Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 –
Identificación del problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Ecología Humana
curso
Código del curso 403017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☒ 2
actividad: l a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad 1:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 120/500
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 9 de septiembre de
6 de Octubre de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

Comprende el concepto de la ecología humana y la correspondencia con

otras disciplinas, así como la relación hombre, entorno y sociedad

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Definición de Ecología Humana y disciplinas que la integran.
Capítulo 1. Definición de Ecología Humana
Capítulo 2. Relación hombre, sociedad y ambiente
Capítulo 3. Ecología y Sociedad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Identificación del problema: esta fase se centra en la
indagación de problemáticas locales o regionales relacionadas con la
relación hombre-entorno, activando el trabajo no solo individual sino
también grupal.

Actividades a desarrollar
Actividad individual:

Cada estudiante hará lectura de la Unidad 1, que le permitirá desarrollar

los siguientes puntos:

1. Elabore un mapa mental donde exponga definición, autores,

disciplinas que la integran, contexto para su aplicación de la
Ecología Humana, a partir de la información del OVI de la unidad
1, complementando con la investigación libre en otras fuentes
científicas.

2. Extraiga la idea principal de cada capítulo y explique con un

ejemplo la relación hombre-entorno-sociedad, teniendo en
cuenta el contenido estudiado. Lecturas de la unidad 1: Gómez,
M. (2007). Percepción en la interrelación de la trilogía sistémica
Hombre-Sociedad-Ambiente (pp. 53-59) y Valdés, C. (2005).
Ecología y sociedad. Consigne la información en la matriz
indicada.

Lectura Idea principal Ejemplo Representación

gráfica
Gómez, M. (2007)
Váldes (2005)

3. Identifique una problemática local que afecte la relación entre

los seres humanos con su entorno (ecosistema, plantas,
 animales, convivencia, entre otros). Inicialmente elegirá 5
personas de su comunidad (tenderos, trabajadores, amas de casa
u otros que considere pertinente) a quienes les preguntará acerca
de cada pregunta relacionada en la ficha de identificación del
problema (anexo 1), con su respectiva firma en el
consentimiento informado (anexo 2). Los formatos se
encuentran ubicados en la carpeta titulada Guía de actividades y
rúbrica de evaluación-Fase 1- Identificación del problema.

4. Una vez recolectada la información en ficha de identificación

del problema, presente los resultados obtenidos elaborando un
informe, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: tabla con las
respuestas, análisis cualitativo de los problemas detectados, por
la población, elección de la problemática de mayor impacto en la
comunidad, soportada con argumentos e imágenes del problema
(Anexo 3). Publique la problemática local en el foro. Referencia
de los problemas en ecología humana:

Cervantes, M., & Hernández, M. (2015). Problemas modernos de

la Ecología Humana. En Biología general. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docI
D=4569670&ppg=11

5. Entregar en un documento Word, portada, introducción, los

puntos 1, 2, y 4, referencias, apéndices (ficha identificación del
problema (anexo 1) consentimiento (anexo 2) y fotos originales).

Actividad Colaborativa:

Las actividades que a continuación se relacionan se desarrollan con

participación de cada integrante del grupo, que con responsabilidad,
compromiso y aportes apunta al cumplimiento del trabajo final de
manera colaborativa.

1. Cada estudiante escoge uno de los roles establecidos en los

lineamientos curriculares VIACI, lo que permite la organización
 al interior del grupo, logrando el cumplimiento de la actividad
correspondiente a esta fase. El estudiante al seleccionar su rol,
debe de manera responsable asumirlo, pero esto no exime a
los demás de la adquisición del compromiso frente a la
actividad, de manera oportuna. Los roles son: Compilador,
revisor, evaluador, entregas y alertas.

Nombre del estudiante Rol elegido

2. Diligencie la matriz grupal que a continuación se relaciona, en

donde consolidan los resultados de la actividad individual
correspondiente al problema identificado.

Nombre del Problemática Situaciones de riesgo

estudiante identificada a nivel para la comunidad
individual

3. En consenso, mediante votación elegirán la problemática de

mayor impacto, que mantendrán durante las siguientes fases,
por ello es importante realizar una elección con objetividad.
Una vez hagan la elección, se argumenta el problema
grupal en uno o dos párrafos (entre 10 y 12 líneas).

Nombre del Problemática Voto Argumento (por qué considera

estudiante votar por esta problemática)
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

4. Elegido el problema a nivel grupal, establezcan cinco factores

protectores y cinco factores de riesgo. El primero hace
referencia a conductas o situaciones que favorecen la
conservación o bienestar. El segundo, son las conductas o
situaciones que permiten que ocurra un evento no deseado y
ocasione un daño.

Nombre de la problemática seleccionada

Factores protectores Factores de riesgo

5. En un documento en formato PDF, se organiza portada con los

nombres de los estudiantes que han participado
oportunamente en el desarrollo de la actividad, introducción,
la tabla de roles, matriz grupal, tabla de votación y los
argumentos del problema, tabla de factores protectores y de
riesgo, conclusión, referencias bibliográficas.
Entorno Trabajo Colaborativo: En este espacio se
desarrollará la actividad correspondiente a la Fase 1.
Identificación del problema. Para ello se requiere que el
Entornos estudiante realice una actividad individual
para su correspondiente a mapa mental del término ecología
desarrollo humana; explique con ejemplos la relación hombre-
entorno teniendo en cuenta las lecturas de la unidad.
Identifique una problemática local mediante una ficha.
 Como resultado de la actividad individual se procede a
compartir las problemáticas en el foro, y como grupo
elegirán aquella que más impacta a los ciudadanos, a la
comunidad, o a la región mediante una tabla de votación
y con argumentos. Luego se procede a mencionar
factores protectores y factores de riesgo.

Como resultado del ejercicio grupal responsable,

comprometido se organiza el trabajo final.

Es importante resaltar las fechas de la agenda para que

su participación sea oportuna, los últimos tres días
son para organización del trabajo grupal. Es
importante revisar el Syllabus para planificar el trabajo
semana a semana y cumplir con la actividad requerida.

Entorno Seguimiento y Evaluación: En este espacio

se subirá el trabajo colaborativo en formato PDF, en
Fase 1. Identificación del problema.

Individuales:

El estudiante organizará las actividades en un

documento en formato word, y subirlo al Entorno
Colaborativo en el foro denominado Fase 1.
Identificación del problema, para conocimiento de sus
compañeros. No enviar por partes sino un solo
Productos a
documento con la información completa.
entregar
por el
Debe contener lo siguiente:
estudiante
✓ Portada
✓ Introducción
✓ Mapa mental
✓ Matriz temática y ejemplos de cada lectura de la
unidad 1
✓ Informe identificación del problema (anexo 3)
✓ Referencias bibliográficas
 ✓ Apéndices (ficha identificación del problema
(anexo 1) consentimiento (anexo 2), fotos
originales de la problemática)
✓ Aplicar Normas APA
✓ Nombre del archivo Fase1_ nombre_apellido

Colaborativos:

El trabajo grupal, debe contener la siguiente estructura:

❖ Portada
❖ Introducción
❖ Tabla de roles
❖ Matriz grupal
❖ Tabla de votación y elección grupal
❖ Matriz factores protectores y factores de riesgo
❖ Conclusiones
❖ Referencias bibliográficas

Se presenta en formato PDF.

Normas APA:
Formato: Carta
Márgenes: 2.54 (Derecho, izquierdo, Superior,
inferior)
Sangría: cinco espacios primera línea del párrafo
Interlineado: 2.0
Tipo de letra: Times New Roman 12

Nombre del archivo: Fase1__número de grupo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de

de los estudiantes se requiere de unos elementos claves
actividades que conduzcan a un ejercicio académico integral,
para el responsable y efectivo.
desarrollo
del trabajo Para que esto se logre se hace necesario que se
colaborativo cumplan entre otros con los pasos indicados en el
documento titulado “Lineamientos generales del
currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía,
Vela, Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada

actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo

asumirá uno de los roles indicados, el cual
desempeñará funcionalmente durante la realización
del trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en
cada una de las actividades, propendiendo con ello
a una formación integral de todos los participantes
del grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y
rúbrica de evaluación. Realizarán las lecturas
requeridas adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los
principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, para garantizar el excelente desarrollo
de su proceso de aprendizaje y presentación de
productos escritos que correspondan a la calidad de
lo solicitado en el curso.
 5. La participación activa: se requiere una
participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto que
dé cuenta de lo solicitado en la guía de actividades.

Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se

encuentran especificados en la casilla siguiente a esta
y asumirá de manera responsable la función de éste
con el fin de que la participación en el trabajo
colaborativo sea pertinente, activa con una
comunicación asertiva y se logre la construcción de los
productos colaborativos solicitados y dentro de los
Roles a tiempos establecidos.
desarrollar
por el El documento “Lineamientos generales del currículo en
estudiante la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
dentro del acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
grupo pág. 11, establece los siguientes roles para la
colaborativo realización de los trabajos colaborativos del curso:
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.

Se relacionan los roles que están establecidos en la

UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
Roles y
asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
responsabili
compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
dades para
actividad.
la
producción
Compilador: Consolidar el documento que se
de
Constituye como producto final del debate, teniendo en
entregables
cuenta que se haya incluido los aportes de todos los
por los
participantes y que solo se incluya a los participantes
estudiantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
 quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Podrá
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros,
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
 la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluado
s Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
El estudiante
El estudiante elabora
Mapa elabora el mapa
el mapa mental con
mental mental con escasa El estudiante no
las generalidades del
del información y/o no elabora el mapa
término ecología 12
término cumple con los mental
humana, con la
Ecología criterios de la
información completa.
Humana estructura.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Matriz El estudiante extrae El estudiante El estudiante no
12
con las ideas centrales de expone las ideas de extrae las ideas
ejemplos cada lectura, cita cada lectura, cita centrales de las
de cada ejemplos de la ejemplos de la lecturas, ni cita
lectura relación hombre- relación hombre- ejemplos de la
sugerida entorno-sociedad y entorno-sociedad relación hombre-
las acompaña de con escasa entorno-sociedad.
imágenes. fundamentación.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
diligencia la ficha de El estudiante
El estudiante no
identificación del diligencia la ficha
diligencia la ficha de
problema, elabora el con algunos
identificación del
informe, y argumenta criterios y menos de
Informe problema, tampoco
la problemática de cinco personas,
identificac elabora el informe,
mayor impacto en la elabora el informe
ión de la ni argumenta la 15
comunidad con escasos o
problemát problemática de
seleccionada con ningún argumento
ica mayor impacto en
excelente ortografía y de la problemática
la comunidad
redacción de seleccionada.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

El trabajo contiene El trabajo no
El trabajo cumple con algunos elementos cumple con la
la estructura indicada de la estructura estructura indicada
Estructura
de manera indicada de manera de manera
del
organizada, con organizada, con organizada, con 13
trabajo
excelente redacción y escasa redacción y deficiente redacción
individual
ortografía. algunos errores y errores
ortográficos. ortográficos.
(Hasta 13 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
participa en los
participa los últimos
tiempos establecidos
tres días o menos
Participaci por la agenda para la El estudiante no
para la realización
ón activa realización de la participa de la
de actividad 15
y actividad individual y actividad individual
individual y grupal
oportuna grupal de manera ni colaborativa
con escasos aportes
activa, aportando al
al desarrollo de las
desarrollo de las
actividades.
actividades
 (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Pun
evaluado
Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
s
El grupo presenta
El grupo presenta la la matriz con El grupo no
matriz con las algunas de las presenta la matriz
Matriz
problemáticas problemáticas con las
grupal y
individuales con la individuales o problemáticas 13
asignación
información completa incompleta la individuales ni elije
de rol
y asume su rol información, no su rol
asume su rol
(Hasta 13 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta la tabla
Se presenta la tabla La tabla de
de votación con
de votación con los votación no se
Tabla de datos solicitados y el algunos datos
presenta con los
votación y argumento solicitados y
que datos solicitados ni
elección sustenta la elección escasos
los argumentos que 13
del argumentos;
del problema grupal sustentan la
problema con algunos errores
excelente elección del
grupal ortográficos y de
redacción y ortografía. problema grupal
redacción.
(Hasta 13 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)

La matriz registra
Matriz La matriz registra los
algunos factores La matriz no
factores cinco factores
protectores y de registra los cinco
protectore protectores y de
riesgo con errores factores protectores 12
sy riesgo pertinentes al
ortográficos y de y de riesgo
factores problema.
redacción.
de riesgo
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo contiene El trabajo no
El trabajo cumple con algunos elementos cumple con la
la estructura indicada de la estructura estructura indicada
Estructura
de manera indicada de manera de manera
del 10
organizada, con organizada, con organizada, con
trabajo
excelente redacción y escasa redacción y deficiente redacción
ortografía algunos errores y errores
ortográficos. ortográficos
 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo cumple
El trabajo cumple con El trabajo no
de manera parcial
Normas los criterios de a la cumple con los
con los criterios
APA y Norma APA, tanto criterios de la
contemplados en la
referencia para el documento Norma APA ni en el
Norma APA tanto 5
s como para la documento ni en las
para el documento
bibliográfi referencia referencias
como la referencia
cas bibliográfica. bibliográficas
bibliográfica
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120