DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL.

De Ojuky del Rocío Islas Maldonado.

Control de Lectura: Profra. Manuela Amador Sánchez.

El diseño instruccional en educación tiene como objetivo implementar nuevas estrategias, métodos e
innovaciones para un mayor nivel de aprehensión y conocimientos, por parte de los estudiantes. Las
modalidades para los cursos y su diseño instruccional pueden ser: tradicional o presencial, virtual o a distancia y
mixta, su éxito depende de sus objetivos, contenidos y metodologías de aprendizaje. Estos se interrelacionan
para lograr las metas del programa de estudio.

Diseño Instruccional para la Educación Virtual.

El Diseño Instruccional se usa en la educación tradicional y la educación a distancia, es un proceso sistemático

de traducir principios generales y las instrucciones de los planes, y los materiales de aprendizaje, Las TIC
permiten una nueva forma de ver la educación, articulando a la escuela con la sociedad. Se buscan nuevos
modelos pedagógicos y de comunicación, mejorando la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los
estudiantes.

Tipos de Diseño Instruccional.

El tipo de Diseño Instruccional depende del entorno educativo, los tipos principales son:

Cara a cara (fase to fase): se planea antes de la experiencia de aprendizaje, se ajusta al proceso educativo
tradicional.

En línea (On line): se basa en el impacto de la tecnología en el aprendizaje y en el proceso de entender, esta
clasificación innovadora basada en un proceso de enseñanza – aprendizaje explicativo, claro y divertido.

Las preguntas de los ambientes virtuales de aprendizaje son:

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¿A quién se enseña? Las TIC y las herramientas modernas enriquecen el aprendizaje, los estudiantes pasan de
un rol pasivo a uno activo estableciendo su ritmo de aprendizaje, con un aprendizaje personalizado y de acuerdo
a las necesidades del estudiante.
¿Para qué se enseña? ​El estudiante logra un conocimiento importante, adquiriendo las habilidades para saber
elegir, organizar y entender la información, es decir, aprendiendo a aprender.
¿Qué se enseña? Se enseñan contenidos, su estructura, dada por el diseñador instruccional, así como su
perspectiva pedagógica. El objetivo es que el estudiante acceda a las fuentes de información y obtenga un
aprendizaje completo.
¿Cómo se enseña? ​Por los medios de comunicación síncronos y asíncronos, con una comunicación continua, la
relación entre docente – estudiante es con una comunicación continua y directa; la comunicación es fundamental
por medio de tutorías (obligatorias u optativas) con herramientas como los foros, el chat y los correos
electrónicos.
¿Con qué se enseña? Con herramientas y recursos tecnológicos como Internet, LMS, foros, chats, wikis, blogs,
etcétera, que permiten apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, simplifican actividades, permiten
el trabajo grupal y el intercambio de ideas, favoreciendo la retroalimentación docente – estudiante, estudiante –
estudiante, permitiendo un aprendizaje integral.

La evaluación permite percatarse de que el estudiante alcanzó el aprendizaje satisfactoriamente.

Principios del Diseño Instruccional:

Hay cinco principios que deben ajustarse a los objetivos del curso para ser evaluados.

Principio 1. ​Plantear un objetivo instruccional, con la descripción de un resultado o intención medibles, en lugar
de la descripción o resumen del contenido del aprendizaje.
Principio 2. ​Objetivos instruccionales entendibles por el estudiante para que demuestre los conocimientos
adquiridos a partir de estos objetivos.
Principio 3. ​Condiciones de comportamiento.
Principio 4. ​Criterio de desempeño aplicable.
Principio 5. ​Escribir los objetivos por separado, para clarificar sus alcances.

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Desarrollo y mantenimiento del curso.

Se identifican a quienes va dirigido el curso, los objetivos estratégicos, la forma de enseñanza, los resultados
esperados, los medios tecnológicos y los métodos de trabajo.

1.- Desarrollo del curso:

Al diseñar un curso el problema es decidir si se compran o construyen los materiales, y la plataforma a
usar. Crear materiales desde cero puede ser más costoso que su búsqueda en Internet.
Desarrollo de un plan de producción: se identifican los requerimientos para la producción de los
materiales, por medio de preguntas específicas en un proceso interactivo que involucra asistentes, al
diseñador instruccional, bibliotecarios y productores de medios.
Producción de medios: el instructor no lo puede hacer solo, necesita alternativas de solución.
Desarrollo de un sitio Web: como punto de encuentro y acceso a recursos. Se puede contar con dos
sistemas de gestión de recursos: el WebTC y el Blackboard, que proveen de un marco para el desarrollo
del curso. Considerar los siguientes aspectos: servidor, dominio, espacio, Webmaster y seguridad.

2.- Mantenimiento del curso: ​el curso es un elemento vivo que requiere de mantenimiento, ya que pueden
aparecer nuevos enfoques, estudios, investigaciones, los libros ya no están en las editoriales o las direcciones
electrónicas están fuera de línea y desarrollar una estrategia sostenible para el mantenimiento del curso, el cual
tiene que ser continuo, revisando todos los cursos, para decidir después de 5 o 6 años si el curso (o los cursos)
continúan, se reemplazan, modifican o se hace una revisión sustancial. Las estrategias a seguir son:

MÉTODO DE DESARROLLO ESTRATEGIA

Llanero solitario Los desarrolladores del sitio trabajan en el mismo o con la ayuda de un
asistente.
Boutique Demanda un especialista que se dedica a producir los nuevos cursos.
Colegiado Necesita una gran coordinación y buenas bases.
Gestión de proyectos El mantenimiento está considerado en el modelo e incluye fondos.

Los recursos informáticos como Flashligth y WebCT proveen estadísticas y pruebas acerca del desempeño del
curso, lo que indica áreas de mejora y dan realimentación.

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Investigación​.

La tecnología en la enseñanza investiga los siguientes temas: uso de objetos de aprendizaje, costos y beneficios
de la educación en línea, estrategias efectivas de gestión, gestión y diseño efectivo de modelos mixtos, impacto
de la educación en línea, respuestas de los estudiantes, nuevas plataformas para facilitar el pensamiento crítico y
estrategias de intervención en ambientes en línea. Los enfoques a considerar son:

Conductistas: el curso está dividido en unidades o bloques, la retroalimentación al estudiante es

inmediata.
Cognitivistas: con actividades, ejercicios y asignaciones, para facilitar, evaluar y sintetizar los materiales
de aprendizaje, los ejemplos son del mundo real y se permite la evaluación crítica, con puntos de vista y
procesos.
Construcción social del conocimiento: con base en el constructivismo, la reflexión y discusión son
medulares edificando el conocimiento. La naturaleza asíncrona de la enseñanza en línea permite al
estudiante controlar el tiempo y el proceso de reflexión. Los foros permiten a los estudiantes compartir
ideas para edificar y construir el conocimiento a partir del aprendizaje colaborativo.
Evaluación de los estudiantes: considerar la forma en la cual los estudiantes serán evaluados durante el
curso, las preguntas que se hagan deben evaluar tanto los contenidos del curso como el impacto del
mismo, para encontrar áreas de oportunidad y mejorarlas.

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