Está en la página 1de 8

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL JOSÉ EUSTASIO RIVERA

GUIA DE ESTUDIO ÁREA INGLÉS


TALLER # 1 -TERCER PERIODO
GRADO OCTAVO J.M
DOCENTE: ANGELA ROCÍO JARAMILLO LOSADA
FECHA PARA REALIZACIÓN: 3 al14 de Agosto del 2020 FECHA LÍMITE DE ENTREGA AL DOCENTE: 14 de Agosto
del 2020
 Utiliza Pasado Simple para describir los cambios e impacto de las
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O acciones humanas en el medio ambiente.
APRENDIZAJES A DESARROLLAR:  Utiliza el verbo would/wouldn´t like, para expresar sus deseos y
acciones para contribuir con el cuidado del planeta tierra.
OBJETOS DE APRENDIZAJE,  Past Simple
CONTENIDOS O TEMÁTICAS:  Would (not) like
 Verbs followed by gerunds
1. Las actividades se deben desarrollar en hojas de examen o el cuaderno
con el respectivo nombre y grado del estudiante.
2. Desarrollar los ejercicios con ayuda del diccionario u otra herramienta
de traducción (Wordreference-google traductor).
METODOLOGÍA: 3. Usar los medios de comunicación (correo:
angelarociojaramillo5@gmail.com, WhatsApp 3105422892) para
consultar las dudas con el docente y enviar las evidencias
fotográficas del desarrollo del trabajo, si es posible en PDF.

b.
1. Lee. Conecta las fotos de problemas ambientales y acciones humanas con
Vocabulary expresiones del banco de palabras. Tradúcelas y escríbelas en el cuaderno
b. Completa las acciones humanas
de vocabulario.
con expresiones del banco de
palabras.

a.
2. Read the three stories about teenagers getting involved in their
communities.Complete the text with environmental concerns from
exercise 1 (part a).

b.

EXPRESSING CONCERNS- EXPRESANDO PREOCUPACIONES


CONCEPTUALIZACIÓN O EXPLICACIÓN DEL TEMA

Para expresar una preocupación se utiliza la siguiente estructura:

‘I’m concerned about+ (noun) Estoy preocupado(a) por+ (sustantivo)

Observa el ejemplo: Estoy preocupado(a)


por la deforestación.

Luego se brinda información adicional para apoyar su preocupación,


como en el modelo.

La gente corta
demasiados árboles.

ACTIVITY

1. Express your personal concern like the previous example, based on the environmental problems
presented in the vocabulary (extract them from exercise a.) And support it with additional information
from the word bank of human actions. (use the ideas from exercise b.). Then, represent it with a
drawing.

ACTIVIDAD
1. Expresa tu preocupación personal como el anterior ejemplo, basada en los problemas ambientales
presentados en el vocabulario (extraerlas del ejercicio a.) y apoyándola con una información
adicional del banco de palabras de las acciones humanas. (utilizar las ideas del ejercicio b.). Luego,
represéntala con un dibujo.

2. WOULD LIKE- WOULDN’T LIKE


ME GUSTARÍA-NO ME GUSTARÍA

CONCEPTUALIZACIÓN O EXPLICACIÓN DEL TEMA

CAJA DE GRAMÁTICA
Would like (Me gustaría) es una expresión utilizada para dar
información sobre deseos de una manera formal.

Informal Menos Informal


I want I would like to ….
Yo quiero Me gustaría

Pon atención a las formas afirmativas y negativas

Me gustaría ser voluntario para plantar árboles

No me gustaría recoger basura.


Observa la fórmula y ejemplos para la formas afirmativa y
negativa:
Sujeto + would like +to + forma infinitiva del verbo.
(AFIRMATIVA)
Sujeto
Nota: Para + would
realizar not-negativas
oraciones (wouldn’t) like + to+ forma infinitiva del
verbo .(NEGATIVA)
debes escoger la forma corta (wouldn’t) o
la forma completa would not like , según
tu preferencia.
VOCABULARY BANK

ACTIVITY

Express the actions that you would and wouldn`t like to do


to help improve the environmental problem that you raised
in your concern, using the previous structure and the
vocabulary provided and your own ideas.
EXAMPLE:

ACTIVIDAD

Expresa las acciones que te gustarían y no te gustarían hacer para contribuir a mejorar el problema
ambiental que planteaste en tu preocupación, utilizando la anterior estructura y el vocabulario dado y
tus propias ideas.

Me gustaría rescatar animales VOCABULARY BANK


Ejemplo:
abandonados.

_____________________________________________________ a. Rescatar animales abandonados.


_____________________________________________________ b. Recoger basura en un lugar público.
_____________________________________________________ c. Organizar una petición.
_____________________________________________________ d. Participar en una demostración.
_____________________________________________________ e. Ser voluntario en un jardín comunitario.
_____________________________________________________
f. Diseñar un sitio web.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

3. PAST SIMPLE VS PRESENT SIMPLE


(BEFORE VS NOW)

PASADO SIMPLE VS PRESENTE SIMPLE


(ANTES VS DESPUÉS)

CONCEPTUALIZACIÓN O EXPLICACIÓN DEL TEMA


PRESENTE SIMPLE PASADO SIMPLE
En presente simple los verbos varían de forma de Recuerda que en el pasado simple existen dos tipos de
acuerdo al sujeto. Recuerda que cuando se encuentra verbos: Regulares e Irregulares. La terminación de los verbos
el sujeto HE, SHE, IT antes del verbo se debe conjugar regulares es -ed, mientras que la de los verbos irregulares
el verbo de acuerdo a su terminación como lo debe buscarse en la tabla de verbos irregulares ya que varía.
El verbo to be en pasado tiene dos formas: WAS –WERE, los
muestra la siguiente tabla.
cuales significan era en singular(was) y eran en
plural(were).Se pueden combinar con el adverbio THERE para
describir una imagen en pasado. Observa:

There was a plant. (Singular)


Había una planta

There were many plants. (Plural)


Habían muchas plantas

NOTA: Para completar un texto con el pasado simple


debemos tener en cuenta que contenga expresiones de
tiempo como before (antes), first (primero), some years ago
(algunos años atrás), entre otras.
Por el contrario con los sujetos I, YOU, WE, THEY el
verbo no se conjuga, se deja la forma infinitiva.
NOTA : Para completar un texto con el presente
simple debemos tener en cuenta que contenga
expresiones de tiempo como now (ahora), today
(hoy), In the present (en el presente), entre otras.
ACTIVITY

3.
ACTIVIDAD

3.Lee. Completa el texto con la forma correcta de los verbos en paréntesis (Presente o pasado
simple).

4.
W

RITE. Describe the changes between the Past and present using the two tenses explained above.

4. ESCRIBE. Describa los cambios entre el pasado y el presente utilizando los dos tiempos
explicados anteriormente.

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

5. GERUND OR INFINITIVE
GERUNDIO O INFINITIVO

CONCEPTUALIZACIÓN O EXPLICACIÓN DEL TEMA

El primer verbo determina si algunos verbos toman la forma gerundio (ING) o infititivo si van despúes de
la preposición (to). Observa la tabla y los ejemplos a continuación.
GERUND + verb (ing) (+to) INFINITIVE
Be good at…. Like to
Enjoy… Would like to
Be interested in… Want to
like
Concerned about

EJEMPLOS:

I’m interested in planting trees. (El verbo después de la expresión interested in toma la forma ing como
lo indicaba la tabla.)

I like going to the movies (El verbo después de la expresión like se escribe en gerundio ING, ya que no va
acompañado de la preposición to, como lo indica la tabla.)

I like to go to the movies. (El verbo después de la expresión like to toma la forma infinitiva , por ir
después de la preposición to como lo indica la tabla.)

ACTIVITY

5.

ACTIVIDAD

5. Lee. Tres amigos están creando un boletín ecológico en línea. Completa los perfiles con la forma
correcta de los verbos en paréntesis. Luego conecta cada perfil con una ocupación.

6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
6.
WRITE. Complete the outline with your personal information. Then write a short text introducing
yourself including all the information from the outline.

6. ESCRIBE. Completa el esquema con su información personal. Luego escribe un breve texto
presentándote, incluyendo toda la información del esquema.
INTRODUCING MYSELF

My name is … I am … years old. I like …. I`m concerned about …


___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

VALORACIÓN DE LA GUÍA

Autoevaluación: RUBRIC

SELF ASSESSMENT CHART

SKILLS STATEMENT I CAN I CAN DO I NEED TO


DO THIS THIS WITH WORK ON
HELP THIS
READING I can understand the meaning of words in
context.
READING I can follow the sequence of a text.
READING I can recognize environmental problems and
human actions to solve them
WRITING I can describe human actions that affect the
environment.
WRITING I can describe changes between the past and
present
WRITING I can present myself: my interests ,concerns,
desires and talents
VOCABULARY I can use the vocabulary related to
environmental problems and human actions to
express my ideas.
STUDY SKILLS ALWAY SOMETIME NEVER
S S
Use the dictionary and gramar notes to do the activities.
Do extra activities to improve your english.

Write at least a comment for each aspect.

1. What went well


2. What didn’t go well.
3. What you can do better next time.

Complete the following sentences with your ideas.

1. My favourite activity was____________________


2. The most useful words or expressions were _____________________________
3. I enjoy learning about _______________________________
4. I need to practice __________________________________________

YOUR COMMENTS

También podría gustarte