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❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
DESARROLLO:
45 MIN
Realizar el experimento 1 del manual de Material Habilidades
laboratorio.
• Vaso o recipiente hondo de 2_0 bitácora experimental
mililitros de capacidad o algo
semejante, (en donde quepa un Exposición.
huevo de gallina), Cuchara de
plástico o metal, Plato, Lupa, Registro de conclusiones
Navaja de un filo (cúter o algo
semejante), Papel secante Lluvia de ideas
(servilleta), Un huevo
Sustancia
• Agua, Vinagre
CIERRE:
20 MIN Registro de conclusiones
Realizar la autoevaluación y entregarla al
maestro. Comentar sus conclusiones en Hojas de autoevaluación
plenaria
DATOS GENERALES
ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO
SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ BIOLOGÍA 1° A
CARO”
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 2 Y 3 DE SEPTIEMBRE 2010
BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
En una tabla opinen como creen que cada ser Cuaderno de trabajo
vivo de la tabla realiza las diferentes funciones Plenaria
que se les pide. Lápiz
Participación Individual
Anexo 1
DESARROLLO:
90 MIN
Realizar el experimento 2 del manual de
laboratorio. Con su respectiva secuencia Material
didáctica Cartulina blanca
● Planta de frijol (con pocos días de
germinada en una maceta con Plumones
tierra húmeda)
Habilidades
● 2 cajas alargadas de cartón con
una perforación circular en uno de bitácora experimental
sus extremos
Exposición.
● 6 cartones de dimensiones tales
que su alto corresponda al de las Registro de conclusiones
cajas de cartón y de ancho un poco
mayor a la mitad de las cajas, con Lluvia de ideas
una base que les permita
permanecer paradas
● Agua
CIERRE:
20 MIN Registro de conclusiones
Realizar la autoevaluación y entregarla al
maestro. Comentar sus conclusiones en Hojas de autoevaluación
plenaria
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
DESARROLLO:
90 MIN
Realizar el experimento 3 del manual de
laboratorio. Con su respectiva secuencia Materiales
didáctica • Los diferentes objetos que se Cartulina blanca
encuentren en tus útiles escolares
Plumones
Habilidades
bitácora experimental
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
20 MIN Registro de conclusiones
Realizar la autoevaluación y entregarla al
maestro. Comentar sus conclusiones en Hojas de autoevaluación
plenaria
DATOS GENERALES
ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO
SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ BIOLOGÍA 1° A
CARO”
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 9 Y 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
DESARROLLO:
90 MIN
- Con 2 mapas de la republica - mapa de la republica mexicana
mexicana en equipos y con su libro de - libros de geografía
geografía. Identificar el relieve que - colores Cartulina blanca
caracteriza a nuestro país ( montañas,
mesetas, depresiones, llanuras) Plumones
•
• Habilidades
CIERRE:
20 MIN
DATOS GENERALES
ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO
SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT CIENCIAS 1 ENFASIS EN
“MATEO GONZÁLEZ BIOLOGÍA 1° A
CARO”
PROFESOR (A): PERIODO:
PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON 15 Y 16 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1 TEMA:
La Biodiversidad: resultado de la evolución El valor de la Biodiversidad
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
Lápiz
DESARROLLO:
45 MIN
bitácora experimental
,
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
20 MIN
DATOS GENERALES
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
Lápiz
DESARROLLO:
90 MIN
• bitácora experimental
•
• Exposición.
Material
Registro de conclusiones
•
Bloque de madera maciza de 5 x 8 x 20 cm Lluvia de ideas
Hoja de papel cascarón tamaño carta Alfiler
con cabeza de gota • 10 tachuelas • Listón de
madera delgada o de papel cascarón de 1 x
15 cm • Cinta de papel engomada auto
adherible • Tres cabellos humanos
aproximadamente de unos 25 cm de largo
perfectamente desengrasado (para ello
necesitas lavarlo con alcohol).
CIERRE:
20 MIN
Contestar la autoevaluación y entregar al
maestro Lápiz Autoevaluación
DATOS GENERALES
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
Participación Individual
DESARROLLO:
40 min
Habilidades
Realizar una exposición sobre su •
ecosistema, donde se va a demostrar las cartulina plumones Exposición.
diferencias de cada uno p
p Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
20 MIN
Realizar una conclusión de todos los
trabajos Cuaderno Conclusión
Lápiz
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
APERTURA O INICIO:
20 MIN
DESARROLLO:
70 MIN
Habilidades
Elaborar en cartulinas el ciclo del agua y el del
carbono Exposición.
CIERRE:
45 MIN
Realizar en equipo 10 tarjetas y poner en ellas
prioridades que ayuden a la conservación del Cartulina Conclusión
medio ambiente y ayude al desarrollo Lápiz
sustentable del mismo exponerlo al grupo y Tarjetas Exposición
discutir las diferencias y transcribir al cuaderno
todas ellas.
DATOS GENERALES
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
APERTURA O INICIO:
25 MIN
DESARROLLO:
45 MIN
n
CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina
Lápiz Conclusión
Exposición
DATOS GENERALES
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:
• a) Emplea la argumentación y el razonamiento
• b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos
• c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y
el cuidado ambiental.
APERTURA O INICIO:
25 MIN
Participación Individual
DESARROLLO:
45 MIN
Investigar la Teoría de la Evolución de Darwin Habilidades
Libro de texto
Elaborar una línea del tiempo de la Teoría de Aula de medio Exposición.
la Evolución de Darwin y en equipo exponer
su explicación Registro de conclusiones
n
Lluvia de ideas
CIERRE:
20 MIN
En una cartulina se plasmara las opiniones a
favor y en contra de la Teoría de la Evolución Cartulina Conclusión
de acuerdo a las opiniones de cada Lápiz
Exposición
DATOS GENERALES
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
DESARROLLO:
90 MIN
Habilidades
Por equipo elaborar la actividad ¿Qué notas? Cartulinas negras (2 por equipo)
¿Quién escapa mejor? Del ANEXO 4 1 cartulina blanca por equipo bitácora experimental
Un reloj
Al finalizar realizar la actividad ¿Quién los Tijeras Exposición.
atrapa mejor? Del ANEXO 5 Cucharitas de plástico
Pinzas para depilar una por equipo Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
n
CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Tarea: realiza una encuesta entre la gente de Lápiz
más edad que conozcas en tu localidad. ANEXO 6
Pregunta cuáles de los inventos de la tabla Exposición
que te va a dictar tu maestro del ANEXO 6 ya
existían cuando eran jóvenes. Si puedes
pregúntales su edad actual o tu calcúlala.
DATOS GENERALES
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
Participación Individual
DESARROLLO:
45 MIN
Registro de conclusiones
n
Lluvia de ideas
CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
DESARROLLO:
45 MIN
Hacer una lotería con las partes de la célula Habilidades
tarjetas
Y descubrimientos de Pasteur y algunos Lápiz Exposición.
investigadores que vengan en el libro. Cartulinas
plumones Registro de conclusiones
Jueguen haber quien dice lotería ya se en
forma grupal o por equipo. Lluvia de ideas
n
CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
Participación Individual
DESARROLLO:
90 MIN
Elaboración del experimento 8 Habilidades
Material
Exposición.
• Vaso cónico transparente de vidrio o plástico
• Espejo plano de tamaño adecuado para Registro de conclusiones
introducir en el vaso
• Tira de lámina metálica (hojalata) Lluvia de ideas
de 1._ centímetros de ancho y 18
centímetros de largo Bitácora de experimentos
• Clavo
• Martillo
• Liga de hule
• 4 portaobjetos
• Navaja de un filo con mango (cúter)
• Cuchara limpia
• Trozo de cebolla fresca
• Gotero
Sustancias
• Agua
• Solución alcohólica de yodo al 1%
n
CIERRE:
20 MIN
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición
DATOS GENERALES
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
DESARROLLO:
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: ÁMBITO: No- DE MÓDULO
La vida 24, 25 y 26
1.4 Proyecto de Integración y aplicación El cambio y las
Elaboración de propuesta y exposición del proyecto a la comunidad escolar interacciones
El ambiente y la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
APERTURA O INICIO:
25 MIN
n
CIERRE:
20 MIN
Exposición del proyecto ya sea a la
comunidad escolar o solo al grupo de su salón Cartulina Conclusión
Lápiz
Exposición
❖ Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
❖ Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas
❖ Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable
❖ Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad
❖ Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a
trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DESARROLLO:
90
Habilidades
Respuesta al examen Lápiz
Borrador Registro de conclusiones
n
CIERRE:
75 MIN
Revisión del examen
Y exposición del maestro de los resultados Conclusión
Lápiz
Exposición