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P R C o g ni t iv a 1
c i e n c ia
N euro
FINAL
CLAUDIA
BELTRANENA
18011012
ANITA
PRADO
17007694
MELANIE
BETETA
18011010
Universidad Galileo
Facultad de educación continua
Maestría en innovación educativa
Neurociencia Cognitiva 1
Lic. Carlos Oliva
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Introducción
Actualmente la neurociencia nos ha dado suficiente evidencia sobre la importancia de
las emociones y su implicación en el aprendizaje, con lo que resalta la importancia del
clima emocional que el aula genera en los niños y cómo este aspecto les influye con
éxito hacia el aprendizaje, porque afecta de forma directa las funciones cerebrales. El
diseño del aula desde su arquitectura y condiciones físicas son extremadamente
importante.
Gracias a la neurociencia ahora sabemos con certeza que las sensaciones que
percibimos en un ambiente, provoca diferentes emocione que finalmente tiene
resonancia cerebral lo que nos permite procurar espacios que favorezcan el
aprendizaje de nuestros alumnos.
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Neuro-Arquitectura
Para crear un aula dentro de las bases de neuroArquitectura
mencionaremos los aspectos más importantes que harán del salón de
clases un lugar apropiado y agradable para el aprendizaje de los
estudiantes:
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Evitar contaminación auditiva dentro del salón de clases ya que el ruido es un
7. enemigo del aprendizaje. Debemos tener una sonorización adecuada, algo
que suele ser difícil de conjugar con desarrollos deseables como tabiques
móviles o espacios diáfanos.
8. debe fomentar en todos los espacios adecuados que nos permita promover la
productividad de nuestros estudiantes. Si la creatividad llega al aula, el niño
crecerá en un ambiente rico y estimulante que fomentará la motivación,
la capacidad crítica y la curiosidad de los niños.
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El uso del color dentro del salón de clases, Los estudios sobre el color en los
entornos de aprendizaje revelan su incidencia sobre las personas que
permanecen en ellos. Por ejemplo, a nivel emocional. Colores fuertes, como el
rojo, suelen afectar en mayor grado a personas introvertidas o a las que tienen
un estado de ánimo negativo por el contrario una combinación de paredes
12. blancas o claras con accesorios (muebles, pantallas, pósteres, etc.) de colores
brillantes puede estimular el aprendizaje.
En la práctica, siempre podemos utilizar tonos alegres en distintos
elementos del aula para mejorar la estética y fomentar un trabajo más
creativo, aunque la elección del color no solo dependerá de las
necesidades de las tareas sino también de la edad del alumnado. En el
caso de los más pequeños, los colores primarios pueden resultar
excesivamente estimulantes (se pueden dejar para escaleras o pasillos).
En lo referente a la decoración general del aula, parece que los efectos
más beneficios se producen cuando existe un nivel de estimulación
intermedio entre una decoración excesiva y una nula.
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Musicoterapia en el aula: La musicoterapia va más allá de solo escuchar
música. Esta disciplina bien realizada logra grandes beneficios entre quienes la
practican, como desarrollar la coordinación motriz, liberar energía, brindar
sensación de equilibrio en las personas a través del control del cuerpo y la
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mente o aumentar la autoestima y la creatividad entre otros; por lo que resulta
un muy buen recurso para utilizar en las escuelas. Entre algunas de las
sensaciones que podemos lograr a través de la música está la de canalizar
emociones, relajarnos o divertirnos.
Uno de los efectos neurofisiológicos más reconocidos en el uso de la
musicoterapia es la estimulación de una zona del oído interno diseñada
para convertir los sonidos en energía nerviosa disponible para numerosas
funciones cerebrales.
Conclusión
Las aulas deberían de ser espacios en los cuales los estudiantes se sientan muy
cómodos y felices, en los que no tengan tanta prisa por irse. Razón por la cual es
importante considerar cambios en los espacios de aprendizaje. En nuestro cerebro
hay actividad cuando un diseño arquitectónico nos asombra, ya que se agudizan los
sentidos, demanda atención e inspira sosiego.
Otro factor importante es sentir que las instalaciones tienen calidad, que la
educación es una actividad valorada y los espacios educativos merecen la mejor
inversión.
Del mismo modo, los ambientes cuidados y amables para el estudio predisponen a
nuestros alumnos a tener una actitud respetuosa y abierta. Debemos confiar en
nuestros alumnos, en el cuidado de los detalles de su aula, como el buen
aprovechamiento de todos los recursos que estamos poniendo a su disposición;
ellos responderán a las actividades propuestas, motivados a participar y a disfrutar
del placer de aprender.
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Bibliografía
Nair, Prakash (2016). Diseño de espacios educativos: Rediseñar las escuelas para
centrar el aprendizaje en el alumno. SM.
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