Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
UNIDAD 2 – PASO 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar específica
Nombre del curso Lingüística
Código del curso 401102A_614
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: 125 Entorno de entrega de actividad: Entorno
de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 09 Fecha de cierre de la actividad: 01 de
de septiembre de 2020 octubre de 2020
Competencia a desarrollar: El estudiante comprende los fundamentos teóricos y
conceptuales de la lingüística desde la perspectiva comunicacional, lo que le posibilita
descubrir los aspectos sobre el cual enfatiza el discurso y la explicación crítica de las
máximas más relevantes de estas perspectivas, mediante productos académicos
argumentados.

Temáticas para desarrollar:

Unidad 2. Discurso como unidad lingüística y las perspectivas teóricas de la lingüística.
a- Naturaleza disciplinaria de la lingüística,
b- Lenguaje, lengua y actos de habla,
c- Discurso y texto
d- Fundamentos teóricos de la lingüística (Teun van Dijk, Noam Chomsky, Ferdinand
Saussure, otros representantes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.
UNIDAD 2- PASO 3 Marco referencial y diseño metodológico
Elaboración del Marco referencial y Diseño Metodológico del proyecto de investigación,
mediante la utilización de los recursos educativos requeridos y opcionales de la Unidad.
Actividades para desarrollar
Paso 3. Elaboración del Marco Referencial y Diseño Metodológico.
Entorno de conocimiento
Entornos para su
Entorno de Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación
El estudiante de forma individual lee el Capitulo segundo: Los
sistemas de signos verbales y no verbales del libro Semiótica y
Lingüística.

Niño Rojas, V.M. (2013). Capítulo Segundo. Los sistemas de

Actividades para signos verbales y no verbales En Semiótica y lingüística:
desarrollar por el fundamentos (6a. ed.), p. 25 - 57. Bogotá: Ecoe Ediciones.
estudiante Recuperado de

https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3211283&ppg=49

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de

la actividad
Actividades para *Tener en cuenta que esta actividad se deriva de la
desarrollar en el anterior Unidad 1 paso 2, en la cual usted de forma
Entorno de grupal debía construir un problema de investigación con
Aprendizaje sus correspondientes objetivos.
colaborativo
Construcción del marco referencial

*El marco referencial de una investigación se define como una

compilación breve y precisa de conceptos, teorías y
reglamentos que están directamente ligados con el tema y el
problema de la investigación y se compone de 3:

Marco Teórico

Son las teorías fundamentales sobre las cuales su problema de

investigación se sostiene, aquellos autores que hayan
trabajado los temas principales de su problema, por ejemplo:
Si usted habla del uso del lenguaje entonces debe buscar
autores que hablen sobre El lenguaje

Marco de Antecedentes (Estado del arte)

Son las investigaciones que están relacionadas con su tema,

por ejemplo, si usted habla de música y lenguaje entonces
debe buscar tesis, artículos o investigaciones que se relacionen
con estos temas.

Marco Conceptual

Son las palabras clave relacionadas con su tema, por ejemplo,

si habla de la transformación del lenguaje de niños de la
guajira que viven en la ciudad de Cali, sus palabras clave son:
Habla, Cali, Lengua, Lenguaje etc.

El estudiante o los estudiantes debe redactar su marco

referencial el cual debe estar compuesto de los marcos
anteriormente mencionados, para ello es fundamental que
compartan sus avances en el foro de Aprendizaje colaborativo
sea que trabaje de forma grupal o individual para
retroalimentarlos.

*Es de suma importancia que al momento de construir

sus marcos tengan en cuenta para ellos los siguientes
conceptos y sus teorías esto lo encuentran en el
diferente material bibliográfico propuesto en esta
actividad y la anterior.

Lingüística, Lenguaje, Lengua, Habla, Signo, Significado

y Significante, Cultura

Cada estudiante del grupo se encarga de un marco, y debe

compartir en el foro de Aprendizaje colaborativo solo su
escrito del marco que le corresponde (si hay más marcos
que estudiantes, entonces deben dividirse el trabajo del marco
que sobra y uno de los estudiantes es quien comparte el
avance de ese marco y sus avances de éste) si es de forma
individual debe compartir, asimismo, sus avances por cada
marco evitando confusiones al momento de las
retroalimentaciones.

Una vez que hayan deliberado la tarea de cada integrante, el

líder del grupo escribe en el foro de Aprendizaje colaborativo
qué marco corresponde a cada estudiante.

por ejemplo:

Vanessa Alegría: Marco Teórico

Manuela Díaz: Marco Conceptual

Andrés Díaz: Marco Referencial

*Cada marco debe tener mínimo 1 hoja y máximo 3.

*Para un mayor orden les aconsejo trabajar un marco por

semana y compartir sus avances de tal forma que al
momento de terminar la actividad ya tengan casi terminado
los textos con sus respectivas retroalimentaciones.

Una vez hecho esto, cada estudiante tiene la

responsabilidad de compartir el margo asignado en el
foro de Aprendizaje Colaborativo un documento en
Word con su marco sea en un avance o terminado para
retroalimentaciones.

Diseño Metodológico

Una vez realizados los marcos, los estudiantes o grupo definen

su Diseño Metodológico de su investigación a continuación
explicaré como se logra esto de una forma sencilla y básica:

*El diseño metodológico de una investigación se define como

la serie de procedimientos para dar respuesta a la pregunta
problema planteada en Unidad 1: Paso 2

El tipo de diseño metodológico de sus trabajos al pertenecer a

la lingüística es Cualitativo

El tipo de Método de sus trabajos pertenece al Método

Etnográfico

El método etnográfico corresponde a un método de estudio el

cual tiene por objetivo observar y registrar las prácticas
culturales, los comportamientos sociales, acciones y decisiones
de los diferentes grupos humanos, es decir, su identidad y sus
estilos de vida.

*Estas dos características son para todos los trabajos,

por ende, no tiene que elegir otras. No obstante, de
forma grupal si deben elegir las siguientes
características de su diseño metodológico.

Dependiendo de su pregunta problema y objetivos

ustedes pueden categorizar su investigación en los
siguientes tipos:

*El tipo de investigación se refiere a lo que dicho

estudio desea obtener y plantear

Exploratorio: Utilizado para acercarse a temas poco

estudiados y establecer bases teóricas para futuras
investigaciones.

Descriptivo: Su propósito es identificar características,

propiedades, dimensiones y regularidades del fenómeno de
estudio

Explicativo: Su propósito es explicar por qué ocurren y en

qué condiciones se manifiestan los fenómenos de estudio

*Solo deben elegir un tipo de investigación

Después deben elegir sus Técnicas de investigación:

*Las técnicas de investigación son las herramientas que

se utilizan para compilar la información

La observación- El investigador observa los procesos en vivo

sobre un fenómeno se usa sobre todo para conocer y describir
situaciones sociales de interacciones entre sujetos
La entrevista- El investigador construye un cuestionario que
corresponda al tema de investigación para ser realizado a
personajes activos de su investigación

La encuesta- El investigador construye un cuestionario de

preguntas cerradas para luego construir estadísticas sobre
situaciones en concreto

Análisis de contenido- El investigador hace un análisis

exhaustivo de documentación relacionada con su tema, como
libros, periódicos, fuentes primarias y secundarias que ayuden
a determinar situaciones regulares o irregulares sobre su tema
de investigación.

Investigación acción- El investigador involucra a un grupo

de personas en el proceso de recogimiento de información y
posterior análisis de esta y espera generar una transformación
a una problemática desde la acción de las personas
involucradas.

Grupo focal- es un espacio de opinión e interacción para

captar el sentir, pensar y vivir de los individuos, provocando
auto explicaciones para obtener datos cualitativos. El fin es
conocer las opiniones y percepciones de los participantes con
el fin de encontrar posibles soluciones sobre algo en concreto.

*Puede elegir dos herramientas si desean.

Una vez elegido el tipo de investigación y las

herramientas, Uno de los integrantes del grupo o
estudiante si trabaja de forma individual, comparten en
el foro en un solo aporte su diseño metodológico junto a
las demás características. Ejemplo:
 Investigación (nombre)

Diseño metodológico:

Cualitativo

Método:

Etnográfico

Tipo de investigación: Elegido por los estudiantes

Técnica de investigación: Elegido por los estudiantes

Roles para Participación en el Foro: Es importante articularse para que

desarrollar por el pueden desarrollar el proyecto integrador del semestre. El
estudiante dentro estudiante debe hacer todos sus aportes de manera
del grupo constructiva, pues se busca que haya un debate académico en
colaborativo los diferentes aportes, para así asegurar una buena
construcción del producto final que, finalmente cada uno carga
en el entorno de seguimiento y evaluación.
Para ello se recomienda crear dentro del equipo un proceso de
generación de normas de convivencia y la consideración de los
acuerdos del curso, así como distribuir los siguiente roles:

* Líder y comunicador, cuyas responsabilidades son la

comunicación entre el tutor y el equipo, como también de
presentar a su equipo la información que recoge de la
observación - al desarrollo de las actividades - hecha a los
otros equipos de grupo.
 * Relator, responsable de la relatoría de todos los procesos
en forma escrita para esta actividad del PASO 2.

* Vigía del tiempo, controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

* Dinamizador del proceso, se preocupa por verificar al

interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo en términos de
participación en la construcción de conocimiento colectivo que
aporte a la comprensión temática de la Unidad 1 en los
ejercicios individuales.
* Utilero, responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo con las necesidades del equipo para
el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Roles y Una vez llegue la etapa de preparación de entregables, los

responsabilidades integrantes son responsables de la preparación formal del
para la producción producto final y de su entrega. Se recomienda los siguientes
de entregables por roles:
los estudiantes * Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente. Revisa que
los aportes de los integrantes sean elaboraciones conceptuales
propias (no copias textuales) y que las citas y referencias
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas APA.
Avisa a la persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso de que haya que realizar algún
ajuste sobre estos aspectos.
 * Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso de que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.

* Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la entrega.

* Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo

de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante
el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.

Producto para Los estudiantes o estudiante construyen un documento Word

entregar con los siguientes apartados
Entorno de *Recuerden que su documento final siempre se
seguimiento y compone de los anteriores ítems trabajados en las
evaluación actividades pasadas y se le suma lo de la actividad que
está en desarrollo.
a. Portada
b. Pregunta problema
c. Objetivos generales y específicos
d. Marco referencial- Antecedentes, Teórico, Conceptual
e. Diseño Metodológico
f. Bibliografía- Citar en formato APA

*El líder de grupo o estudiante enviará en el Entorno de

 Seguimiento y evaluación el documento en formato
Word o Pdf

*Recuerden citar todo material, que no sea escrito por

ustedes, pues si no se hace estaría incurriendo en plagio
y su nota puede verse comprometida.

*Como sugerencia es importante que revise el foro de

aprendizaje colaborativo puesto que allí se compartirá
material de apoyo que ejemplificará el modo correcto
para realizar de forma más exitosa la actividad.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la

versión 6 en inglés). Las Normas APA son el estilo de
organización y presentación de información más usado en el
área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que
Uso de referencias se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando
a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio
está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Si bien, todos contamos con las ideas de otros a la hora de
 presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los demás, debe documentar fuente que lo
facilita en ese cómo la norma APA. La honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán
definidos más adelante), lo que conlleva a identificar
claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a
su autor, también para valorar los aportes propios.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad
Actividad individual ☐ X
actividad: colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
la evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
 Valoración
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El participante
El grupo elabora el un elabora aportes
marco referencial con significativos
los aportes para la
Aspectos El
individuales de cada elaboración del
argumentativo participante
uno destacando las MARCO con bajo
s no elabora el
ideas principales y criterio de ideas,
marco 50 puntos
secundarias con base sin claridad
Elaboración del referencial
a los criterios sobre las ideas
MARCO
propuestas para la principales y
REFERENCIAL
actividad. secundarias.

(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
Presentan
dificultades para
El grupo colaborativo
la identificación No realizan la
realiza la
de los puntos de confrontación
confrontación de las
mayor de las
2- Elaboración comprensiones sobre
divergencia comprensione
del DISEÑO las perspectivas
sobre las s sobre las 50 puntos
METODOLÓGIC teóricas identificando
comprensiones perspectivas
O los puntos de mayor
de las teóricas.
divergencia.
perspectivas
teóricas.
(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos de El participante deja El participante El
25 puntos
participación en claro su forma de NO deja en claro participante
grupal NO deja en
claro su
forma de
su forma de participación
participación para el
participación para el para el desarrollo de
desarrollo de la desarrollo de la la actividad ni
actividad, construye actividad, poco se
conocimiento a partir aporte para la interacciona
de su interacción con construcción de con los
los integrantes del conocimiento integrantes
grupo colaborativo y como de su del grupo
colabora para la interacción con colaborativo.
elaboración y los integrantes NO hace
presentación final del del grupo entrega del
documento y colaborativo para documento
aplicación de norma la elaboración y final con los
APA. presentación aspectos
final del sugeridos
documento para su
estructura en
la
presentación.
(Hasta 12 (Hasta 0
(Hasta 25 puntos)
puntos) puntos)
125 puntos
Calificación final
totales.