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Trabajo Alicia Ortiz C.

y Susana Estrada Alvial


 Definición del concepto fluidez lectora:

"Es la habilidad para leer en voz alta de corrido, con entonaciones y pausas apropiadas que
constituyen indicadores de que el lector comprende el significado, aunque haga algunas pausas
ocasionales para resolver palabras o estructuras oracionales poco familiares". (Condemarín, 2006)

 Componentes de la fluidez lectora

Se define como la cantidad de palabras que se leen en un determinado tiempo.


Para una buena decodificación es necesario ser preciso en la identificación de los
códigos o letras, pero también se necesita leer a determinada velocidad. El lector
reconoce automáticamente las palabras, no necesita decodificarlas.

Se refiere a la identificación correcta de las letras que están en el texto. Cuando al


leer hay falta de precisión se cambian las palabras que están escritas por otras.
Esto puede suceder porque al leer, los estudiantes sustituyen letras, sílabas e
incluso palabras completas. También pueden omitirlas o saltárselas.

Habilidad de hacer tonos, pausas, ritmos e inflexiones de voz adecuadas. Un


lector que lee prosódicamente es aquel que lee con una voz expresiva para
conectar la fluidez con la compren.

 El principal aprendizaje que tuviste en relación con este tema. Éste puede derivar de una
idea explícitamente presentada en los materiales de estudio o puede ser una idea de tu
autoría o parafraseada por ti.

“leer no es decodificar solamente, sino comprender lo que lee”

 Señalar a lo menos un ejemplo de actividades que realiza para desarrollar fluidez lectora
en sus estudiantes (yo trabajo en nivel Parvulario)

Pero en el establecimiento se trabajó un tiempo así:

 Se evalúa a los niños con una prueba confeccionada por la fundación Arauco que mide el
“Dominio lector “calidad lectora y velocidad lectora por curso
 Se crean tres grupos niveles según dominio (inicial intermedio avanzado)
 Se trabaja con cada nivel para llevarlo según su curso al nivel avanzado
 Trabajo con nivel inicial segundo básico trabajar lectura en voz alta textos cortos con
tiempo y una tabla para incentivar al niño o niña a superar su récord superen
 Se trabaja la lectura prosódica (sobre todo respeto de signos de puntuación entonación y
expresión)

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