Está en la página 1de 13

INFORME: APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN UNA

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA, ACORDE A SUS PROCESOS EDUCATIVOS

MARÍA DEL CARMEN ALBA

Curso:

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

NOMBRE DEL DOCENTE

SERGIO ALBEIRO RAMÍREZ GAMBOA

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

PALMIRA VALLE

2020
INTRODUCCIÓN

En el presente informe se identifican los procesos de gestión y las necesidades del entorno

educativo, teniendo como contexto la Institución Sebastián de Belalcázar, que se encuentra

ubicada en Palmira Valle, zona rural de difícil acceso, la cual cuenta con seis sedes en los

corregimientos de Juanchito, Cauca Seco, La Dolores, Palmaseca, la Unión y Guanabanal en

donde se encuentra la sede central. Es de carácter mixta, ofrece los niveles de Preescolar, Básica

Primaria, básica secundaria y medía. Los estudiantes que viven en los corregimientos aledaños

tienen transporte escolar y aquellos que viven en las fincas y haciendas cercanas deben buscar su

propio medio de transporte. La economía de los corregimientos se basa en gran parte en la

agricultura.

El informe se divide en tres partes. En la primera, se encuentra un resumen de las

tecnologías digitales que se pueden incorporar en las instituciones educativas, y que soportan los

procesos de gestión. Se precisan las características, potencialidades y consideraciones éticas

relacionados con su uso.

En la segunda parte, se mencionan las necesidades que se pueden abordar en la Institución

Educativa Sebastián de Belalcázar, mediante la incorporación combinada de herramientas

digitales y sistemas de información en la gestión directiva, administrativa y financiera, académica

y de comunidad, teniendo en cuenta la importancia, los roles y responsabilidades de los actores

educativos, dada su importancia de ofrecer un servicio educativo de calidad.

En la tercera parte se presenta un concepto sobre calidad educativa y su aporte en los

procesos de gestión de la institución educativa.


1. DESARROLLO DEL INFORME- PARTE I

La tecnología educativa se puede definir como la aplicación de un conjunto de herramientas

tecnológicas al campo de la educación en la cual se integran conocimientos, aplicaciones y

dispositivos para solucionar o mejorar el proceso educativos mediante el uso de la tecnología de

la información, tal como lo plantea [CITATION pao17 \l 9226 ] “selección de recursos tecnológicos,

desarrollo y evaluación que se aplica al proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de permitir

al estudiante desarrollar sus habilidades y destrezas para fortalecer su conocimiento mediante

medios y herramientas didácticas” (p.23).

Los recursos de tecnología educativa que se pueden incorporar en las Instituciones

Educativas como apoyo en las clases se dividen en: recursos tecnológicos de hardware, de

software, de comunicación y de acceso a la información.

 Recursos de hardware o equipos: dentro de los cuales se encuentran Tablet, PDA,

PC, Grabador de sonido, Cámara de video, entre otros, los cuales permiten un

aprendizaje personalizado, el uso interactivo y la utilización de recursos multimedia.

Son de fácil acceso y manejo dinámico, potencializando mejores aprendizajes por

medio de la innovación pedagógica y tecnológica, lo que genera la adquisición de

habilidades y competencias TIC, además de la variedad de usos que se les pueden dar

en el aula de clase. Teniendo como consideraciones éticas en relación con el

desarrollo integral en las organizaciones el usar este tipo de recursos apropiadamente,

sin invadir la privacidad y teniendo en cuenta la seguridad que se debe tener, así

como la no afectación en las relaciones interpersonales por su excesivo uso o mal

manejo.
 Recursos Tecnológicos de Comunicaciones sincrónicos: como son el video, la

videoconferencia, audioconferencia, el chat, los cuales permite la interacción de los

participantes sincrónicamente, es decir en tiempo real, no necesita desplazamiento a

un lugar determinado pero si es dependiente temporalmente. Permite la innovación

pedagógica, el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de habilidades para la

comunicación y la información, fortalece las comunidades de aprendizaje al

relacionarse con pares académicos los cuales posibilitan la retroalimentación

inmediata. Se tiene como consideraciones éticas en relación con el desarrollo integral

en las organizaciones el usar este tipo de recurso sin la suplantación de identidad y

uso adecuado de cada herramienta para evitar situaciones de conflicto o daño a las

personas que utilizan estos medios.

 Recursos Tecnológicos de Comunicaciones asincrónicos: son aquellos que

permiten la interacción de los participantes asincrónicamente, es decir, en tiempos

independientes, no dependen de un lugar específico, la comunicación puede darse en

forma individual o grupal. Dichos recursos son el Correo electrónico, los Foros de

discusión, las Listas de distribución, los Portales de expertos, las comunidades

virtuales y los grupos de noticias. Tienen como ventaja la innovación en el proceso de

enseñanza y aprendizaje, el desarrollo de habilidades para la comunicación y la

información, el intercambio de opiniones por medio de la participación de la

comunidad, lo que fortalece la capacidad reflexiva y la retroalimentación, generando

la cultura de participación, colaboración y respeto por la diversidad de opiniones y

culturas. Se puede organizar el tiempo de intervención, según las necesidades de los

participantes y se propician el aprendizaje colaborativo. Se tiene como


consideraciones éticas en relación con el desarrollo integral en las organizaciones el

usar este tipo de recurso sin plagio a la propiedad intelectual en la información

utilizada, tener cuidado con el uso de material inapropiado y peligroso, en internet.

Mantener las buenas relaciones interpersonales respetando las normas de netiqueta.

 Acceso a la información: son herramientas utilizadas para buscar información

actualizada, dentro de las cuales se tienen los Buscadores, Meta buscadores, Internet

y Bases de datos digitales. Este tipo de recursos fomentan el autoaprendizaje

permitiendo el acceso a diferentes sitios educativos, permitiendo la búsqueda de

información variada, según la necesidad del usuario. Tiene como desventajas definir

y limitar tiempos en la búsqueda de información, utilizada para el estudio y

aprendizaje, para el trabajo o el ocio. Se tiene como consideraciones éticas en relación

con el desarrollo integral en las organizaciones el usar las normas de netiqueta y usar

este recurso con cuidado ya que se encuentra material inapropiado y peligroso para

aquellos que lo utilizan.

 Software libre: son programas que permiten la libertad de uso en cuanto a la

ejecución, copia, distribución, estudio, cambio y mejora, permitiendo una amplia

posibilidad de usos y servicios, ya sea en el aula de clase o fuera de ella, por medio de

herramientas que propicia el autoaprendizaje. Tiene como desventaja la falta de

control de las empresas que promueven el software libre y la disponibilidad de

material no apto para menores de edad, y en general material ofensivo y peligroso que

circula en internet.

.
2. DESARROLLO DEL INFORME- PARTE II

La Institución Educativa Sebastián de Belalcázar ubicada en el municipio de Palmira zona

rural de difícil acceso, cuenta con algunas herramientas tecnológicas las cuales son utilizadas en

las diferentes gestiones, aunque se pueden incorporar otras tecnologías digitales en cada una de

las gestiones así:

2.1. Gestión de la Comunidad: en esta gestión se debe mejorar la participación de los padres de

familia en diversas actividades para que se involucren en el proceso educativo de sus acudidos lo

cual repercutirá en el mejoramiento académico de los estudiantes y en general de su nivel de vida.

Para esto se podrá incorporar recursos tecnológicos de comunicaciones como son la video

conferencia, el correo electrónico, audio conferencia y comunidades virtuales, siendo los

directivos docentes y docentes los actores educativos que pueden cumplir con la realización de la

elaboración de cronogramas y proyectos que involucran a la comunidad educativa y la incentiven

a participar.

2.2. Gestión Directiva: se deben mejorar los mecanismos de identificación y divulgación de

buenas prácticas pedagógicas que se generan en la institución haciendo conocedores a toda la

comunidad educativa, para lo cual se pueden incorporar recursos tecnológicos de comunicaciones

como son la video conferencia, el uso del correo electrónico, grupos de noticias y las listas de

distribución, con los cuales se puede fomentar el uso de las TIC en la comunidad, procurando

alcanzar, niveles altos de satisfacción al mejorar la calidad del servicio que se presta, por medio

de la participación de la comunidad generando una visión positiva de la institución en la

comunidad y a su vez la participación en las decisiones institucionales. Los actores educativos

que pueden cumplir con la realización de video conferencias son los docentes, los directivos

docentes se encargarán de la organización y elaboración del cronograma, así como de escoger las
buenas prácticas que serán divulgadas, en cuanto al uso del correo electrónico, los grupos de

noticias y las listas de distribución, pueden ser manejados por el secretario de la institución quien

se encarga de enviar la comunicación pertinente.

2.3. Gestión Administrativa y financiera: frente al proceso de talento humano en el componente

de inducción, se generan falencias ya que no se realiza dicho componente al personal docente y

administrativos que llegan a la institución, lo que genera que cada persona realiza su trabajo de

forma individualizada y sin los requerimientos específicos que se tiene en la institución, para lo

cual se pueden utilizar como estrategias de mejoramiento el uso de hardware o equipos (pc,

celulares y tabletas) que pueden tener acceso a internet, para realizar por medio del acceso a la

página del colegio la inducción pertinente, al igual se pueden utilizar recursos tecnológicos de

comunicación como el correo electrónico y las video conferencias, teniendo como actores

principales a los directivos docentes encargados de efectuar dicha inducción y como receptores al

personal que ingresa nuevo a la institución. Teniendo como consideraciones éticas

2.4. Gestión Académica: se requiere la innovación en las prácticas pedagógicas mediante el uso

de las TIC, generando mejoramiento en los procesos de enseñanza aprendizaje y desarrollando

habilidades y competencias TIC, tanto para los docentes como para los estudiantes, por medio de

la utilización de herramientas tecnologías de la información y la comunicación como recursos de

hardware o equipos (pc y tabletas) y de software libre, con el fin de mejorar la eficiencia escolar

y la transformación institucional, en búsqueda de una mejor calidad educativa, siendo actores

principales los docentes quienes buscan las bases de datos digitales e incentivan su uso de los

diferentes recursos y los estudiantes quienes son los que utilizan las diferentes tecnologías en la

adquisición de conocimientos.
Los recursos tecnológicos utilizados en cada una de las gestiones tienen como consideraciones

éticas el buen uso de las herramientas que se tiene a su disposición y el uso de las normas de

netiqueta que se deben seguir para el manejo de dichos recursos, siendo de vital importancia la

comunicación adecuada y respetuosa, y el uso con responsabilidad del internet.

3. DESARROLLO DEL INFORME- PARTE III

La calidad nace de la necesidad de anticiparse a los errores para prevenir defectos,

generando un sistema que cumpliera con unas especificaciones establecidas que asegurara la

calidad en el tiempo.

En cuanto al concepto de calidad educativa es de gran complejidad ya que lleva inmerso

todos los procesos y gestiones que hacen parte del campo educativo tal como lo enuncia

[ CITATION Bel99 \l 9226 ] en su artículo:

La expresión «calidad de la educación» es al igual que otras, una suerte de comodín en el

lenguaje educativo. Se trata de un concepto con zonas de frontera difíciles de delimitar, debido

a la multiplicidad de usos y significados. Es un concepto complejo y totalizante que puede

aplicarse a todos los componentes que integran el campo de lo educativo, desde los espacios

micro políticos que acontecen a nivel del aula de clases, hasta los estudios comparados de

sistemas educativos del mundo.(p. 46)

Sin embargo se puede dar un acercamiento a lo que podría ser en concepto de calidad

educativa como aquella que busca la adquisición de conocimientos, capacidades, habilidades y

actitudes del estudiante, sin dejar de lado el desarrollo de mejores seres humano, talentosos,

cualificados, proactivos, que desarrollen sus potencialidades para construir con visión un mundo
mejor, permitiendo el mejoramiento de su calidad de vida y la de quienes le rodean, generando

progreso y prosperidad en su país.

Para lograr dicha calidad es necesaria tener buenas estrategias, recursos humanos, de

información, tecnológicos que permitan la consecución de los fines planteados y en una búsqueda

constante de mejoramiento de los procesos, para estar a la vanguardia de un mundo cada vez más

globalizado y competente en el mercado laboral y en el quehacer cotidiano.

La gestión escolar de las instituciones educativas está constituida por cuatro áreas de gestión

que son: gestión directiva, académica, comunitaria y administrativa y financiera. Dicha gestión

escolar es según el [CITATION Min15 \l 9226 ] “es un proceso sistemático que está orientado al

fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los

procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía

institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales,

regionales y mundiales” ; para lo cual se pueden tomar unos principios de gestión de calidad

educativa definidos por las normas ISSO 9001que permite alcanzar una excelente gestión de

calidad que repercutirán en cada una de las gestiones así:

 Gestión directiva: la calidad educativa incide en cuanto al mejoramiento continuo del

liderazgo, el trabajo en equipo y la tomar las decisiones basadas en evidencias, lo que

permite un direccionamiento de la institución frente al cambio y a la modernización que

se deben tener constantemente, teniendo como referente los lineamientos sobre lo que los

estudiantes deben saber, saber hacer y saber ser. Adicionando el bienestar y la motivación

a todo el personal.

 Gestión académica: la incidencia de la calidad educativa en esta gestión se ve reflejada en

cuanto al enfoque que se le da al estudiante como actor principal de su proceso de


aprendizaje, en donde se nota el compromiso de las partes que lleva a cabo esta gestión al

establecer acuerdos de mejoramiento frente al currículo, tiempos de aprendizaje,

evaluación y uso de diferentes tipos de materiales, generando la innovación de las

prácticas pedagógicas, las cuales dan la oportunidad del progreso individual y social, que

satisfacen las necesidades de los educandos, teniendo en cuenta los valores éticos y

competencias que los preparan para los desafíos del mundo moderno.

 Gestión comunitaria: la calidad aporta a esta gestión la integración de la comunidad en

los diferentes procesos educativos, gestionando nuevas relaciones que permiten el avance

y mejoramiento de toda la población involucrada, en los diferentes aspectos de la vida

cotidiana.

 Gestión administrativa y financiera: la calidad educativa incide en esta gestión en cuanto

al aprovechamiento total de los recursos disponibles para la consecución, administración

y mantenimiento de bienes, creando las oportunidades del mejoramiento en la prestación

del servicio educativo ya sea a nivel de la secretaría del colegio frente a la excelente

atención al cliente hasta el manejo adecuado de insumos dentro de la institución por parte

de toda la comunidad educativa.


CONCLUSIONES

Las tecnologías digitales presentan diferentes recursos como son hardware o equipos,

tecnológicos de comunicación sicrónica y asincrónica, acceso a la información y software libre,

que son de gran ayuda en los procesos de enseñanza aprendizaje ya que permiten la innovación

en el aula, gracias a la disponibilidad de material didáctico y las herramientas que ofrece.

Las instituciones educativas no pueden desconocer los beneficios, uso, aplicación y

apropiación de las tecnologías digitales que se encuentran al servicio de la calidad de la

educación, siendo éstas componentes que permiten ser competentes en el medio escolar, laboral y

social, ya que se está en un mundo globalizado en el cual se ha llegado a la era de la tecnología.

Las herramientas tecnológicas se pueden incorporar en las Instituciones Educativas para

facilitar el trabajo en cada una de las gestiones, permitiendo realizar un trabajo más organizado,

con disponibilidad de información y actualizado; con mayor eficacia y productividad teniendo en

cuenta un manejo responsable en cada uno de los espacios educativos y generando así una mejor

calidad educativa.

En términos generales cuando se habla de calidad educativa, se hace referencia al manejo de

los diferentes procesos que se deben llevar a cabo en las instituciones educativas en la búsqueda

de la eficiencia de los aprendizajes en cuanto al saber, saber hacer y saber ser. En este proceso se

utilizan herramientas y tecnologías digitales la cuales deben ser usadas por los miembros de la

comunidad educativa de manera responsable para poder lograr las metas propuestas y el

mejoramiento de la calidad de vida de todos los implicados en estos procesos.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bello, M. E. (1999). La Calidad de la Educación en el Discurso Educativo Internacional. Acción Pedagógica,

46.

ISO 9001. (2015). Sistemas de Gestión de la Calidad. Requisitos. ICONTEC. Bogotá D.C. (P.ii). Tomado de:

https://escuelajudicial.ramajudicial.gov.co/sites/default/files/NORMA_ISO9001_2015.pdf

Maiguel Villalba, M. P. (2017). Gestión de las Tecnologías en las Instituciones Educativas. Bucaramanga:

Libro Electrónico multimedial. USDES.

MEN, M. d. (19 de diciembre de 2015). Adelante Maestros. Recuperado el 13 de febrero de 2020, de

https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-48473.html