Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Fase 4-Plantear
estrategias de fortalecimiento.

1. Descripción General del Curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Antropología Psicológica
Código del curso 403018_611
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 09 de
actividad: 12 de abril de 2019 mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la importancia de las interacciones constructivas,
retos y alcances del rol del psicólogo como agente transformador y promueve
la potenciación como estrategia útil para el desarrollo y alternativas de mejora
en territorios.
Temáticas a desarrollar:
Para el desarrollo de esta actividad el estudiante debe abordar temáticas
relacionadas con la Unidad 3:
Aportes a la Psicología como ciencia social.
Temas: Antropología Psicológica y Potenciación. Animación Sociocultural y
Creatividad. Antropología Psicológica y Promoción Socio Cultural.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

Fase 4- Identificar factores que dificultan el fortalecimiento en un ámbito

psicosocial comunitario, plantear estrategias de fortalecimiento.

Actividades a desarrollar.

Esta actividad requiere de una construcción individual y colaborativa, por lo que

requiere un proceso permanente de diálogo, concertación y diseño con su
grupo de trabajo, de igual forma utilizar los recursos de apoyo.

Individual:

1. El Estudiante debe realizar lectura analítica y comprensiva de los

documentos de la Unidad tres (3) ubicados en el entorno de
conocimiento, (El fortalecimiento en la comunidad sus dificultades y
alcances* de Maritza Montero. La Animación Sociocultural desde una
Perspectiva Participativa y Comunitaria de Hernández, M. (2007)
Sentidos del Buen Vivir en Mujeres Lideresas Afrodescendientes.

2. Elaborar una presentación interactiva, donde individualmente dé

cuenta de las lecturas propuestas en esta fase. Fundamentalmente
definición e ilustración de conceptos como: Potenciación o
fortalecimiento, promoción, animación sociocultural y demás
conceptos que deba resaltar.
3. Se propone utilizar la herramienta https://www.genial.ly
Puede utilizar imágenes, video, sonido y otros interesantes recursos.
Lo más importante es mostrar claramente una adecuada revisión y
comprensión de las lecturas propuestas en unidad 3
4. Una vez tenga el link de la presentación interactiva, subirlo al foro y
comentar al menos dos presentaciones de sus compañeros.

Colaborativa:

1. Elegir rol para el desarrollo de la actividad.

2. Partiendo del análisis y comprensión de lecturas propuestas en unidad
 tres (3), en el foro cada miembro del grupo debe, plantear mínimo
tres factores de tensión que generen conflicto y dificulten el
fortalecimiento en un ámbito psicosocial comunitario, así mismo
proponer igual número de estrategias de potenciación o
fortalecimiento. (Comentar el aporte de al menos dos de los
compañeros.)

Nombre del
estudiante.
Factores de 1. 2. 3.
tensión
Estrategia de 1. 2. 3.
potenciación o
fortalecimiento
1.
Comentarios: 2.

3. Consolidar y presentar un producto final realizado por los

participantes, donde incluyan los links de cada presentación que
realizaron los miembros del grupo, utilizando la herramienta Genially,
además los cuadros debidamente diligenciados, con factores de
tensión, estrategias de potenciación y comentarios de sus compañeros
de grupo.

4. El producto colaborativo final debe presentarse con:

portada introducción, conclusión y bibliografía. Enviarlo en formato
PDF.
Entorno de conocimiento: donde podrá encontrar la bibliografía
sugerida del curso y hacer lecturas de documentos para el
desarrollo de las actividades.

Entorno de aprendizaje colaborativo. En este entorno se lleva

Entornos
a cabo el desarrollo de las actividades propuestas, se requiere
para su
interactuar con los compañeros y tutor en el marco de la
desarrollo
construcción de los productos solicitados.

Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje: En

este entorno se hace entrega del producto final.

Productos Individual:
a entregar N/A
por el
estudiante Colaborativo:
Construir documento colaborativo final teniendo en cuenta la
siguiente estructura:
 Portada
 Introducción
 Conclusión
 Bibliografía.

Documento: Formato PDF.

Nombre del Archivo: Código del curso + número del grupo.
Ejemplo: grupo403018_12.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad.

1. Los aportes para la interacción o consolidación grupal

deben hacerse antes de los últimos tres (3) días del cierre de
la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje.
2. En la construcción del trabajo colaborativo, es importante
revisar los comentarios y documentos enviados por los
compañeros, preguntar sobre aquellos aspectos que se
quieran conocer con mayor profundidad. Igualmente
Planeación
de responder a las preguntas o solicitudes que hagan los
actividades compañeros.
para el 3. El desarrollo de los trabajos colaborativos requieren
desarrollo aportes significativos para que sean valorados como
del trabajo
construcción colectiva, lo que permitiría asumir que el trabajo
colaborativo
fue realizado con la participación proactiva de los miembros
del grupo y que la nota es responsabilidad de todos.
4. Se les invita a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
5. Se deben aplicar las normas de la netiqueta cuando se
realicen aportes en el Foro colaborativo.
 El estudiante elige uno de los roles a desarrollar, autorizados
por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
compartiéndolo en el foro:

Líder: Es el dinamizador del proceso. Quien se encarga de

verificar que se estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad. Cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.
Roles a
Comunicador: Responsable de la comunicación entre el tutor
desarrollar
y el equipo, como también de presentar a su equipo la
por el
información que recoge de la observación en el desarrollo de
estudiante
las actividades-.
dentro del
grupo
Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en
colaborativo
forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de la actividad.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro de las fechas establecidas.

Roles y
El grupo escoge un integrante para que sea el responsable de
responsabilid
la entrega del producto final depositándolo en el entorno de
ades para la
evaluación y seguimiento.
producción
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron la
por los actividad con el fin de dejar evidencia y para tranquilidad de
estudiantes sus compañeros.
Las referencias se deben utilizar con las normas APA, versión
Uso de
3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés).
referencias
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación
 de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de Evaluación

Formato Rúbrica de Evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
 evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante a El estudiante a partir
partir de la de la comprensión
comprensión de las de las lecturas
Participación lecturas propuestas propuestas en El estudiante no
individual del en unidad 3, unidad 3, participa participa de la 25.
estudiante en el plantea en foro en foro pero no actividad.
foro. factores de tensión plantea factores de
y estrategias de tensión y estrategias
potenciación. de potenciación,
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
elabora
presentación
El estudiante no
interactiva que
Presentación de elabora presentación
contiene El estudiante no
información interactiva, aunque
información sobre presenta producto
mediante aporta en foro sobre 25.
lecturas propuestas solicitado.
herramientas las lecturas
en unidad 3. Sube
informáticas. propuestas.
link de la
presentación
Genially al foro.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los miembros del
grupo se No se cumple a
desempeñan en cabalidad por parte
foro de acuerdo al de miembros del No hay elección de
Elección de roles rol que eligieron. grupo la elección de rol, ni desarrollo
y producto a Diligencian cuadro rol, diligencian de cuadro 15.
optimizar. planteando factores cuadro planteado, propuesto.
de tensión y con débil
estrategias de argumentación.
potenciación.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo cumplió El trabajo
con el objetivo de El grupo dio presentado por el
Cumplimiento de trabajo propuesto al cumplimiento parcial grupo no cumple
40.
Objetivos. analizar y al objetivo de con los objetivos
comprender temas trabajo propuesto. propuestos / el
propuestos en grupo no presenta
 unidad 3 lo cual se producto final.
refleja en las
actividades
desarrolladas y el
producto final.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento final
El documento final
presenta una El trabajo
presenta una
excelente entregado no está
deficiente
estructura, debidamente
estructura, no
Estructura del redacción y referenciado con
cumple en su 20.
producto final. ortografía, las normas APA./
totalidad con la
organizado, no entregan
aplicación de normas
coherente y aplica producto final
APA.
normas APA.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125