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Trabajo repase y reflexione

Asignatura:
Psicología educativa

Presenta:
Lina Marcela Vélez Reyes ID: 608425
Diana Marcela Reyes Vega ID: 610126
Francely Reina Pacheco ID 615187
Brenda Escobar Rodríguez ID: 593149

Ldo. Carlos Ramírez López


NRC: 3750

Agosto 21, 2020 Guadalajara de Buga


Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Programa de Psicología
Introducción

La psicología educativa es un campo de acción que se relaciona con el


estudio de las técnicas de enseñanza y el aprendizaje. Con esto, se
puede destacar la importancia de este enfoque a la hora de mediar en el
desarrollo de procesos cognitivos, patrones de conducta y/o conflictos
que puedan estar relacionados con el entorno familiar-educativo-social.

Diversos exponentes clarifican la psicología educativa como un


enfoque diversificado dentro del cual se logra interactuar con el
conocimiento, en donde se pueden atisbar grandes pensamientos e
investigaciones que proponen una explicación concreta y verificable
sobre el aprendizaje y sus diversas etapas.
Conceptualización

El psicólogo dentro del campo educativo se encarga de estimular las habilidades


de aprendizaje, con el fin de encontrar un desarrollo constante que permita
favorecer las redes de conocimiento y el proceso de formación cognitivo,
acogiendo puntos clave desde el arte, la creatividad, la imaginación y las
disparidades entre sujetos, esto contribuye con el trabajo del psicólogo ya que
promueve la utilización de técnicas que favorecen el aprendizaje práctico y
significativo, lo cual permite desarrollar un enfoque motivacional bastante
influyente dentro de las capacidades individuales.
¿Cómo se define la psicología de la educación?

• Se interesa por los procesos educativos del ser humano, en especial del niño.

• Tiene como objetivo estudiar la estructura en la que se produce el aprendizaje dentro de


las instituciones educativas, su finalidad es resolver los problemas educativos dentro de
los ámbitos emocionales a los que se enfrentan los docentes y estudiantes para darles
herramientas de solución por medio de estrategias educativas.

• Las modificaciones de conducta, permiten una denominación de ciencia


interdisciplinaria, constituida por dos campos de estudios interrelacionados, en donde el
primero hace referencia a las ciencias psicológicas y el segundo hace alusión a las
ciencias de la educación, la estructura central de esta fusión es la estructura científica,
manifestada en el aprendizaje como una manifestación que nace de la conexión
maestro-alumno.
Un poco de historia…

Esta disciplina tiene su origen en el siglo XIX, y está presidida por la filosofía, consta
de unos principios prácticos y teóricos, en los cuales encontramos a Platón, Aristóteles,
Bacon, Descartes, Jhon Locke, entre otros, además de otros pensadores como Herbart,
JM Cattell, William James, Y G Stanley Hall, convirtiéndose estos últimos en
influenciadores decisivos del origen y posterior desarrollo de la psicología en la
educación.

La psicología de la educación tuvo su génesis en la primera década del siglo XX, por
ende, el padre de la psicología de la educación moderna es Edward Thorndike, siendo el
precursor de la teoría del aprendizaje donde se representa la estructura E-R original de
la psicología del comportamiento: El aprendizaje es el resultado de asociaciones
formadas entre estímulos y respuestas.
Algunos de los principales pensadores de la psicología

educativa y sus ideas más valiosas

Wilhelm Wundt: el contenido de los

pensamientos y la importancia del

estudio de la conduta fueron los temas

de su mayor interés, esto como

principal base del estudio de las

conductas educativas.
William James: afronto y debatió públicamente

los problemas de tipo educativo, siendo uno de

los primeros en realizar esto, lo que posibilitó la

inserción oportuna de la psicología en el mundo

de la educación. Para este autor, los sentimientos,

ideas, intereses y valores de los estudiantes eran

analizados a través de la observación, teniendo

como principal eje a los profesores que

contribuyen con los procesos de enseñanza y

aprendizaje.
Edward L. Thorndike: padre de la psicología

educativa, se le denomino así porque se esforzó

para encontrar un método o teoría denominado

conexionismo o el ensayo-error, en donde se

verificó que fuera confiable, riguroso y

cuantificable al momento de resolver

complejidades relacionadas con la educación y el

aprendizaje de los niños y niñas, llegando a

escribir así el primer manual de psicología

educativa, empleándolo en los Estados Unidos.


John Dewey: creó publicaciones propias sobre
la educación, fundando el primer programa
denominado “Gran laboratorio educativo de
los Estados Unidos”, dentro del cual se oponía
rotundamente a los métodos tradicionales de la
educación, que venían acompañados de
autoridad y la forma de aprender al memorizar
las cosas.
Alberth Bandura: los procesos de aprendizaje

se desarrollan a medida que el niño interactúa

con el entorno, esto es denominado

“aproximaciones conductuales”, y no se

necesita llevar a cabo el método ensayo-error.

Entonces, el niño aprende según las

interacciones sociales y la observación (TAS).


Jean Piaget: los niños aprenden a medida que

desarrollan los estadios durante su etapa de desarrollo.

Los estadios son:

 Sensoriomotor (habilidades psicomotrices),

Preoperatorio (esquemas mentales simbólicos),

Operaciones concretas (razonamiento lógico) y

Operaciones formales (conocimiento establecido

con todos los estadios anteriores desarrollados).


Vygotsky: el conocimiento adquirido por el niño

es el resultado de los procesos adquiridos al

momento que este interactúa con el entorno. Es

decir, los niños desarrollan todas las habilidades

cognoscitivas cuando están en constate interacción

con la sociedad, de la misma forma que van

adquiriendo conocimiento en las experiencias en el

transcurso de la vida.
Papel del arte y las ciencias en la práctica de la

enseñanza

El arte y las ciencias son fundamentales en el desarrollo del niño, puesto que van de la

mano con el desarrollo cognitivo y la potencialización de habilidades. Se parte de la

demostración en la que no solo las ciencias aplicadas, como las matemáticas, desarrollan

inteligencia, puesto que a través del tiempo se ha demostrado cómo los individuos

desarrollan diferentes tipos de pensamiento.

Las nuevas formas de construcción del conocimiento suponen una mayor conciencia de

complejidad al igual que la gran diversidad de ángulos de la inteligencia (Gardner y

Morín, 2000, citado en Giménez. L. 2019).


La labor del maestro

Es indispensable que los maestros en las aulas de clases hagan un uso apropiado del “arte y la
ciencia”, puesto que ambos aspectos son grandes desarrolladores de habilidades cognitivas y
sociales, teniendo en cuenta la edad moderna o los millennials, la cual radica su interés en la
informática y todo lo relacionado con lo mismo.

Gardner y Morín (2000), afirman que:

“La racionalidad propia de la modernidad, la cual supone una sola forma de conocimiento
lineal, atribuida al llamado método científico, se ha visto cuestionada profundamente por el
reconocimiento de nuevos procesos cognitivos surgidos a partir de la creación de la imagen y
la construcción de redes tecnológicas” (citado en Giménez. L. 2019).
Aprendizaje diverso

Dentro del campo educativo se encuentran diversas formas de aprendizaje, y es allí donde se
detectan aquellos individuos con dificultades dentro de la formación, lo cual requiere de
modelos de intervención psicológica-educativa, que medien el buen proceso de enseñanza,
en donde la motivación, el arte y las ciencias son herramientas primordiales ya que
contribuyen con el mejoramiento del desarrollo cognitivo.

Se habla de inclusión, en donde un infante, adolescente o adulto con dislexia, déficit de


atención u otra patología logre adaptarse y sentirse motivado dentro de un contexto de
aprendizaje, teniendo en cuenta que, el proceso de formación será totalmente distinto, pero
se puede acoger una posibilidad muy grande de influir constantemente en la capacidad de
desarrollo cognitivo y/o comportamental.
La actualidad

La actualidad ha llevado a que la educación se reinvente ante las

demandas de la modernidad, y más teniendo en cuenta la situación de

pandemia mundial por la que está pasando el planeta, donde los docentes

han tenido que acoplarse a los medios tecnológicos para llevar enseñanza

a sus alumnos, propiciando nuevas estrategias y prácticas educativas, que

faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.


Conclusión

A través del tiempo surge la psicología educativa como un campo explicativo del
aprendizaje, en donde se vinculan la psicología y la pedagogía con el fin de comprender
las etapas evolutivas del desarrollo mental del conocimiento. Se unifican estos dos campos
de acción y su proyección abarca las distintas formas de aprendizaje, la motivación, la
creatividad, la imaginación, la inteligencia, entre otros muchos aspectos que pueden verse
vislumbrados por el conocimiento científico.

Entonces, la pedagogía brinda estrategias productivas de aprendizaje y la psicología se


encarga de estudiarlas y analizarlas, teniendo en cuenta las diferencias individuales y la
dinámica enseñanza-aprendizaje, lo cual es muy valioso para la comprensión actual de las
características acogidas por el ser humano, desde la propia mente hasta la conducta y la
relación entre ambas.
Referencias

• Giménez. L. (2029). Arte y ciencia en la educación básica: hacia un nuevo equilibrio entre el saber y el sentir.
Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/arte-y-ciencia-en-la-educacion-basica-hacia-un-nuevo-
equilibrio-entre-el-saber-y-el-sentir

• Triglia. A. La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura. Analizamos uno de los cuerpos teóricos más influyentes
en psicología social. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/social/bandura-teoria-aprendizaje-cognitivo-social

• Dos aportaciones de Jean Piaget a la educación. (2020). Aprendizaje y cultura digital. Recuperado de:
http://www.eduforics.com/es/dos-aportaciones-de-jean-piaget-a-la-educacion/

• Regader. B. La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky Profundizamos en la influencia del entorno sociocultural en el
desarrollo cognoscitivo de los niños. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-
vygotsky

• Núñez. P. (2019). Psicología educativa. Autores que nos han enseñado como aprendemos.
https://lamenteesmaravillosa.com/psicologia-educativa-autores-a-considerar/

• Psicología de la educación. Recuperado de: https://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm

• Psicología educativa origen y evolución: Recuperado de: https://prezi.com/o4fcenpougg9/la-psicologia-educativa-


origen-y-evolucion/?frame=4bc629861f7d382239479b1fac206ce8f3347bd