuación se relacionan:
Paso 1:
Ingresar al link http://www.educaplus.org/game/calorimetria y realizar las siguientes
configuraciones
TEMPERATURA INICIAL
TEMPERATURA FINAL
TEMPERATURA INICIAL
TEMPERATURA FINAL
TEMPERATURA INICIAL
TEMPERATURA FINAL
TEMPERATURA INICIAL
TEMPERATURA FINAL
TEMPERATURA INICIAL
TEMPERATURA FINAL
TEMPERATURA INICIAL
TEMPERATURA FINAL
Paso 2:
Ingresar al link http://www.educaplus.org/game/ley-de-charles y realizar las siguientes
configuraciones
Vi= 26 Cm3
Vf= 19 Cm3
Vi= 26 Cm3
Vf= 30 Cm3
Paso 3:
Ingresar al link http://www.educaplus.org/game/transformacion-isoterma y realizar las
siguientes configuraciones
ISOBARA
ADIABATICA
ISOTERMA
ISOCORA
LABORATORIO 2
Paso 1
1.Hacer la instalación del software en el link http://termograf.unizar.es/www/index.htm
Paso 2
1. Abrir el programa Termograf
2. Seleccionar el agua y escoger el modelo real tal como se muestra en la figura 5
|
Figura 5. Interfaz del simulador Termodgraf
3. Ubicar los siguientes puntos empleando el icono Nuevo estado que se encuentra lado
derecho de la lupa.
1. Seleccionar aire en modelo ideal y un diagrama Pv. Seleccionar “un nuevo proceso”
que una los
Imagen 3
Sistema de Evaluación
Se evaluará :
Se debe entregar un informe de laboratorio tipo artículo (de acuerdo con las
instrucciones del anexo 1) sobre los ejercicios resueltos. Adicionalmente se debe
responder estas preguntas en la sección de análisis de resultados
Paso 1
Unidades
Modelos termodinámicos
Sustancias
Diagrama
Paso 2
1. Determine la zona (fase o fases) para el agua, H2O, en las condiciones a,b,c,d,e y
f localizando los estados sobre diagramas P-T, P-v y T-v con adecuada elección
de escalas.
El estado de Condensación
3. ¿Por qué cree que en el caso (f) se da el volumen, además de los valores de P y T
como en los anteriores?
Q=nc(Tb−Ta)
J
Q=1 mol∗1.009 ( 637,6−637,81 ) ° k
g° c
J
Q=−275,82
g
Q=W
LABORATORIO 3
Paso 1
El estudiante deberá consultar los siguientes video-tutoriales, con el ánimo de reconocer
las funciones del software y familiarizarse con el mismo.
Calcular estados, procesos y ciclos
http://termograf.unizar.es/www/docum/tutoriales.htm?3 Crear ciclos complejos
http://termograf.unizar.es/www/docum/tutoriales.htm?4
Paso 2
Con ayuda del software resolver los siguiente ejercicios:
Ejercicio 1
Replicar el siguiente ejercicio:
Para ello:
Seleccionar nitrógeno
Estado ideal
En un diagrama PV, hacer clic en nuevo ciclo y hacer cualquier esquema,
posteriormente configurar cada estado como se indica en la Figura
a. Definir qué tipo de proceso es 1-2 ,2-3 , 3-4 y 4-1 (isocórico, isotérmico,
isobárico)
b. Reportar calores Q y W de cada etapa y obtener el Q total y W total
Qtotal=Q1-2+Q2-3+Q3-4+Q4-1
Qtotal=0+2033.44 KJ +0+(-2951KJ)
Qtotal=-917,56 KJ
Wtotal=W1-2+W2-3+W3-4+W4-1
Wtotal=419.645 KJ+549.861+(-1131.32 KJ) +(-755.739 KJ)
Wtotal= -917,553 KJ
Ejercicio 2
(Para el desarrollo del ejercicio 1 deberá ubicar los diferentes puntos sobre un diagrama
PT y asumir como base de cálculo 1 segundo)
Un flujo másico de 0.2 kg/s de gas aire recorren un ciclo termodinámico que consiste en
los cuatro procesos siguientes:
(donde Wx es el trabajo de 1 a 2)
u3 = 1211.28 kJ/kg
v3 = 0.89745 m3/kg
Finalmente, v4 = v3 y como u4 – u3 = – 988.14 kJ/kg tenemos para u4
u4 = 1211.28 - 988.14 = 223.14 kJ/kg
b. Calcular el trabajo neto para el ciclo, en kJ/kg y como potencia, en kW. (sumar todos
los trabajos 1-2, 2-3, 3-4 y 4-1)
c. Calcular el calor transferido al gas, en kW. (sumar todos los calores 1-2, 2-3, 3-4 y 4-
1)
q = 1979.511 kJ/kg
n = 0.3230 =32,30%
Ejercicio 3
(Para el desarrollo del ejercicio 2 deberá ubicar los diferentes puntos sobre un diagrama
Pv y asumir como base de cálculo 1 segundo)
Proceso 1-2: P cte = 1.4 bar, v1 = 0.28 m3, Wx12 = 10.5 kJ.
Proceso 2-3: Compresión con P·v=cte, u3 = u2.
Proceso 3-1: v cte, u1 - u3 = - 26.586 kJ.
W= -7.68 KJ/kg
CONCLUSIONES
Este trabajo ayuda a comprender como elementos tan simples de la vida diaria tienen un
comportamiento maravilloso